一种教育教学用黑板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教育教学用黑板，包括黑板本体、储存盒、导向板、导向槽、显示器、连接板、连接孔、第一螺母、螺纹柱、连接轴、滚轮、竖板、连接块、螺纹杆、安装板、安装孔、第二螺母和安装槽。在黑板本体的表面设有显示器，通过推动显示器可使得其顶端的滚轮顺着导向槽运动，从而来调节显示器在黑板本体上的位置，可以在使用显示器的同时不影响黑板本体的使用，增强了教学效率；可先通过安装孔将安装板固定在墙体上，再将黑板本体后侧的连接块卡合在安装板内部，此时安装槽会卡合在螺纹杆的表面，再通过拧紧螺纹杆外端的第二螺母可将连接块与安装板进行固定，安装与拆卸都较为简单。

【技术实现步骤摘要】
一种教育教学用黑板
本技术涉及一种黑板，具体是一种教育教学用黑板，属于教学黑板应用

技术介绍
黑板并非特指黑色的板面，传统意义上讲是它是一个可以反复书写的平面，板面坚硬，多用于教学，多为黑色，墨绿色，白色；绿板板面为墨绿色，用粉笔书写，不刺激人的眼睛，有利于视力的保护；白板板面为白色，多用各种水性彩笔书写，彩涂钢板板面采用涂以耐磨涂层的优质合金钢板，板面厚度多为0.3mm-0.4mm，耐磨，不脱落，不褪色，经久耐用；书写手感好，字迹清晰，易写，易擦试，粉尘少；新型材料复合板是由进口高分子合金颗粒与环氧树脂经一次性压制成型表面不做任何处理，板面厚度为3mm，书写流畅，字迹清晰永久性不打滑，不反光，擦后无残留，可视效果极佳。在现有技术中，黑板在教室中普遍存在，现有的黑板结构一般都较为简单，在安装在墙壁上时较为麻烦，同时不利于后期的拆卸维修，同时目前的黑板功能较为单一，对课件展示时一般会使用到投影装置，从而会影响黑板的正常使用。因此，针对上述问题提出一种教育教学用黑板。
技术实现思路
本技术的目的就在于为了解决上述问题而提供一种教育教学用黑板。本技术通过以下技术方案来实现上述目的，一种教育教学用黑板，包括从上到下依次安装的导向板、滑动结构、显示器、储存盒和安装结构；所述滑动结构包括导向槽、连接板、螺纹柱和竖板，所述螺纹柱固接在所述显示器顶端，所述连接板的表面开有连接孔，所述螺纹柱的顶端贯穿所述连接孔，且所述螺纹柱的顶端表面螺合有第一螺母；所述竖板底端与所述连接板顶端固接，所述竖板的两侧侧面均固接有连接轴，且所述连接轴的外端套接有滚轮；所述导向槽开设在所述导向板底端，且所述滚轮卡合在所述导向槽内部；所述安装结构包括连接块、螺纹杆、安装板和第二螺母，所述连接块的底端开有安装槽，所述螺纹杆固接在所述安装板的内侧壁上，所述螺纹杆卡合在所述安装槽内部，且所述第二螺母螺合在所述螺纹杆外端表面。优选的，所述导向板固接在所述黑板本体顶端，且所述显示器与所述导向板滑动连接。优选的，所述储存盒与所述黑板本体的前侧面固接。优选的，所述竖板的两侧均设有所述滚轮，且所述滚轮等距离分布在所述竖板的侧面。优选的，所述连接块固接在所述黑板本体的后侧侧面，且所述连接块与所述安装板卡合连接。优选的，所述安装板的内侧壁上对称分布有两个所述螺纹杆，且所述安装板的侧面开有安装孔。本技术的有益效果是：1、本技术在黑板本体的表面设有显示器，通过推动显示器可使得其顶端的滚轮顺着导向槽运动，从而来调节显示器在黑板本体上的位置，可以在使用显示器的同时不影响黑板本体的使用，增强了教学效率；2、本技术可先通过安装孔将安装板固定在墙体上，再将黑板本体后侧的连接块卡合在安装板内部，此时安装槽会卡合在螺纹杆的表面，再通过拧紧螺纹杆外端的第二螺母可将连接块与安装板进行固定，安装与拆卸都较为简单。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。图1为本技术整体结构示意图；图2为本技术滑动结构示意图；图3为本技术安装结构示意图；图4为本技术安装板结构示意图。图中：1、黑板本体，2、储存盒，3、导向板，31、导向槽，4、显示器，5、连接板，51、连接孔，6、第一螺母，7、螺纹柱，8、连接轴，9、滚轮，10、竖板，11、连接块，12、螺纹杆，13、安装板，131、安装孔，14、第二螺母，15、安装槽。具体实施方式为使得本技术的技术目的、特征、优点能够更加的明显和易懂，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，下面所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而非全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。下面结合附图并通过具体实施方式来进一步说明本技术的技术方案。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。请参阅图1-4所示，一种教育教学用黑板，包括从上到下依次安装的导向板3、滑动结构、显示器4、储存盒2和安装结构；所述滑动结构包括导向槽31、连接板5、螺纹柱7和竖板10，所述螺纹柱7固接在所述显示器4顶端，所述连接板5的表面开有连接孔51，所述螺纹柱7的顶端贯穿所述连接孔51，且所述螺纹柱7的顶端表面螺合有第一螺母6；所述竖板10底端与所述连接板5顶端固接，所述竖板10的两侧侧面均固接有连接轴8，且所述连接轴8的外端套接有滚轮9；所述导向槽31开设在所述导向板3底端，且所述滚轮9卡合在所述导向槽31内部；所述安装结构包括连接块11、螺纹杆12、安装板13和第二螺母14，所述连接块11的底端开有安装槽15，所述螺纹杆12固接在所述安装板13的内侧壁上，所述螺纹杆12卡合在所述安装槽15内部，且所述第二螺母14螺合在所述螺纹杆12外端表面。所述导向板3固接在所述黑板本体1顶端，且所述显示器4与所述导向板3滑动连接，便于将所述显示器4与所述导向板3进行安装；所述储存盒2与所述黑板本体1的前侧面固接，便于粉笔放置在所述储存盒2的内部；所述竖板10的两侧均设有所述滚轮9，且所述滚轮9等距离分布在所述竖板10的侧面，通过所述滚轮9壳实现所述显示器4与所述导向板3之间的滑动；所述连接块11固接在所述黑板本体1的后侧侧面，且所述连接块11与所述安装板13卡合连接，便于将所述黑板本体1安装在墙体上；所述安装板13的内侧壁上对称分布有两个所述螺纹杆12，且所述安装板13的侧面开有安装孔131，便于将所述安装板13固定在墙体上。本技术在使用时，首先通过安装孔131可将安装板13固定在墙体上，再将黑板本体1后侧的连接块11卡合在安装板13内部，此时安装槽15会卡合在螺纹杆12的表面，再将第二螺母14螺合在螺纹杆12外端表面，进而再拧紧第二螺母14，此时可将连接块11与安装板13进行固定，以此来将黑板本体1固定在墙体上，安装与拆卸都较为简单；然后在黑板本体1的表面设有显示器4，通过推动显示器4可使得显示器4顶端的滚轮9顺着导向槽31滚动，从而来调节显示器4在黑板本体1上的位置，通过显示器4可对课件进行展示，同时在使用显示器4的同时不影响黑板本体1的使用。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教育教学用黑板，其特征在于：包括从上到下依次安装的导向板(3)、滑动结构、显示器(4)、储存盒(2)和安装结构；/n所述滑动结构包括导向槽(31)、连接板(5)、螺纹柱(7)和竖板(10)，所述螺纹柱(7)固接在所述显示器(4)顶端，所述连接板(5)的表面开有连接孔(51)，所述螺纹柱(7)的顶端贯穿所述连接孔(51)，且所述螺纹柱(7)的顶端表面螺合有第一螺母(6)；所述竖板(10)底端与所述连接板(5)顶端固接，所述竖板(10)的两侧侧面均固接有连接轴(8)，且所述连接轴(8)的外端套接有滚轮(9)；所述导向槽(31)开设在所述导向板(3)底端，且所述滚轮(9)卡合在所述导向槽(31)内部；/n所述安装结构包括连接块(11)、螺纹杆(12)、安装板(13)和第二螺母(14)，所述连接块(11)的底端开有安装槽(15)，所述螺纹杆(12)固接在所述安装板(13)的内侧壁上，所述螺纹杆(12)卡合在所述安装槽(15)内部，且所述第二螺母(14)螺合在所述螺纹杆(12)外端表面。/n

【技术特征摘要】
1.一种教育教学用黑板，其特征在于：包括从上到下依次安装的导向板(3)、滑动结构、显示器(4)、储存盒(2)和安装结构；
所述滑动结构包括导向槽(31)、连接板(5)、螺纹柱(7)和竖板(10)，所述螺纹柱(7)固接在所述显示器(4)顶端，所述连接板(5)的表面开有连接孔(51)，所述螺纹柱(7)的顶端贯穿所述连接孔(51)，且所述螺纹柱(7)的顶端表面螺合有第一螺母(6)；所述竖板(10)底端与所述连接板(5)顶端固接，所述竖板(10)的两侧侧面均固接有连接轴(8)，且所述连接轴(8)的外端套接有滚轮(9)；所述导向槽(31)开设在所述导向板(3)底端，且所述滚轮(9)卡合在所述导向槽(31)内部；
所述安装结构包括连接块(11)、螺纹杆(12)、安装板(13)和第二螺母(14)，所述连接块(11)的底端开有安装槽(15)，所述螺纹杆(12)固接在所述安装板(13)的内侧壁上，所述螺纹杆(12)卡合在所述安装槽(15)内部，且所述第二螺母(14)螺合...

【专利技术属性】
技术研发人员：罗凯，刘娟芝，
申请(专利权)人：罗凯，刘娟芝，
类型：新型
国别省市：新疆;65