盒式幼儿数学学习器制造技术

本发明专利技术公开了一种数学学习工具。目前老师和家长通常采用卡片、积木或算盘来帮助幼儿学习数字或识图，但卡片和积木零散、不方便整理。而传统的算盘口诀多，要熟练掌握需要较长时间，不适合幼儿启蒙学习。为解决上述问题，本发明专利技术提供了一种方便幼儿数数、识数、计算的学习工具，该盒式幼儿数学学习器包括底盒（１）、导轨（２）和算珠（３）。底盒（１）为底面封闭的盒体式结构，底盒（１）内有平行的导轨（２），每个导轨（２）内均卡有与导轨（２）形状相匹配的有两个底面（４）的算珠（３），在每挡的九个算珠（３）的下底面（４）上依次标有“１～９”九个数字。该学习器具有拔珠见数、珠数结合、数随珠动，口诀简单、易学的特点。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及一种学习工具，尤指一种适用于幼儿数数、识数的学习工具。
技术介绍
目前老师和家长通常采用卡片或积木来帮助幼儿学习数字或识图，但这些卡片和积木大 多存在零散、不方便整理和携带、易破损或丢失的缺点，在使用中有所不方便，而且这些卡 片和积木也不能进行运算，使用范围受限。算盘是中国传统的计算工具，是中国古代的一项重要专利技术。使用算盘和珠算，除了计算 方便外，还有锻炼思维能力的作用，因为打算盘需要脑、眼、手的密切配合，因此，现在虽 已进入电子计算机时代，很多学校和家长仍会采用这种传统的计算工具来训练孩子的思维能 力。但传统的算盘一般采用"上二下五"、"上二下四"、"上一下五"或"上一下四"的算珠 结构，算盘梁上的每颗算珠代表5，梁下的每颗算珠代表l，同样一根挡上的算珠在不同的地 方代表两种数，这给幼儿识数带来了一定的困难，而且这种算盘计算口诀多，要熟练掌握需 要学习和练习较长的时间，快速运算易发生差错，不适合儿童尤其是幼儿启蒙学习。对于幼儿来说，算盘的职能不是计算，而是一种学习数字的工具。目前市场上也有多种 用于教幼儿数数的算盘，例如专利号为03213281.6的中国专利公开了一种九珠式数字算盘， 是在每根挡棍上穿有九个算珠，并将"0 9"十个数字印在档棍上，全珠落下时为空档，档 棍上是"0",向上拔几个珠，档棍上就出现几。该九珠式数字算盘的数字是标在挡棍上，存 在算珠跟数分离，每个算珠压一个数字的问题，待往上拔有算珠时，上、下算珠之间只能有 一个算珠的距离，间隔太小，拔珠不到位时，会发生算珠挡住数的现象；而且幼儿不容易识 别挡棍上的数字是代表上面算珠的个数还是下面算珠的个数；并且标在档棍上的数字相对较 小，幼儿看数字存在一定的困难。专利号为200720141123.2的中国专利公开了一种具有多种演示功能的教具，是在立方体 算珠的四个外表面分别覆上一层标有数字，代表数字的点，图形和颜色的演示膜。该方案用 于幼儿的启蒙教育时，由于数字全部都是可视的，会分散幼儿的注意力，幼儿容易误将算珠 上的数字理解为该颗算珠就表示算珠上所标示的数，而非是算珠的总和。例如在做"3+5"的 运算时，幼儿先将标有数字"3"的算珠往上拔，待要加"5"时，第5个算珠上标有数字"5"， 幼儿很容易将标有数字"5"的算珠直接往上拔，而不是拔5颗算珠上去，再显示"8"的结 果。
技术实现思路
本专利技术的目的在于克服现有技术的不足，提供一种方便幼儿数数、识数、计算的学习工具。该学习工具具有拔珠见数、珠数结合、数随珠动，口诀简单、易学的特点。为实现上述目的，本专利技术是通过以下技术方案实现的盒式幼儿数学学习器包括有底盒、 导轨和算珠。所述底盒为底面封闭的盒体式结构，底盒内有相互平行的3 20个导轨，导轨截 面形状为半圆形或带凸起的方形，高度与底盒一致；每个导轨内均卡有与导轨形状相匹配的 九个算珠，算珠有两个底面，在每挡的九个算珠的下底面上依次标有"1 9"九个数字，算 珠全部落下时为"0"，我们看不见算珠上的数字，向上拔几个算珠，算珠底面相对的就出现 数字几。为了适合人们的阅读习惯，算珠底面与导轨形成120 135度之间的夹角a。 为了读数方便，上边框内侧与算珠上数字相对应的位置上标有数字"0"。 为了便于区分算珠个数，每档的九个算珠的中间一个算珠可以是异色珠。 可在底盒上设数位牌，以方便幼儿对数位的理解。各档的算珠为不同的颜色或三个档的算珠为 一个颜色，用于表示不同的位。 有益效果与专利号为03213281.6的中国专利相比，本专利技术将数字"1 9"依次隐藏在算珠的底面， 算珠全部落下时为"0"，我们看不见算珠上的数字，向上拔几个珠，算珠底面相对的就出现 数字几，具有拔珠见数，数随珠动的效果，并且每个算珠上都有一个数字，幼儿容易理解和 识别数字代表的是哪个算珠，不存在算珠挡数的情况，并且标在算珠底面的数字相对明显， 方便幼儿看数。与专利号为200720141123.2的中国专利相比，本专利技术的数字隐藏在算珠的下底面，幼儿 只有在拨珠后才能看到数字，可视的数字就只代表单个的算珠，幼儿容易明白每个算珠单独 的代表"1"，便于幼儿形成对算珠个数与数字结合的概念，适于幼儿对数的概念的形成；例 如在做"3+5"的运算时，幼儿先数3个算珠拔上去，算珠底面就出现数字"3"，幼儿可以通 过算珠底面的数字核对自己数数的对错，因为下面算珠上没有数字，幼儿就会数5个算珠拨 上去，结果"8"就直接显示在最后那颗算珠上，幼儿能明显的感觉到，每颗算珠单独的代表"1"，当拔上去跟其他算珠在一起时就表示和上面算珠的总和，也就是标在算珠底面的数字。由于数字是隐藏在算珠的底面，只有通过往上拔珠这一动作才能看见算珠底面的数字， 有个发现的过程，给初学数字的幼儿一种想知道下面究竟是什么的感觉，增加了幼儿的学习 兴趣。每个导轨内卡有九个算珠，满足十进制的要求。并且算珠底面与导轨形成120 135度 之间的夹角a，与人们的阅读习惯相适应，方便了幼儿看数。还可进行简单的运算，幼儿只 要知道"一去九进一"、"二去八进一"、"三去七进一"、"四去六进一"、"五去五进一"、"六 去四进一"、"七去三进一"、"八去二进一"、"九去一进一"的加法门诀和"一退一还九"、"二退一还八"、"三退一还七"、"四退一还六"、"五退一还五"、"六退一还四"、"七退一还三"、"八退一还二"、"九退一还一"的减法口诀就可以进行计算，具有口诀简单、易学的特 点。附图说明图1为本专利技术实施例1的结构示意图。图2为本专利技术实施例1中设置于底盒内的导轨示意图。图3为本专利技术实施例2的结构示意图。图4为本专利技术实施例2中设置于底盒内的导轨示意图。图5为本专利技术实施例2中带有角度a的示意图。具体实施例方式实施例1如图1、图2所示盒式幼儿数学学习器包括底盒(1)、导轨(2)和算珠(3)。所述底 盒(1)为底面封闭的盒体式结构，底盒(1)内有平行的14个导轨(2)，导轨(2)截面形 状为半圆形，高度与底盒一致；每个导轨(2)内均卡有与导轨(2)形状相匹配的九个算珠 (3)，算珠(3)有两个底面(4)，在每挡的九个算珠(3)的下底面(4)上依次标有"1 9" 九个数字。上边框内侧与算珠(3)上数字相对应的位置上标有数字"O";每档的九个算珠(3) 的中间一个算珠是异色珠(5);在底盒(1)上设有数位牌(6);各档的算珠(3)用不同的 颜色来表示不同的位。实施例2如图3、图4、图5所示盒式幼儿数学学习器包括底盒(1)、导轨(2)和算珠(3)。 所述底盒(1)为底面封闭的盒体式结构，底盒(1)内有平行的14个导轨(2)，导轨(2) 截面形状为带凸起(7)的方形，高度与底盒一致；每个导轨(2)内均卡有与导轨(2)形状 相匹配的九个算珠(3)，算珠(3)的底面(4)与导轨(2)形成130度的夹角a;算珠(3) 有两个底面(4)，在每挡的九个算珠(3)的底面(4)上依次标有"1 9"九个数字。上边 框内侧与算珠(3)上数字相对应的位置上标有数字"0";每档的九个算珠(3)的中间一个 算珠是异色珠(5);在底盒(1)上设有数位牌(6); —、 二、三档的算珠(3)用橙色，四、 五、六挡的算珠(3)用红色，七、八、九挡的算珠(3)用绿色，即三个挡本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种盒式幼儿数学学习器，包括底盒（１）、导轨（２）和算珠（３），其特征是：底盒（１）为底面封闭的盒体式结构，底盒（１）内有平行的３～２０个导轨（２），导轨（２）截面形状为半圆形或带凸起（７）的方形，高度与底盒一致；每个导轨（２）内均卡有与导轨（２）形状相匹配的九个算珠（３），算珠（３）有两个底面（４），在每挡的九个算珠（３）的底面（４）上依次标有“１～９”九个数字。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：安正文，
申请(专利权)人：王金辉，
类型：发明
国别省市：53[中国|云南]