汉语拼音字母教、学、玩具牌制造技术

一种汉语拼音字母教、学、玩具牌，其特征是该牌完全是由汉语拼音的最小单位－字母组成，并依据《汉语拼音方案》的规定和要求，搭配字母、安排调号，配合图案。它可使小学的拼音教学形象化、具体化、趣味化，寓教于乐，提高拼音教学质量。学习中每个音节的组合需要学生自己动手动脑，拼读拼写，选择正确的声调，以巩固和加强汉语拼音知识。该牌易懂好学，完全附合小学教育的目的和要求，具有较高的推广使用价值。（*该技术在2013年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本专利技术属于一种汉语拼音牌，具体涉及一种完全是由汉语拼音字母组成的教、学、玩具牌。在现实生活中，为了培养小学生正确学习和掌握汉语拼音拼读拼写的规则，社会上公开发行了各种拼音牌和拼音卡片。这些牌和卡片，均是以23个声母24个韵母为单位出现的，若作为教具和学具，使用时需要出示的卡片很多;若作为玩具，相对组成音节的机会又少，有些音节的组成也不附合拼读拼写规则。例如i、ü上面点的省略，现有拼音牌和卡片中没有省去点的i、ü，而《汉语拼音方案》中要求i上标声调时要去掉点，ü在j、q、x、y后拼写时要省去两点。总之，现有的拼音牌和拼音卡片对于初学汉语拼音的幼儿或小学生来讲，使用起来既不方便又不灵活。本专利技术主要针对小学生年令小、注意力不易集中、好玩、好动、好胜心强等特点，而专利技术一种融教师的教具、学生的学具、玩具为一体的汉语拼音字母牌。其目的是使小学生的拼音教学形象化、具体化、趣味化，寓教于乐，提高拼音教学质量，以便正确掌握汉字发音，进一步推广普通话。本专利技术的目的是通过以下措施实现的拼音字母牌依据《汉语拼音方案》的规定和要求，搭配字母、安排调号、配合图案。根据字母表和小学生实际拼写需要，省去字母“v”，增加字母“ü”，共计26个字母。全套牌完全是由拼音的最小单位-字母组成。即每张牌面上分别标有下述字母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、r、y、w、a、o、e、i、u、ü;除“ü”之外在每一张牌的中心均标有一个大写的字母，四角标有该字母的小写体;对于标有“a、o、e、i、u”字母的牌上，除具有上述特征外，在大写字母的两侧还增设两个小写字母，位于两侧的两个字母为轻声;对于标有“ü”字母的牌，牌面中心不设大写字母，牌的四角和中心两侧均标有小写字母，位于一端的两个小写字母省去两点写作“u”，该牌牌面分为两种，一种四角小写字母标一、二声，中心两侧的字母写作“ü”，另一种四角小写字母标三、四声，中心两侧的字母省去两点写作“u”。拼音字母牌的牌面选用四种图案，单纯作为声母的用一种图案，该类包括“b、p、m、f、d、t、l、k、h、j、q、x、y、w、z、c、s”;既作声母又作韵尾以及带有卷舌动作附号的用一种图案，该类包括“g、n、r”;作为韵母的(除“ü”之外)用一种图案，该类包括“a、o、e、i、u”，字母“ü”选用形象图案。本专利技术的设计严格按照汉语拼音方案的拼读拼写规则，从少年儿童的年龄特征和学习拼音的特点出发，易懂好学，完全附合小学教育的目的和要求，具有较高的推广使用价值。其特点如下1、每个音节的组合需要学生自己动手、动脑，拼读拼写，这样可以创造一个生动活泼的学习气氛，以培养学生的学习兴趣，激发学生的创造精神，巩固和加强汉语拼音知识。2、每个音节可以由学生任意选择声调，以增加学生识字、组词和造句的能力。如有错误，还可互相纠正，促使其规范化，同时对推广普通话起到积极的推动作用。下面结合附图进一步详细说明本专利技术的最佳实施例附图说明图1为除“ü”之外每张牌的牌面主要特征设计示意图。图2为标有“a、o、e、i、u”字母的牌面主要特征设计示意图。图3、4为标有“ü”字母的牌面主要特征设计示意图。本专利技术是根据玩牌游戏时组成音节的需要确定牌的张数，本实施例全套拼音字母牌设计为75张。其中标有字母“b、p、m、f、d、t、l、k、j、q、x、r、y、w”的为两张;标有字母“z、c、s”的为3张;标有字母“g、h、a、o、e、i、u、ü”的为4张;标有字母“ü”的为6张。如图1所示，以“b”牌为例，该类牌的拼音字母中除“ü”之外，每张牌的牌面中心均标有一个大写的字母，四角标有该字母的小写体，对于a、o、e、i、u牌来讲，在大写字母的两侧还增设了两个小写字母，四角的字母分别标四种声调符号，中心两侧的小写字母不标声调，图2所示为“a”牌。图3、4为字母“ü”的牌面示意图，该牌面共4张，其四角的小写字母一边两个为“ü”，另一边两个为“u”(省去两点)，其中两张牌四角的字母标一、二声，中心两侧的小写字母不标声调，另两张牌四角的字母标三、四声，中心两侧的小写字母不标声调同时省去ü上两点。关于牌面图案设计，本专利技术选用了四种图案，单纯作为声母的用猴子图案，既作声母又作韵尾以及带有卷舌动作符号的用青蛙图案，作为韵母的(除ü之外)用熊猫图案，“ü”选用形象图鱼的图案。当然图案设计并非上述四种，它还可根据儿童的喜爱和时代的需要设计为各种卡通图案或其它画面。做为教具、学具、玩具，拼音牌的使用方法很多，现择其三种简介如下1、音节组合每生一副拼音牌，将26个字母各1张(n、g、ü各2张)，按顺序放在课桌上。教师出汉字，学生出示音节。单韵母鼻韵母的音节，一、三声出示游戏牌的左上角，二、四声出示右上角;复韵母音节，韵头和韵尾一、三声出示左边中段字母，二、四声出示右边中段字母。2、发散法每生一副拼音牌。将26个字母各1张(n、g、ü)各2张，按顺序摆好，由一个学生出一个字母，其它同学用此字母和其它字母组成音节，将组成的音节举起，读音、组词或说一句话。当一个学生读出一个音节，如与其相同，就需重新组成另一音节，无论哪个字母都能组成若干个音节。3、争上游2-5人游戏，每人揭牌10张，先出者可将相同或能组成一音节的字母一次出完。第二人如有与此相同或组成另一个音节的字母可跟着出。如出不来，可揭一张再出。依次类推，手中牌出完者胜。权利要求1.一种汉语拼音字母教、学、玩具牌，其特征在于它完全是由拼音的最小单位-字母组成，即每张牌面上分别标有下述字母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、r、y、w、a、o、e、i、u、ü；除“ü”之外在每一张牌的中心均标有一个大写的字母，四角标有该字母的小写体；对于标有“a、o、e、i、u”字母的牌上，除具有上述特征外，在大写字母的两侧还增设两个小写字母，位于两侧的两个字母为轻声；对于标有“ü”字母的牌，牌面中心不设大写字母，牌的四角和中心两侧均标有小写字母，位于一端的两个小写字母省去两点写作“u”，该牌牌面分为两种，一种四角小写字母标一、二声，中心两侧的字母写作“ü”，另一种四角小写字母标三、四声，中心两侧的字母省去两点写作“u”。2.根据权利要求1所述的汉语拼音字母教、学、玩具牌，其特征在于上述牌面选用四种图案，单纯作为声母的用一种图案，该类包括“b、p、m、f、d、t、l、k、h、j、q、x、y、w、z、c、s”;既作声母又作韵尾以及带有卷舌动作附号的用一种图案，该类包括“g、n、r”;作为韵母的(除“ü”之外)用一种图案，该类包括“a、o、e、i、u”，字母“ü”选用形象图案。3.根据权利要求1、2所述的汉语拼音字母教、学、玩具牌，其特征在于上述牌的张数是根据玩牌游戏时组成音节的需要确定。全文摘要一种汉语拼音字母教、学、玩具牌，其特征是该牌完全是由汉语拼音的最小单位——字母组成，并依据《汉语拼音方案》的规定和要求，搭配字母、安排调号，配合图案。它可使小学的拼音教学形象化、具体化、趣味化，寓教于乐，提高拼音教学质量。学习中每个音节的组合需要学生自己动手动脑，拼读拼写，选择正确的声调，以巩固和加强汉语拼音知识。该牌易懂好学，完全附合小学教育的目的和要求，具有较高的推广使用本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种汉语拼音字母教、学、玩具牌，其特征在于它完全是由拼音的最小单位－字母组成，即每张牌面上分别标有下述字母：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｔ、ｎ、ｌ、ｇ、ｋ、ｈ、ｊ、ｑ、ｘ、ｚ、ｃ、ｓ、ｒ、ｙ、ｗ、ａ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü；除“ü”之外在每一张牌的中心均标有一个大写的字母，四角标有该字母的小写体；对于标有“ａ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ”字母的牌上，除具有上述特征外，在大写字母的两侧还增设两个小写字母，位于两侧的两个字母为轻声；对于标有“ü”字母的牌，牌面中心不设大写字母，牌的四角和中心两侧均标有小写字母，位于一端的两个小写字母省去两点写作“ｕ”，该牌牌面分为两种，一种四角小写字母标一、二声，中心两侧的字母写作“ü”，另一种四角小写字母标三、四声，中心两侧的字母省去两点写作“ｕ”。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：杨秀平，
申请(专利权)人：杨秀平，
类型：发明
国别省市：14[中国|山西]