一种新型数学多用尺制造技术

本实用新型专利技术公开了一种新型数学多用尺，涉及教学用具技术领域。本实用新型专利技术包括直尺主体，所述直尺主体长方向的一侧上设置有主刻度，所述直尺主体设置有主刻度的一侧中间固定有用于拿持的握把，所述直尺主体在位于握把的一侧构造有滑槽，所述滑槽内安装有用于画圆的辅助组件一，所述直尺主体远离主刻度的一侧构造有方形缺口，所述直尺主体上铰接有用于画角度线的辅助组件二且辅助组件二可转动收纳在方形缺口内。本实用新型专利技术通过辅助组件一、辅助组件二的配合在保证直尺主体画直线的基础上能够画圆和角度线，且配合可收藏时结构，使本实用新型专利技术结构紧凑，方便携带和收纳，还通过可拆卸的弹力卡扣可以用于夹持用于批改作业的红笔，避免了寻找的过程。

【技术实现步骤摘要】
一种新型数学多用尺
本技术涉及教学用具设备
，具体涉及一种新型数学多用尺。
技术介绍
数学(mathematics或maths)，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。在中小学的数学教学过程中，经常需要使用到作图工具。现有的数学教学用作图工具多为直尺、三角尺、量角器和圆规等常用的画图工具例如三角板，可以用于画三角形，直尺可以用来画直线，量角器可以用来画不同角度的角。使用的这些绘图教具画图，其不足之处在于：功能比较单一，而数量很多，收纳和携带都不方便，且在使用时需贴在黑板上，在拿下时比较困难，且容易滑落。
技术实现思路
本技术的目的在于：为解决现有画图工具功能比较单一，而数量很多，收纳和携带都不方便的问题，本技术提供了一种新型数学多用尺。本技术为了实现上述目的具体采用以下技术方案：一种新型数学多用尺，包括直尺主体，所述直尺主体长方向的一侧上设置有主刻度，所述直尺主体设置有主刻度的一侧中间固定有用于拿持的握把，所述直尺主体在位于握把的一侧构造有滑槽，所述滑槽内安装有用于画圆的辅助组件一，所述直尺主体远离主刻度的一侧构造有方形缺口，所述直尺主体上铰接有用于画角度线的辅助组件二且辅助组件二可转动收纳在方形缺口内。进一步地，所述辅助组件一包括活动放置在滑槽内的第一辅助尺，所述第一辅助尺在滑槽外的一端构造有挡块，所述第一辅助尺远离挡块的一端固定安装有用于夹持粉笔的夹持管，所述直尺主体背离握把的一侧中心构造有用于支持旋转的凸钉。进一步地，所述直尺主体靠近挡块的一端构造有螺纹孔一，所述螺纹孔一上螺纹连接有用于抵触第一辅助尺的固定件一。进一步地，所述辅助组件二包括构造有铰接块的辅助尺二和末端构造有螺纹的铰接杆，所述辅助尺二位于铰接块的另一端构构造有指示针，所述辅助尺二与直尺主体通过铰接杆铰接，所述直尺主体上构造有用于容纳指示针转动的避让槽，所述直尺主体位于避让槽上方构造有两个扇形缺口，所述直尺主体位于两个扇形缺口中间的扇形块上构造有以铰接点为原点的0-90°的角度刻度尺，所述直尺主体位于避让槽下方构造有与铰接杆上螺纹连接的螺纹孔。进一步地，所述直尺主体上可拆卸安装有两个用于固定中性笔的弹力卡扣。本技术的有益效果如下：1、本技术通过辅助组件一、辅助组件二的配合在保证直尺主体画直线的基础上能够画圆和角度线，且配合可收藏时结构，使本技术结构紧凑，方便携带和收纳。2、本技术通过可拆卸的弹力卡扣可以用于夹持用于批改作业的红笔，避免了寻找的过程。附图说明图1是本技术立体结构示意图；图2是本技术立体俯视图；图3是本技术直尺主体示意图；图4是本技术辅助组件示意图；附图标记：1、直尺主体；101、主刻度；102、方形缺口；103、螺纹孔一；104、固定件；105、避让槽；106、扇形缺口；107、角度刻度尺；2、握把；3、滑槽；4、辅助组件一；401、第一辅助尺；402、挡块；403、夹持管；404、凸钉；5、辅助组件二；501、辅助尺二；502、指示针；503、铰接杆；6、弹力卡扣。具体实施方式为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本技术实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本技术的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术实施方式的描述中，需要说明的是，术语“内”、“外”、“上”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该技术产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。如图1、图2、图3和图4所示，一种新型数学多用尺，包括直尺主体1，直尺主体1长方向的一侧上设置有主刻度101，直尺主体1设置有主刻度101的一侧中间固定有用于拿持的握把2，在使用时，手握握把2，将本技术放置在黑板上，直尺主体1在位于握把2的一侧构造有滑槽3，滑槽3内安装有用于画圆的辅助组件一4，直尺主体1远离主刻度101的一侧构造有方形缺口102，直尺主体1上铰接有用于画角度线的辅助组件二5且辅助组件二5可转动收纳在方形缺口102内，其中辅助组件一4可收纳在直尺主体1内，辅助组件二5可以旋转放置在方形缺口102上，使本技术整体紧凑，方便携带和使用。如图1、图2和图3所示，在一些实施例中，辅助组件一4包括活动放置在滑槽3内的第一辅助尺401，第一辅助尺401在滑槽3外的一端构造有挡块402，第一辅助尺401远离挡块402的一端固定安装有用于夹持粉笔的夹持管403，直尺主体1背离握把2的一侧中心构造有用于支持直尺主体1旋转的凸钉404，在使用时先将粉笔固定在夹持管403内，在通过挡块402将第一辅助尺401调整到合适的距离，在将凸钉404抵触在黑板上，通过旋转本技术画圆；其中凸钉404的位置相当于画圆的圆心，夹持管403是通过摩擦力和与粉笔的紧密贴合实现对粉笔的固定。如图1、图2和图3所示，在一些实施例中，直尺主体1靠近挡块402的一端构造有螺纹孔一103，螺纹孔一103上螺纹连接有用于抵触第一辅助尺401的固定件104，在调整好第一辅助尺401可以通过旋转固定件104抵触在第一辅助尺401上实现对其的固定。如图1和图4所示，在一些实施例中，辅助组件二5包括构造有铰接块的辅助尺二501和末端构造有螺纹的铰接杆503，辅助尺二501位于铰接块的另一端构构造有指示针502，辅助尺二501与直尺主体1通过铰接杆503铰接，直尺主体1上构造有用于容纳指示针502转动的避让槽105，直尺主体1位于避让槽105上方构造有两个扇形缺口106，直尺主体1位于两个扇形缺口106中间的扇形块上构造有以铰接点为原点的0-90°的角度刻度尺107，直尺主体1位于避让槽105下方构造有与铰接杆503上螺纹连接的螺纹孔，在转动辅助尺二501的时候可以通过指示针5本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种新型数学多用尺，包括直尺主体(1)，其特征在于，所述直尺主体(1)长方向的一侧上设置有主刻度(101)，所述直尺主体(1)设置有主刻度(101)的一侧中间固定有用于拿持的握把(2)，所述直尺主体(1)在位于握把(2)的一侧构造有滑槽(3)，所述滑槽(3)内安装有用于画圆的辅助组件一(4)，所述直尺主体(1)远离主刻度(101)的一侧构造有方形缺口(102)，所述直尺主体(1)上铰接有用于画角度线的辅助组件二(5)且辅助组件二(5)可转动收纳在方形缺口(102)内。/n

【技术特征摘要】
1.一种新型数学多用尺，包括直尺主体(1)，其特征在于，所述直尺主体(1)长方向的一侧上设置有主刻度(101)，所述直尺主体(1)设置有主刻度(101)的一侧中间固定有用于拿持的握把(2)，所述直尺主体(1)在位于握把(2)的一侧构造有滑槽(3)，所述滑槽(3)内安装有用于画圆的辅助组件一(4)，所述直尺主体(1)远离主刻度(101)的一侧构造有方形缺口(102)，所述直尺主体(1)上铰接有用于画角度线的辅助组件二(5)且辅助组件二(5)可转动收纳在方形缺口(102)内。


2.根据权利要求1所述的一种新型数学多用尺，其特征在于，所述辅助组件一(4)包括活动放置在滑槽(3)内的第一辅助尺(401)，所述第一辅助尺(401)在滑槽(3)外的一端构造有挡块(402)，所述第一辅助尺(401)远离挡块(402)的一端固定安装有用于夹持粉笔的夹持管(403)，所述直尺主体(1)背离握把(2)的一侧中心构造有用于支持旋转的凸钉(404)。


3.根据权利要求2所述的一种新型数学多用尺，其特征在于，所...

【专利技术属性】
技术研发人员：罗仕春，
申请(专利权)人：罗仕春，
类型：新型
国别省市：贵州;52