一种互动教学反馈装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种互动教学反馈装置，包括对称设置的立柱，所述立柱的表面设置有置物板，所述立柱的表面开设有放置槽，所述置物板的端部固定有嵌入至放置槽内侧的连接块，所述连接块的表面开设有通孔，所述放置槽的内部还固定有螺柱，所述螺柱与通孔贯穿连接，所述连接块的上下端面处均设置有限位螺母，所述限位螺母套设在所述螺柱的表面，且所述限位螺母与连接块的上下端面贴合连接，所述螺柱的两端焊接固定在放置槽的两端内壁上；通过设计的螺柱和连接块，可以在使用中，根据教学者的实际身高以及使用习惯对置物板的高度进行相适配的调节，满足不同人群的使用需求，操作起来也十分方便，大大的缩小了使用的局限性。大大的缩小了使用的局限性。大大的缩小了使用的局限性。

【技术实现步骤摘要】
一种互动教学反馈装置


[0001]本技术属于教学设备
，具体涉及一种互动教学反馈装置。

技术介绍

[0002]随着信息化的高速发展，将智能设备运用在教学中也十分普遍，通过教师与智能设备的引导，达到与学生互动的教学方式往往能够达到不一样的教学效果，同时通过教师与智能设备的双重反馈对教学信息和学生学习的各种信息进行反馈。
[0003]现有的教学反馈装置在使用时，会将教学用具放置在置物板上，但现有的置物板高度固定，无法根据不同的教学者身高进行调节，灵活性较差，因此实际使用中存在较大的局限性，具有可改进的空间。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种互动教学反馈装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种互动教学反馈装置，包括对称设置的立柱，所述立柱的表面设置有置物板，所述立柱的表面开设有放置槽，所述置物板的端部固定有嵌入至放置槽内侧的连接块，所述连接块的表面开设有通孔，所述放置槽的内部还固定有螺柱，所述螺柱与通孔贯穿连接，所述连接块的上下端面处均设置有限位螺母，所述限位螺母套设在所述螺柱的表面，且所述限位螺母与连接块的上下端面贴合连接。
[0006]优选的，所述螺柱的长度为立柱整体长度的二分之一，所述螺柱的两端焊接固定在放置槽的两端内壁上。
[0007]优选的，所述置物板的底端面中部固定有支撑板，所述支撑板的端部凸出至置物板的端面外侧，所述置物板的顶部表面设置有盖板，所述盖板与置物板的一侧拐角处连接有旋转轴。<br/>[0008]优选的，所述盖板通过旋转与支撑板的表面贴合连接，所述支撑板焊接固定在置物板的底部表面上。
[0009]优选的，所述立柱的内侧安装有多个防护板，所述立柱的底部焊接有呈倾斜状的支脚，所述支脚的底端固定有滚轮，所述立柱的顶部还安装有显示屏。
[0010]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0011]1.通过设计的螺柱和连接块，可以在使用中，根据教学者的实际身高以及使用习惯对置物板的高度进行相适配的调节，满足不同人群的使用需求，操作起来也十分方便，大大的缩小了使用的局限性；
[0012]2.通过设计的盖板，可以增加置物板的放置的面积，从而可以放置更多的物体，配合设计的支撑板，能够对打开后的盖板放置，保证稳定性。
附图说明
[0013]图1为本技术的结构示意图；
[0014]图2为本技术立柱与置物板的后视连接图；
[0015]图3为本技术置物板与盖板的连接俯视图；
[0016]图中：1、显示屏；2、立柱；3、置物板；4、防护板；5、滚轮；6、支脚；8、螺柱；9、放置槽；11、限位螺母；12、连接块；13、支撑板；14、旋转轴；15、通孔；16、盖板。
具体实施方式
[0017]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0018]实施例1
[0019]请参阅图1至图3，本技术提供一种技术方案：一种互动教学反馈装置，包括对称设置的立柱2，立柱2的表面设置有置物板3，立柱2的表面开设有放置槽9，置物板3的端部固定有嵌入至放置槽9内侧的连接块12，连接块12的表面开设有通孔15，放置槽9的内部还固定有螺柱8，通过设计的螺柱8和连接块12，可以在使用中，根据教学者的实际身高以及使用习惯对置物板3的高度进行相适配的调节，满足不同人群的使用需求，操作起来也十分方便，大大的缩小了使用的局限性，螺柱8与通孔15贯穿连接，连接块12的上下端面处均设置有限位螺母11，限位螺母11套设在螺柱8的表面，且限位螺母11与连接块12的上下端面贴合连接。
[0020]本实施例中，优选的，螺柱8的长度为立柱2整体长度的二分之一，螺柱8的两端焊接固定在放置槽9的两端内壁上。
[0021]本实施例中，优选的，立柱2的内侧安装有多个防护板4，立柱2的底部焊接有呈倾斜状的支脚6，支脚6的底端固定有滚轮5，立柱2的顶部还安装有显示屏1。
[0022]实施例2
[0023]请参阅图1至图3，本技术提供一种技术方案：一种互动教学反馈装置，包括对称设置的立柱2，立柱2的表面设置有置物板3，立柱2的表面开设有放置槽9，置物板3的端部固定有嵌入至放置槽9内侧的连接块12，连接块12的表面开设有通孔15，放置槽9的内部还固定有螺柱8，通过设计的螺柱8和连接块12，可以在使用中，根据教学者的实际身高以及使用习惯对置物板3的高度进行相适配的调节，满足不同人群的使用需求，操作起来也十分方便，大大的缩小了使用的局限性，螺柱8与通孔15贯穿连接，连接块12的上下端面处均设置有限位螺母11，限位螺母11套设在螺柱8的表面，且限位螺母11与连接块12的上下端面贴合连接。
[0024]本实施例中，优选的，螺柱8的长度为立柱2整体长度的二分之一，螺柱8的两端焊接固定在放置槽9的两端内壁上。
[0025]本实施例中，优选的，置物板3的底端面中部固定有支撑板13，支撑板13的端部凸出至置物板3的端面外侧，置物板3的顶部表面设置有盖板16，通过设计的盖板6，可以增加置物板3的放置的面积，从而可以放置更多的物体，配合设计的支撑板13，能够对打开后的
盖板16放置，保证稳定性，盖板16与置物板3的一侧拐角处连接有旋转轴14，盖板16通过旋转与支撑板13的表面贴合连接，支撑板13焊接固定在置物板3的底部表面上。
[0026]本实施例中，优选的，立柱2的内侧安装有多个防护板4，立柱2的底部焊接有呈倾斜状的支脚6，支脚6的底端固定有滚轮5，立柱2的顶部还安装有显示屏1。
[0027]本技术的工作原理及使用流程：本技术在使用时，先根据不同使用人群的实际需求对置物板3的高度进行调节，在调节中，需要向上调整位置时，将连接块12顶部的限位螺母11拧动至调节后的位置，随后在拧动连接块12底部的限位螺母11，通过底部的限位螺母11带动连接块12在螺柱8的表面移动，当移动至顶部位置的限位螺母11时，完成调整，随后即可进行使用，通过显示屏1上显示出的图像、视频等与学生进行互动，并通过学生的反馈及时的调整显示屏1上的内容，在教学中，将教学工具等放置在盖板16上，当盖板16的面积不够时，翻转盖板16，随后盖板16通过旋转轴14进行旋转，此时通过盖板16和置物板3的面积进行放置，与此同时盖板16通过支撑板13进行支撑，以避免盖板16旋转掉落的现象产生。
[0028]尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种互动教学反馈装置，包括对称设置的立柱（2），所述立柱（2）的表面设置有置物板（3），其特征在于：所述立柱（2）的表面开设有放置槽（9），所述置物板（3）的端部固定有嵌入至放置槽（9）内侧的连接块（12），所述连接块（12）的表面开设有通孔（15），所述放置槽（9）的内部还固定有螺柱（8），所述螺柱（8）与通孔（15）贯穿连接，所述连接块（12）的上下端面处均设置有限位螺母（11），所述限位螺母（11）套设在所述螺柱（8）的表面，且所述限位螺母（11）与连接块（12）的上下端面贴合连接。2.根据权利要求1所述的一种互动教学反馈装置，其特征在于：所述螺柱（8）的长度为立柱（2）整体长度的二分之一，所述螺柱（8）的两端焊接固定在放置槽（9）的两端内壁上。3.根据权...

【专利技术属性】
技术研发人员：谈仕芳，
申请(专利权)人：重庆效创科技发展有限公司，
类型：新型
国别省市：