一种初中生物课堂实验用便于清洗的样品提取装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种初中生物课堂实验用便于清洗的样品提取装置，涉及试管技术领域。本实用新型专利技术包括试管和调节装置，所述试管的内壁活动连接有第一固定板，所述试管的内壁活动连接有第二固定板，所述第一固定板的表面设有调节装置，所述调节装置包括有两个伸缩杆，两个所述伸缩杆与第一固定板和第二固定板彼此靠近的一侧固定连接，所述伸缩杆的表面套有第一弹簧，所述第一弹簧的两端分别与第一固定板、第二固定板固定连接，所述第一固定板靠近第二固定板的表面固定连接有来连接块。本实用新型专利技术解决了现有的毛刷通常为杆状，不具备调节的效果，这导致在对较小的试管进行刷洗后容易导致刷毛的弯折，从而造成刷杆损坏的问题。从而造成刷杆损坏的问题。从而造成刷杆损坏的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种初中生物课堂实验用便于清洗的样品提取装置


[0001]本技术涉及试管
，具体涉及一种初中生物课堂实验用便于清洗的样品提取装置。

技术介绍

[0002]试管化学实验室常用的仪器，用作于少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用，试管分普通试管、具支试管、离心试管等多种，通常由玻璃材料制成，且试管的大小不同，有多种规格大小的试管。
[0003]试管用在生物上可用来进行样品的提取，在使用过试管过后，需要用毛刷对试管进行清洗工作，但是现有的毛刷通常为杆状，不具备调节的效果，这导致在对较小的试管进行刷洗后容易导致刷毛的弯折，从而造成刷杆的损坏。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于：为解决现有的刷杆在对较小的试管进行刷洗时容易导致刷毛弯折的问题，本技术提供了一种初中生物课堂实验用便于清洗的样品提取装置。
[0005]本技术为了实现上述目的具体采用以下技术方案：一种初中生物课堂实验用便于清洗的样品提取装置，包括试管和调节装置，所述试管的内壁活动连接有第一固定板，所述试管的内壁活动连接有第二固定板，所述第一固定板的表面设有调节装置，所述调节装置包括有两个伸缩杆，两个所述伸缩杆与第一固定板和第二固定板彼此靠近的一侧固定连接，所述伸缩杆的表面套有第一弹簧，所述第一弹簧的两端分别与第一固定板、第二固定板固定连接，所述第一固定板靠近第二固定板的表面固定连接有来连接块，所述连接块的表面开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动连接有齿板，所述齿板的表面均匀固定连接有卡齿，所述连接块的表面滑动连接有两个滑杆，两个所述滑杆远离连接块的一端固定连接有卡块，所述卡块呈直三棱柱结构，所述滑杆的表面套有第二弹簧，所述第二弹簧的两端分别与卡块、连接块固定连接。
[0006]进一步地，所述卡块的表面固定连接有两个拉块，所述卡块借助滑杆和连接块滑动连接。
[0007]进一步地，所述第一固定板与第二固定板彼此远离的一侧均固定连接有刷板，两个所述刷板彼此远离的一侧均固定连接有刷毛，刷毛均匀排列在刷板的表面。
[0008]进一步地，所述第一固定板的表面设有擦干装置，所述擦干装置包括有滑块，所述滑块的表面与第一固定板滑动连接，所述滑块远离第一固定板的一侧固定连接有凹槽板，所述第一固定板靠近第二固定板的表面固定连接有U形块，所述U形块的表面滑动连接有插销，所述插销远离第一固定板的侧壁固定连接有拉环，所述插销与第一固定板滑动连接，所述滑块的表面开设有定位孔，定位孔的大小与插销的大小相适配。
[0009]进一步地，所述凹槽板的圆弧面开设有卡槽，卡槽的内壁卡接有海绵垫。
[0010]进一步地，所述插销的表面套有第三弹簧，所述第三弹簧的两端分别与U形块和插
销固定连接。
[0011]本技术的有益效果如下：
[0012]1、本技术通过设置调节装置，当对较小的试管需要进行清洗时，拉动第一固定板和第二固定板使其彼此远离，将第一固定板与第二固定板刷板上的刷毛拉至与试管内壁相贴合的位置，齿板会在连接块上的滑槽内壁滑动，在齿板滑动的过程中，卡块会受到连接块上第二弹簧的拉力卡在齿板上两个卡齿之间，由于卡块为直三棱结构，从而可达到将卡块卡在卡板上具有不可逆的效果，此时可将第一固定板和第二固定板插进试管内壁，第一固定板和第二固定板上的刷板可对试管内壁进行刷洗，刷洗完成后，拉动卡块上的拉块，卡块会从齿板上滑出，此时第一固定板和第二固定板会受到伸缩杆上第一弹簧的拉力彼此靠近，从而达到了将第一固定板和第二固定板进行回弹的效果，调节装置达到了解决现有的刷杆在对较小的试管进行刷洗时容易导致刷毛弯折的问题。
[0013]2、本技术通过设置擦干装置，拉动拉环，拉环会带动插销从固定板上滑出，将滑块插进滑板上，当滑块上的定位孔滑至与插销相对应位置的时候，松开拉环，此时插销会受到U形块上第三弹簧的弹力滑进滑块上的定位孔中，从而可达到将滑块进行固定的效果，将调节第一固定板和第二固定板之间的位置将凹槽板上的海绵垫滑进试管内壁，从而可达到快速将试管内壁清洗后的水珠进行擦干的效果，擦干装置的设置解决了在对试管清洗后试管内会留有液滴，不便于使用人员再次快速使用的问题。
附图说明
[0014]图1是本技术一种初中生物课堂实验用便于清洗的样品提取装置的立体结构示意图；
[0015]图2是本技术一种初中生物课堂实验用便于清洗的样品提取装置中调节装置的结构示意图；
[0016]图3是本技术一种初中生物课堂实验用便于清洗的样品提取装置中图2的部分结构示意图；
[0017]图4是本技术一种初中生物课堂实验用便于清洗的样品提取装置凹槽板的结构示意图；
[0018]图5是本技术一种初中生物课堂实验用便于清洗的样品提取装置中擦干装置的部分结构示意图；
[0019]附图标记：1、试管；2、第一固定板；3、第二固定板；4、调节装置；401、伸缩杆；402、第一弹簧；403、连接块；404、齿板；405、刷板；406、滑槽；407、拉块；408、第二弹簧；409、滑杆；410、卡块；5、擦干装置；51、U形块；52、凹槽板；53、滑块；54、海绵垫；55、插销；56、第三弹簧；57、拉环。
具体实施方式
[0020]为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本技术实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
[0021]因此，以下对在附图中提供的本技术的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0023]在本技术实施方式的描述中，需要说明的是，术语“内”、“外”、“上”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该技术产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0024]如图1
‑
5所示，本技术一个实施例提出的一种初中生物课堂实验用便于清洗的样品提取装置，包括试管1和调节装置4，试管1的内壁活动连接有第一固定板2，试管1的内壁活动连接有第二固定板3，第一固定板2的表面设有调节装置4，第一固定板2的表面设有擦干装置5。
[0025]下本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种初中生物课堂实验用便于清洗的样品提取装置，包括试管(1)和调节装置(4)，其特征在于，所述试管(1)的内壁活动连接有第一固定板(2)，所述试管(1)的内壁活动连接有第二固定板(3)，所述第一固定板(2)的表面设有调节装置(4)，所述调节装置(4)包括有两个伸缩杆(401)，两个所述伸缩杆(401)与第一固定板(2)和第二固定板(3)彼此靠近的一侧固定连接，所述伸缩杆(401)的表面套有第一弹簧(402)，所述第一弹簧(402)的两端分别与第一固定板(2)和第二固定板(3)固定连接，所述第一固定板(2)靠近第二固定板(3)的表面固定连接有连接块(403)，所述连接块(403)的表面开设有滑槽(406)，所述滑槽(406)的内壁滑动连接有齿板(404)，所述齿板(404)的表面均匀固定连接有卡齿，所述连接块(403)的表面滑动连接有两个滑杆(409)，两个所述滑杆(409)远离连接块(403)的一端固定连接有卡块(410)，所述卡块(410)呈直三棱柱结构，所述滑杆(409)的表面套有第二弹簧(408)，所述第二弹簧(408)的两端分别与卡块(410)和连接块(403)固定连接。2.根据权利要求1所述的一种初中生物课堂实验用便于清洗的样品提取装置，其特征在于，所述卡块(410)的表面固定连接有两个拉块(407)，所述卡块(410)借助滑杆(409)和连接块(403)滑动连接。3...

【专利技术属性】
技术研发人员：吕水林，谢美华，
申请(专利权)人：吕水林，
类型：新型
国别省市：