一种生物课堂用细胞分裂展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及生物课堂教学技术领域，且公开了一种生物课堂用细胞分裂展示装置，包括前固定框，前固定框的内部中间安装有投影布，前固定框的后侧四角位置均通过转轴活动安装有折叠杆，前固定框的后侧与前固定框平行设置有后固定框，后固定框的后侧设置有照射灯安装盒，照射灯安装盒为矩形结构且照射灯安装盒的中间位置固定安装有可以发出光的灯泡。本实用新型专利技术中，细胞模型在投影布上面形成的射影使得学生能清楚地看到细胞模型内部包括的细胞结构，将两组滑槽重叠放置，然后通过滑动其中一组滑块使得两组细胞模型相互交错开，从而达到演示细胞分裂过程的效果，增加教学装置的趣味性，使得学生对课堂内容更加有兴趣，同时提高了教学的质量。

【技术实现步骤摘要】
一种生物课堂用细胞分裂展示装置
本技术涉及生物课堂教学
，尤其涉及一种生物课堂用细胞分裂展示装置。
技术介绍
细胞分裂是指活细胞增殖及其数量由一个细胞分裂为两个细胞的过程。分裂前的细胞称母细胞，分裂后形成的新细胞称子细胞。通常包括细胞核分裂和细胞质分裂两步。在核分裂过程中母细胞把遗传物质传给子细胞。真核细胞分裂包括有丝分裂、减数分裂、无丝分裂。在生物课堂上，通常会涉及到有关于细胞分裂的知识点。在生物课堂上教学细胞分裂内容时，常用的方式都是老师通过粉笔在黑板上画出分裂过程，而通过粉笔绘画达到的效果不够理想，有时候也可以通过播放视频给学生了解细胞分裂过程，但是由于条件限制很多地区无法达到多媒体教学的条件。为此，我们提出一种生物课堂用细胞分裂展示装置。
技术实现思路
本技术主要是解决上述现有技术所存在的技术问题，提供一种生物课堂用细胞分裂展示装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案，一种生物课堂用细胞分裂展示装置，包括前固定框，所述前固定框的内部中间空心位置固定安装有投影布，前固定框的后侧四角位置均通过转轴活动安装有折叠杆，前固定框的后侧与前固定框平行设置有后固定框，后固定框的后侧设置有照射灯安装盒，照射灯安装盒为矩形结构且照射灯安装盒的中间位置固定安装有可以发出光的灯泡；所述后固定框的上端中间位置卡接有卡接块，卡接块的前端平行固定安装有横杆，横杆的下端横向开设有多组滑槽，滑槽是横截面为T型槽，滑槽的内部滑动连接有滑块，滑块的下端竖直向下固定安装有连接杆，连接杆的下端固定安装有细胞模型。作为优选，所述投影布为白色的透光布且投影布呈绷紧状态，前固定框的下端两侧均平行固定安装有支撑脚，支撑脚是横截面为梯形的块。作为优选，所述折叠杆是由有两根矩形杆铰接在一起形成的长杆，后固定框为矩形框且后固定框与前固定框的形状规格一致，后固定框靠近前固定框的一侧壁面左右两端均竖直开设有收纳槽，折叠杆靠近收纳槽的一端活动连接在收纳槽的内部。作为优选，所述照射灯安装盒的前端固定安装有四组聚光板，四组聚光板围成一个梯形结构且该梯形结构与后固定框的后侧面固定连接。作为优选，所述连接杆为矩形长杆且连接杆的直径为五毫米，细胞模型是根据课堂要求设计的细胞模型且细胞模型与投影布保持平行。作为优选，所述卡接块是横截面为C型的块且卡接块呈C口朝下的方式设置。有益效果本技术提供了一种生物课堂用细胞分裂展示装置。具备以下有益效果：1、该生物课堂用细胞分裂展示装置，向后拉动后固定框使得后固定框与前固定框远离，此时四组折叠杆呈平行状，整个装置呈打开状态，根据需要将滑块滑动连接在滑槽的内部，此时细胞模型位于前固定框与后固定框之间，照射灯安装盒内部的灯光向前照射将细胞模型投影在投影布上进行展示，细胞模型在投影布上面形成的射影使得学生能清楚地看到细胞模型内部包括的细胞结构，且根据需要设置滑槽的数量，将两组滑槽重叠放置，然后通过滑动其中一组滑块使得两组细胞模型相互交错开，从而达到演示细胞分裂过程的效果，增加教学装置的趣味性，使得学生对课堂内容更加有兴趣，同时提高了教学的质量。2、该生物课堂用细胞分裂展示装置，通过设置四组聚光板使得的照射灯安装盒内部灯泡发出的光亮能在聚光板的聚集下向前照射，从而提高细胞模型在投影布上形成投影的清晰度，通过添加两组支撑脚能增大前固定框下端与桌面的接触面积，从而增加这个装置的稳定性，防止装置的使用时发生倾倒，在整个装置使用完毕后，将卡接块从后固定框的上端拆下，然后将后固定框向前固定框的一侧推动使得后固定框与前固定框重叠在一起，此时四组折叠杆向内折叠收纳至收纳槽的内部，能缩小整个装置的体积，达到便于携带的效果。附图说明图1为本技术的整体示意图；图2为本技术横杆位置的具体示意图；图3为本技术图2中的A处放大图。图例说明：1前固定框、2投影布、3支撑脚、4折叠杆、5后固定框、6收纳槽、7照射灯安装盒、8聚光板、9卡接块、10横杆、11滑槽、12滑块、13连接杆、14细胞模型。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。实施例：一种生物课堂用细胞分裂展示装置，如图1-图3所示，包括前固定框1，所述前固定框1为矩形框，前固定框1的内部中间空心位置固定安装有投影布2，投影布2为白色的透光布且投影布2呈绷紧状态，前固定框1的下端两侧均平行固定安装有支撑脚3，支撑脚3是横截面为梯形的块，前固定框1的后侧四角位置均通过转轴活动安装有折叠杆4，折叠杆4是由有两根矩形杆铰接在一起形成的长杆，前固定框1的后侧与前固定框1平行设置有后固定框5，后固定框5为矩形框且后固定框5与前固定框1的形状规格一致，后固定框5靠近前固定框1的一侧壁面左右两端均竖直开设有收纳槽6，收纳槽6为矩形槽，折叠杆4靠近收纳槽6的一端活动连接在收纳槽6的内部，后固定框5的后侧设置有照射灯安装盒7，照射灯安装盒7为矩形结构且照射灯安装盒7的中间位置固定安装有可以发出光的灯泡，照射灯安装盒7的前端固定安装有四组聚光板8，四组聚光板8围成一个梯形结构且该梯形结构与后固定框5的后侧面固定连接，后固定框5的上端中间位置卡接有卡接块9，卡接块9是横截面为C型的块且卡接块9呈C口朝下的方式设置，卡接块9的前端平行固定安装有横杆10，横杆10为矩形长杆，横杆10的下端横向开设有多组滑槽11，滑槽11是横截面为T型槽，滑槽11的内部滑动连接有滑块12，滑块12的下端竖直向下固定安装有连接杆13，连接杆13为矩形长杆且连接杆13的直径为五毫米，连接杆13的下端固定安装有细胞模型14，细胞模型14是根据课堂要求设计的细胞模型且细胞模型14与投影布2保持平行。本技术的工作原理：在使用时，向后拉动后固定框5使得后固定框5与前固定框1远离，此时四组折叠杆4呈平行状，整个装置呈打开状态，根据需要将滑块12滑动连接在滑槽11的内部，此时细胞模型14位于前固定框1与后固定框5之间，照射灯安装盒7内部的灯光向前照射将细胞模型14投影在投影布2上进行展示，细胞模型14在投影布2上面形成的射影使得学生能清楚地看到细胞模型14内部包括的细胞结构，且根据需要设置滑槽11的数量，将两组滑槽11重叠放置，然后通过滑动其中一组滑块12使得两组细胞模型14相互交错开，从而达到演示细胞分裂过程的效果，增加教学装置的趣味性，使得学生对课堂内容更加有兴趣，同时提高了教学的质量。通过设置四组聚光板8使得的照射灯安装盒7内部灯泡发出的光亮能在聚光板8的聚集下向前照射，从而提高细胞模型14在投影布2上形成投影的清晰度，通过添加两组支撑脚3能增大前固定框1下端与桌面的接触面积，从而增加本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种生物课堂用细胞分裂展示装置，包括前固定框（1），其特征在于：所述前固定框（1）的内部中间空心位置固定安装有投影布（2），前固定框（1）的后侧四角位置均通过转轴活动安装有折叠杆（4），前固定框（1）的后侧与前固定框（1）平行设置有后固定框（5），后固定框（5）的后侧设置有照射灯安装盒（7），照射灯安装盒（7）为矩形结构且照射灯安装盒（7）的中间位置固定安装有可以发出光的灯泡；/n所述后固定框（5）的上端中间位置卡接有卡接块（9），卡接块（9）的前端平行固定安装有横杆（10），横杆（10）的下端横向开设有多组滑槽（11），滑槽（11）是横截面为T型槽，滑槽（11）的内部滑动连接有滑块（12），滑块（12）的下端竖直向下固定安装有连接杆（13），连接杆（13）的下端固定安装有细胞模型（14）。/n

【技术特征摘要】
1.一种生物课堂用细胞分裂展示装置，包括前固定框（1），其特征在于：所述前固定框（1）的内部中间空心位置固定安装有投影布（2），前固定框（1）的后侧四角位置均通过转轴活动安装有折叠杆（4），前固定框（1）的后侧与前固定框（1）平行设置有后固定框（5），后固定框（5）的后侧设置有照射灯安装盒（7），照射灯安装盒（7）为矩形结构且照射灯安装盒（7）的中间位置固定安装有可以发出光的灯泡；
所述后固定框（5）的上端中间位置卡接有卡接块（9），卡接块（9）的前端平行固定安装有横杆（10），横杆（10）的下端横向开设有多组滑槽（11），滑槽（11）是横截面为T型槽，滑槽（11）的内部滑动连接有滑块（12），滑块（12）的下端竖直向下固定安装有连接杆（13），连接杆（13）的下端固定安装有细胞模型（14）。


2.根据权利要求1所述的一种生物课堂用细胞分裂展示装置，其特征在于：所述投影布（2）为白色的透光布且投影布（2）呈绷紧状态，前固定框（1）的下端两侧均平行固定安装有支撑脚（3），支撑脚（3）是横截面为梯形的块。

【专利技术属性】
技术研发人员：於晨杰，
申请(专利权)人：政禾科技杭州有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江;33