儿童加减计算演示尺制造技术

一种儿童加减计算演示尺，它是由底尺盘、滑动尺盘组成。尺上设有记数标志，在底尺盘、滑动尺盘上带有距离相等且互相对应的刻度，刻度旁带有数码。进行加减运算时，尺上能将被加数、加数、和或被减数、减数、差各部分形象地体现出来，有助于儿童形象化地理解和正确的计算。（*该技术在2002年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及一种计算尺，特别是一种儿童加减计算演示尺，适用于低令儿童初学加减法时的基础性练习。儿童在初学加减法时会遇到一些困难，需要形象化地理解，有时把手指头都用上了做为记数的工具，数额大一点时，连铅笔文具等都用来做为记数查点的对象。为了正确地引导教育孩子掌握运算本领，学校设计了教具，市场出现了珠式计算器等等，但是还没有一种即能演示加减原理，又能计算正确结果，同时又便于携带的工具出现。本专利技术的目的是要提供一种儿童加减计算演示尺，能形象地进行加减计算，而且体积小，便于携带，同时能兼当学生直尺使用。本专利技术是这样实现的，底尺盘上和滑动尺盘上各带有等距离的刻度，滑动尺能在底尺盘的滑道中左右移动，因为底尺盘和滑动尺盘上的刻度都是相等的，所以滑动尺在底尺盘上移动数个单位距离之后，滑动尺上的每个刻度在底尺盘上都能找到对应点。利用这一特点，加减的原理及规律就可以在尺上得以演示。尺上带有记数标志，便于查点，能增强形象理解，移动滑动尺，能把被加数或被减数部分、加数或减数部分、和或差部分形象地体现出来。记数标志旁标有依次排列的阿拉伯数码，能防止儿童因马虎造成的计算错误。尺上的数码不超过20，能使加减口诀演示出来，使儿童掌握基础性的原理，大一点的数字计算，在尺上不能得到运算，防止儿童对计算尺产生依赖感，由于数码不超过20，正和学生使用的直尺厘米长度相吻合，因此可以和学生直尺结合为一体。以下将结合附图对专利技术作进一步的详细描述。图一是本专利技术的一种示意图图二是本专利技术的一种剖面图参照附图说明图1，底尺盘(1)的中部加工一道槽(10)，该槽为滑动尺的滑道，滑道为直通式的，滑动尺(2)可以在滑道中左右滑动。滑道(10)的两端点(9)为凹陷进去的弧形，这个弧形便于手指将滑动尺从滑道中推出。底尺刻度(3)加工在底尺的上缘，底尺刻度(3)可以利用厘米刻度，将计算尺和直尺结合为一体。底尺数码(4)排列在厘米刻度的下方，记数标志(5)的上方，它有两个作用，一是代表厘米尺寸，二是代表记数标志(5)的数量。底尺数码(4)采用阿拉伯数码从0至20依次排列。记数标志(5)排列在底尺盘滑道的上缘，底尺数码(4)的下方，记数标志之间的距离为等距离，与底尺数码(4)之间的距离相等。记数标志(5)的图案及造形各异，要新颖鲜艳。它对儿童主要起着形象化理解的作用。滑动尺(2)的盘面两端带有定位箭头符号(6)，滑动尺(2)的盘面上缘带有刻度(7)，刻度单位间的距离和底尺盘上的刻度单位间距离相等对应。刻度下方带有阿拉伯数码(8)，数码(8)的排列有两种形式选用，一是从0至20依次排列，二是从0至10依次递增，然后从10至0依次递减，附图是采用了第二种形式。尺上的游标装置(11)可选用现有技术。如滑动式、磁力吸附式的等等。利用该尺的原理还可制成圆盘形计算盘。将刻度、记数标志、数码环形排列在底盘和小于底盘直径的转动盘上，同样可以达到计算目的。在尺上组装上珠式计算器将更能增强儿童的吸引力和实用性。对本专利技术的使用方法做一说明。进行加法计算时，先在底尺盘(1)上寻找被加数，从尺的左端查点记数标志(5)，随着记数标志一个一个的增加，上方的数码(4)也依次递增，由于有数码相随，能防止因马虎而造成的错误，将滑动尺(2)向右推动，使尺上左端的定位箭头符号(6)对准被加数，然后从被加数起再继续查点记数标志(5)，这时滑动尺上的数码(8)从1开始依次增加，确定好加数之后，看加数的对应点就是所求的和。通过尺子直观地看，被加数部分、加数部分、和部分在尺上能形象地体现出来。如图一所示，进行3＋5计算，先在底尺上查出3个记数标志，将滑动尺左端的定位箭头在此定位。然后再继续数出5个记数标志，滑动尺上有依次排列的数码相随，滑动尺上5的对应点就是8。进行减法计算有两种使用方法。一是将底尺上的被减数和滑动尺上左半部的减数对齐，左端定位箭头所指的数码就是差，如8－5，将底尺上的数码8对准滑动尺上的5，定位箭头所指的就是3。二是应用滑动尺右端依次递减的数码，先查记数标志确定被减数，将滑动尺右端定位箭头对准被减数，从被减数部分的记数标志中一个一个拿去减数部分的记数标志，滑动尺上的倒序数码依次相随，滑动尺上减数的对应点就是差。滑动尺上左右两部分数码要严格区分，不能混用，左半部数码适宜于加法，右半部数码适宜于减法。权利要求1.一种由底尺盘(1)、滑动尺盘(2)、游标组成的儿童加减计算演示装置，其特征是底尺盘(1)、滑动尺盘(2)上各自带有等距离的刻度(3)、(7)，且能互相对应。刻度(3)、(7)旁标有从0开始依次排列的数码(4)、(8)，记数标志(5)处在数码(4)、(8)的中间。2.根据权利要求1所述的装置，其特征是记数标志(5)排列等距离，且处在底尺盘(1)与滑动尺盘(2)接触的边缘盘面上。3.根据权利要求1所述的装置，其特征是滑动尺盘(2)上带有定位箭头符号(6)。4.根据权利要求1所述的装置，其特征是底尺盘刻度(3)的刻度间距离采用厘米单位，和学生直尺结合为一体。专利摘要一种儿童加减计算演示尺，它是由底尺盘、滑动尺盘组成。尺上设有记数标志，在底尺盘、滑动尺盘上带有距离相等且互相对应的刻度，刻度旁带有数码。进行加减运算时，尺上能将被加数、加数、和或被减数、减数、差各部分形象地体现出来，有助于儿童形象化地理解和正确的计算。文档编号G06G1/06GK2132216SQ9220240公开日1993年5月5日 申请日期1992年2月19日 优先权日1992年2月19日专利技术者刘玉坤 申请人:刘玉坤本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种由底尺盘（１）、滑动尺盘（２）、游标［１１］组成的儿童加减计算演示装置，其特征是：底尺盘（１）、滑动尺盘（２）上各自带有等距离的刻度（３）、（７），且能互相对应。刻度（３）、（７）旁标有从０开始依次排列的数码（４）、（８），记数标志（５）处在数码（４）、（８）的中间。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：刘玉坤，
申请(专利权)人：刘玉坤，
类型：实用新型
国别省市：22[中国|吉林]