十六拼块制造技术

十六拼块由１６块等体积的拼块组成。在平面上，将四个１×１×１的正方体面对面接触地组合在一起形成五种不同的组合，将这五种不同的组合做成等体积的五块积木，再将一个１×１×１的正方体与所述五块积木的两平面分别面对面接触地组合在一起形成十六种不同的组合，做成１６块等体积的拼块。每个拼块的体积是５个立方单位，十六拼块总体积为８０个立方单位，能以多种不同方法拼成４×４×５的长方体，或拼成两个２×４×５的长方体；选用十六拼块中的１５块拼成３×５×５的长方体，或拼成两个（２×３×５与３×３×５）的长方体；选用十六拼块中的１２块拼成３×４×５的长方体，或拼成两个２×３×５的长方体；选用十六拼块中的９块拼成３×３×５的长方体；选用十六拼块中的８块拼成２×４×５的长方体；选用十六拼块中的６块拼成２×３×５的长方体。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及教育教学用具(或玩具)，在教学立体几何时，能使教师在课余多一种有效的 工具使学生应用所学知识，以及动手动脑。通过培养学生的空间形象思维，来开发右脑，激发人们潜在的自主创新能力。
技术介绍
目前的积木拼板类产品中用途比较单一，技术含量不高，它们主要适合幼儿以及中学以 下的人群，而知识与技术含量较高且又能适合大多数成人的同类产品较少，兼学习与娱乐于 一体的教具(或玩具)较少，随着现在人们生活水平的提高，需要在较高的知识层面上进行娱 乐，为适应这一变化，十六拼块能解决这一问题。
技术实现思路
为了解决人们动手动脑的用具问题，本专利技术提供一种十六拼块，集平面几何与空间立体 知识于一体且变化多样，能使人们通过动手动脑，培养空间形象思维，开发人们的右脑，使 左右脑平衡发展，从而提高整体智力水平。本专利技术所采用的技术方案是在平面上，将四个1X1X1的正方体面对面接触地组合在一起形成五种不同的组合，将这 五种不同的组合做成等体积的五块积木(图l)，再将一个1X1X1的正方体与所述五块积木的 两平面(图2)分别面对面接触地组合在一起形成十六种不同的组合，做成16块等体积的拼块 (图3)，由这16块等体积的拼块组成十六拼块。材料可用木材、塑料等，要求每个拼块两两 都能拼入，表面光滑。每个拼块的体积是5个立方单位，十六拼块总体积为80个立方单位，能 以多种不同方法拼成4X4X5的长方体(图4、图5)，或拼成两个2X4X5的长方体；能以多种 不同方法选用十六拼块中的15块拼成3X5X5的长方体(图6、图7)，或拼成两个(2X3X5 与3X3X5)长方体(图8、图9);能以多种不同方法选用十六拼块中的12块拼成3X4X5的长 方体(图IO、图ll)，或拼成两个2X3X5的长方体(图12、图13);能以多种不同方法选用十 六拼块中的9块拼成3X3X5的长方体(图14);能以多种不同方法选用十六拼块中的8块拼成2 X4X5的长方体(图15、图16);能以多种不同方法选用十六拼块中的6块拼成2X3X5的长方 体(图17)。拼块的位置不同，能形成多种不同的拼法。不同思维方式能形成多种不同的拼法。本专利技术的有益效果是十六拼块构造简单容易实现，适应各年龄段人们的需要，教具与玩具相结合，训练人们 的空间形象思维的同时开发了右脑，促使人们动手动脑，激发人们潜在的自主创新能力。由于拼块的位置不同，变化很多，留给人们想象与证明。附图说明 下面结合本专利技术的图形进一步说明图l是等体积的五块积木的透视图；图2是等体积的五块积木的平面图3是所述十六拼块的透视图，图中l.一号拼块，2.二号拼块，3.三号拼块，4.四号拼块， 5.五号拼块，6.六号拼块，7.七号拼块，8.八号拼块，9.九号拼块，IO.十号拼块，11.十一 号拼±央，12.十二号拼块，13.十三号拼块，14.十四号拼±央，15.十五号拼块，16.十六号拼块;图4是用十六拼块拼成的4 X 4 X 5长方体的一种拼法的透视图5是图4的后视透视图6是用十六拼块中的15块(除一号拼块)拼成的3X5X5长方体的一种拼法的透视图； 图7是图6的后视透视图8 (2、 4、 6、 9、 11、 13号拼块)与图9 (3、 5、 7、 8、 10、 12、 14、 15、 16号拼块) 是用十六拼块中的15块拼成的两个(2X3X5与3X3X5)长方体的一种拼法的透视图10是用十六拼块中的12块(1、 2、 3、 4、 6、 8、 9、 11、 13、 14、 15、 16号拼块)拼成 的3 X 4 X 5长方体的一种拼法的透视图11是用十六拼块中的12块(1、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 13、 16号拼块)拼成 的3 X 4 X 5长方体的一种拼法的透视图12 (1、 2、 5、 7、 11、 12号拼块)与图13 (3、 9、 10、 13、 14、 16号拼块)是用十六 拼块中的12块拼成的两个2 X 3 X 5长方体的一种拼法的透视图14是用十六拼块中的9块(1、 4、 5、 6、 8、 9、 12、 13、 14号拼块)拼成3X3X5长方体的一种拼法的透视图15是用十六拼块中的8块(2、 4、 7、 8、 9、 12、 14、 15号拼块)拼成2X4X5长方体的一种拼法的透视图16是用十六拼块中的8块(1、 2、 3、 6、 8、 10、 13、 16号拼块)拼成2X4X5长方体的 一种拼法的透视图17是用十六拼块中的6块(1、 3、 4、 5、 7、 15号拼块)拼成2X3X5长方体的一种拼法 的透视图。 具体实施例方式用十六拼块拼成4X4X5的长方体，或拼成两个2X4X5的长方体；选用十六拼块中的15 块拼成3X5X5的长方体，或拼成两个(2X3X5与3X3X5)长方体；选用十六拼块中的12 块拼成3X4X5的长方体，或拼成两个2X3X5的长方体；选用十六拼块中的9块拼成3X3X5 的长方体；选用十六拼块中的8块拼成2X4X5的长方体；选用十六拼块中的6块拼成2X3X5 的长方体。权利要求1、十六拼块，其特征是由16块等体积的拼块组成十六拼块，它们是在平面上将四个1×1×1的正方体面对面接触地组合在一起形成五种不同的组合，将这五种不同的组合做成等体积的五块积木，再将一个1×1×1的正方体与所述五块积木的两平面分别面对面接触地组合在一起形成十六种不同的组合，做成十六块等体积的拼块。全文摘要十六拼块由16块等体积的拼块组成。在平面上，将四个1×1×1的正方体面对面接触地组合在一起形成五种不同的组合，将这五种不同的组合做成等体积的五块积木，再将一个1×1×1的正方体与所述五块积木的两平面分别面对面接触地组合在一起形成十六种不同的组合，做成16块等体积的拼块。每个拼块的体积是5个立方单位，十六拼块总体积为80个立方单位，能以多种不同方法拼成4×4×5的长方体，或拼成两个2×4×5的长方体；选用十六拼块中的15块拼成3×5×5的长方体，或拼成两个(2×3×5与3×3×5)长方体；选用十六拼块中的12块拼成3×4×5的长方体，或拼成两个2×3×5的长方体；选用十六拼块中的9块拼成3×3×5的长方体；选用十六拼块中的8块拼成2×4×5的长方体；选用十六拼块中的6块拼成2×3×5的长方体。文档编号A63F9/12GK101105896SQ20071014707公开日2008年1月16日 申请日期2007年9月3日 优先权日2007年9月3日专利技术者赵永建, 郭丽华 申请人:金华职业技术学院本文档来自技高网...

【技术保护点】
十六拼块，其特征是：由１６块等体积的拼块组成十六拼块，它们是在平面上将四个１×１×１的正方体面对面接触地组合在一起形成五种不同的组合，将这五种不同的组合做成等体积的五块积木，再将一个１×１×１的正方体与所述五块积木的两平面分别面对面接触地组合在一起形成十六种不同的组合，做成十六块等体积的拼块。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：赵永建，郭丽华，
申请(专利权)人：金华职业技术学院，
类型：发明
国别省市：33[中国|浙江]