一种用于智慧教室的无线控制器制造技术

本实用新型专利技术提供了一种用于智慧教室的无线控制器，属于无线控制器技技术领域。该控制器包括：安装机构、控制机构以及散热机构，其中，壳体内部具有腔体，壳盖安装于壳体的一端，分隔板安装于壳体，分隔板将腔体分割为第一腔体与第二腔体，接线槽安装于第一腔体，控制组件安装于第二腔体，检测组件的一端安装于第二腔体，控制组件与检测组件电性连接，接线槽能够通过线路与控制组件连接，检测组件检测接收到的信号，导热硅胶垫安装于第二腔体与控制组件抵接，通风板安装于壳体，散热扇安装于第二腔体，散热扇与通风板用于为导热硅胶垫散热通风，该装置能够提高智慧教室无线控制器的散热效果。

【技术实现步骤摘要】
一种用于智慧教室的无线控制器
本技术涉及无线控制器
，具体而言，涉及一种用于智慧教室的无线控制器。
技术介绍
智慧教室是数字教室和未来教室的一种新形态，基于“互联网+”的思维模式和先进的信息技术手段，打造智能高效、富有智慧的课堂教学环境。一般智慧教室通过无线控制器控制教室的温度、灯光等等，无线控制器是发布命令的“决策机构”，即完成协调和指挥整个计算机系统的操作。但是，现有的无线控制器在使用时产生大量的热量，这样导致控制器内部温度升高，影响控制器的正常使用。
技术实现思路
本技术的实施例提供了一种用于智慧教室的无线控制器，旨在提高智慧教室无线控制器的散热效果。本技术是这样实现的：一种用于智慧教室的无线控制器，包括：安装机构、控制机构以及散热机构。其中，安装机构包括壳体、壳盖以及分隔板，壳体内部具有腔体，壳盖安装于壳体的一端，分隔板安装于壳体，分隔板将腔体分割为第一腔体与第二腔体。控制机构包括接线槽、控制组件以及检测组件，接线槽安装于第一腔体，控制组件安装于第二腔体，检测组件的一端安装于第二腔体，控制组件与检测组件电性连接，接线槽能够通过线路与控制组件连接，检测组件检测接收到的信号。散热机构包括导热硅胶垫、通风板以及散热扇，导热硅胶垫安装于第二腔体与控制组件抵接，通风板安装于壳体，散热扇安装于第二腔体，散热扇与通风板用于为导热硅胶垫散热通风。在本技术实施例中，壳体内部具有腔体，壳盖安装于壳体的一端，分隔板安装于腔体，分隔板将腔体分割为第一腔体与第二腔体，接线槽安装于第一腔体，控制组件与检测组件安装于第二腔体，控制组件与检测组件电线连接，控制组件能够接收检测组件的信号进而控制智慧教室的设备，导热硅胶垫安装于控制组件的一端，导热硅胶垫用于将热量由高温度的控制组件传递向腔体，通风板安装于壳体的一端，散热扇安装于通跟板一端的腔体内，散热扇能够将外部的冷空气吸收到腔体与导热硅胶垫上的热量交换，交换热量后的热空气空过通风板排出腔体，该装置能够有效排出无线控制器在使用时产生大量的热量，降低控制器内部温度升高，时无线控制器正常使用，有利于提高智慧教室无线控制器的散热效果。在本技术的一种实施例中，散热机构还包括散热翅，散热翅有多个，多个散热翅安装于导热硅胶垫。在本技术实施例中，散热翅安装于导热硅胶垫上，散热翅有多个，多个散热翅能够增加导热硅胶垫的导热效果，有利于提高智慧教室无线控制器的散热效果。在本技术的一种实施例中，散热机构还包括安装杆，安装杆的一端与壳体连接，安装杆的另一端与散热扇连接。在本技术实施例中，安装杆的一端与壳体连接，安装杆的另一端与散热扇连接，安装杆用于固定安装散热扇，提高散热扇散热效果，提高散热扇的安装稳定。在本技术的一种实施例中，壳体的一端设置有第一通孔，第一通孔有多个，多个第一通孔用于通过线路。在本技术实施例中，壳体设置有第一通孔，第一通孔有多个，线路能够通过多个第一通孔安装于接线槽。在本技术的一种实施例中，分隔板上设置有第二通孔，第二通孔将第一腔体与第二腔体连通。在本技术实施例中，分隔板设置有第二通孔，第二通孔将第一腔体与第二腔体连通，线路能够通过第二通孔由接线槽连接的控制组件，方便控制组件对外部设备的控制。在本技术的一种实施例中，控制机构还包括天线，天线与检测组件电线连接，天线用于为检测组件传递数据。在本技术实施例中，天线安装于检测组件的一端，天线用于接收外部环境的数据，并将数据传递给检测组件。在本技术的一种实施例中，控制机构还包括安装座，安装座的一端与壳体连接，安装座的另一端与天线连接。在本技术实施例中，安装座安装于壳体上，安装座用于安装固定天线。在本技术的一种实施例中，安装座的一端安装有安装头，天线与安装头转动连接。在本技术实施例中，安装座上安装有安装头，安装头与天线转动连接，安装头的设置有利于天线相对安装座的转动。在本技术的一种实施例中，安装座的一端安装有限位杆，天线设置有限位槽，限位杆能够与限位槽抵接。在本技术实施例中，限位杆安装于安装座上，限位槽设置于天线设一端，通过限位杆与限位槽的抵接能够将天线与安装座固定。在本技术的一种实施例中，限位杆有多个，多个限位杆均匀安装于安装座。在本技术实施例中，限位杆有多个，多个限位杆用于天线转动后与限位槽抵接以限制天线的运动。附图说明为了更清楚地说明本技术实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本技术的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。图1是本技术实施方式提供的一种用于智慧教室的无线控制器的结构示意图；图2为本技术实施方式提供的一种用于智慧教室的无线控制器的安装机构的结构示意图；图3为本技术实施方式提供的一种用于智慧教室的无线控制器的控制机构的结构示意图；图4为本技术实施方式提供的一种用于智慧教室的无线控制器的天线的结构分解图；图5为本技术实施方式提供的一种用于智慧教室的无线控制器的散热机构的结构示意图。图中：10-用于智慧教室的无线控制器；100-安装机构；110-壳体；111-第一腔体；113-第二腔体；115-第一通孔；130-壳盖；150-分隔板；151-第二通孔；300-控制机构；310-接线槽；330-控制组件；350-检测组件；370-天线；390-安装座；391-安装头；393-限位杆；500-散热机构；510-导热硅胶垫；511-散热翅；530-通风板；550-散热扇；551-安装杆。具体实施方式为使本技术实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施方式中的附图，对本技术实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本技术一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本技术中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本技术保护的范围。因此，以下对在附图中提供的本技术的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施方式。基于本技术中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本技术保护的范围。应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于智慧教室的无线控制器，其特征在于，包括：/n安装机构，所述安装机构包括壳体、壳盖以及分隔板，所述壳体内部具有腔体，所述壳盖安装于所述壳体的一端，所述分隔板安装于所述壳体，所述分隔板将所述腔体分割为第一腔体与第二腔体；/n控制机构，所述控制机构包括接线槽、控制组件以及检测组件，所述接线槽安装于所述第一腔体，所述控制组件安装于所述第二腔体，所述检测组件的一端安装于所述第二腔体，所述控制组件与所述检测组件电性连接，所述接线槽能够通过线路与所述控制组件连接，所述检测组件检测接收到的信号；/n散热机构，所述散热机构包括导热硅胶垫、通风板以及散热扇，所述导热硅胶垫安装于所述第二腔体与所述控制组件抵接，所述通风板安装于所述壳体，所述散热扇安装于所述第二腔体，所述散热扇与所述通风板用于为所述导热硅胶垫散热通风。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于智慧教室的无线控制器，其特征在于，包括：
安装机构，所述安装机构包括壳体、壳盖以及分隔板，所述壳体内部具有腔体，所述壳盖安装于所述壳体的一端，所述分隔板安装于所述壳体，所述分隔板将所述腔体分割为第一腔体与第二腔体；
控制机构，所述控制机构包括接线槽、控制组件以及检测组件，所述接线槽安装于所述第一腔体，所述控制组件安装于所述第二腔体，所述检测组件的一端安装于所述第二腔体，所述控制组件与所述检测组件电性连接，所述接线槽能够通过线路与所述控制组件连接，所述检测组件检测接收到的信号；
散热机构，所述散热机构包括导热硅胶垫、通风板以及散热扇，所述导热硅胶垫安装于所述第二腔体与所述控制组件抵接，所述通风板安装于所述壳体，所述散热扇安装于所述第二腔体，所述散热扇与所述通风板用于为所述导热硅胶垫散热通风。


2.根据权利要求1所述的一种用于智慧教室的无线控制器，其特征在于，所述散热机构还包括散热翅，所述散热翅有多个，多个所述散热翅安装于所述导热硅胶垫。


3.根据权利要求1所述的一种用于智慧教室的无线控制器，其特征在于，所述散热机构还包括安装杆，所述安装杆的一端与所述壳体连接，所述安装杆的另一端与所述散热扇连接。


4.根据权利要求1...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘国健，
申请(专利权)人：天津天大天星信息技术有限公司，
类型：新型
国别省市：天津;12