【技术实现步骤摘要】
本技术属于幼儿学习数学的教学用具，特别是幼儿数学学习用具。
技术介绍
幼儿在幼儿时期学习20以内的加、减法、数的合成、数的分解、数的比大小及数字之间的相邻数等学习数学采用的是图片教材或简单的文字教材，其教学内容直观性差，使幼儿学习理解比较慢，建立数理概念比较困难。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种幼儿数学学习用具，采用本学习用具进行幼儿数学教学，教学的直观性强，容易理解学习内容，可以便捷地帮助幼儿建立数理概念，帮助幼儿快速学会20以内的加、减法、数的合成与分解，数的比大小，而且携带方便，使用功能多。本技术的目的是这样实现的一种幼儿数学学习用具，在长方形的基座上铰接着带有封闭支架的支座，在封闭支架上活动配合安装着算珠，封闭支架的形状为蘑菇状的轮廓线形，其顶部和对称的底部均为能使算珠滞留的支撑架，在基座上还铰接着均布通孔的数理学习板，均布的通孔通过计算式的符号或指示符号组成相应的教学算式和教学分析式。使用本技术帮助幼儿学习数学时，将支座翻转90°，使封闭支架直立，在铰接的数理学习板下部的基座平面上安放纸张，数理学习板压在纸张上面，在封闭支架对称直立的支架上分别安装着数...
【技术保护点】
一种幼儿数学学习用具，其特征是：在长方形的基座（１）上铰接着带有封闭支架（３）的支座（２），在封闭支架（３）上活动配合安装着算珠（４），封闭支架（３）的形状为蘑菇状的轮廓线形，其顶部和对称的底部均为能使算珠（４）滞留的支撑架，在基座（１）上还铰接着均布通孔（５）的数理学习板（６），均布的通孔（５）通过计算式的符号或指示符号组成相应的教学算式或教学分析式。
【技术特征摘要】
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