一种用于中小学的纸笔交互系统技术方案

本实用新型专利技术公开了一种用于中小学的纸笔交互系统所述壳体内设置有电磁触控板和控制模块，电磁笔能在电磁触控板上进行书写操作，壳体上设置有定位板，定位板能用于固定用于书写的纸张，定位板能将纸张固定在指定位置，电磁笔顶部设置有笔芯；控制模块还电连接有解答模块。本申请系统使用时，作业全部在智能作业纸上进行作答，批改通过服务器完成，最后答案和解析通过热敏打印机打印出来，学生在作业的全过程无需接触屏幕，无需通过手机或者平板操作，不易分心，同时对学生的眼睛影响较小；与此同时本申请还兼具多种作业模式，当使用即时挑战和闯关模式时，学生可以在写作业时享受“游戏般”的即时反馈，增加学习的乐趣。增加学习的乐趣。增加学习的乐趣。

【技术实现步骤摘要】
一种用于中小学的纸笔交互系统


[0001]本技术涉及教学用具领域，具体涉及一种用于中小学的纸笔交互系统。

技术介绍

[0002]笔迹自动识别是借助传感装置和计算机信息处理系统对笔迹进行自动比较鉴别的方法。笔迹自动识别是通过专用的笔和垫板同步自动记录书写过程的笔压、笔速与加速度等方面的信息，并存入设备数据库。笔迹自动识别能将有关人的有关文字的笔迹事先存入指定设备，形成电子笔迹。
[0003]疫情前，老师能直接批阅学生的纸质作业，并给学生直接面对面的进行指导。而疫情发生之后，很多地方的学校都无法正常开学，学生被迫待在家中学习，于是很多家庭购买了打印机，学生自行打印作业并完成作业，这样老师就无法及时批改学生的作业，而家中也苦于没有足够的时间和精力帮助学生批改作业。
[0004]现有市面上也出现了在线作业/练习系统，但是一般都需要在电脑或平板上练习，但是长时间面对电子屏幕，学生的眼睛非常容易疲劳；同时由于中小学生的视力还在发育阶段，更需要保护。

技术实现思路

[0005]针对上述问题，本技术旨在提供一种有益于学生自主快乐学习、且对视力友好的用于中小学的纸笔交互系统。
[0006]为实现该技术目的，本技术的方案是：一种用于中小学的纸笔交互系统，包括壳体、电磁触控板、电磁笔和控制模块，所述壳体内设置有电磁触控板和控制模块，所述电磁笔能在电磁触控板上进行书写操作，所述壳体上设置有定位板，所述定位板能用于固定用于书写的纸张，定位板能将纸张固定在指定位置，所述电磁笔顶部设置有笔芯；
[0007]所述控制模块还电连接有解答模块。
[0008]作为优选，所述电磁触控板上还设置有控制按键，所述解答模块为能进行快速打印的热敏打印机。
[0009]作为优选，所述壳体上设置有显示系统状态的指示灯，所述控制模块还电连接有蓝牙模块，所述控制模块能通过蓝牙模块与手机通讯连接；
[0010]电磁触控板上对应设置有定位区、功能区和作业区。
[0011]作为优选，所述定位板上设置有至少3根定位扣，所述壳体内对应设置有定位磁铁，所述定位扣与定位磁铁相对应磁吸附连接。
[0012]作为优选，所述壳体上还设置有计时模块，计时模块能显示时间或其他数字信息。
[0013]作为优选，所述壳体顶部一侧还设置有夹具，通过夹具能将翻转的纸张架夹住固定。
[0014]本技术的有益效果，本申请系统使用时，作业全部在智能作业纸上进行作答，批改通过服务器完成，最后答案和解析通过热敏打印机打印出来，学生在作业的全过程无
需接触屏幕，无需通过手机或者平板操作，不易分心，同时对学生的眼睛影响较小；与此同时本申请还兼具多种作业模式，当使用即时挑战和闯关模式时，学生可以在写作业时享受“游戏般”的即时反馈，增加学习的乐趣，而采用年番茄模式时能做到劳逸结合提升做作业的效率。
附图说明
[0015]图1为本技术的结构示意图；
[0016]图2为本技术的流程图。
具体实施方式
[0017]下面结合附图和具体实施例对本技术做进一步详细说明。
[0018]如图1
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2所示，本技术所述的具体实施例为一种用于中小学的纸笔交互系统，包括壳体1、电磁触控板2、电磁笔3和控制模块4，所述壳体1内设置有电磁触控板2和控制模块4，所述电磁笔3能在电磁触控板2上进行书写操作，所述壳体1上设置有定位板6，所述定位板6能用于固定用于书写的纸张7，定位板6能将纸张7固定在指定位置，所述电磁笔3顶部设置有笔芯301；
[0019]所述控制模块4还电连接有解答模块8。
[0020]所述电磁触控板2上还设置有控制按键9，所述解答模块8为能进行快速打印的热敏打印机。热敏打印机内安装有57mm左右的小卷热敏纸，热敏打印机体积小，打印速度快，适合打印答案、解析等字数适中的内容。
[0021]所述壳体1上设置有显示系统状态的指示灯10，所述控制模块4还电连接有蓝牙模块11，所述控制模块4能通过蓝牙模块11与手机通讯连接；壳体也可以内置wifi模块，控制模块能够通过wifi直接与服务器通讯连接；
[0022]电磁触控板2上对应设置有定位区201、功能区202和作业区203。
[0023]所述定位板6上设置有至少3根定位扣601，所述壳体1内对应设置有定位磁铁，所述定位扣601与定位磁铁相对应磁吸附连接。
[0024]为了方便显示基本信息，所述壳体4上还设置有计时模块12，计时模块能显示时间或其他数字信息。所述壳体4顶部一侧还设置有夹具5，通过夹具能将翻转的纸张架夹住固定。
[0025]一份作业可能是2
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10张纸，每张纸有几题到十几题不等，而且打印机在打印作业时纸张可能发生倾斜或平移，导致同样内容在纸张上位置不相同。基于以上原因本申请提供了一套交互方法大幅提升定位精度，同时通过笔的填涂就能选择指定功能。
[0026]本申请用于中小学的纸笔交互系统，具体步骤如下：S1、打印，家长将老师布置的作业文档上传至服务器，服务器通过智能识别将作业文档匹配的答案及解析，并将作业文档划分为定位区、功能区和作业区，并在指定区域设置相应的标识符号，获得智能作业文档，家长将智能作业文档打印出来，每一张智能作业纸有唯一编号；
[0027]S2、安装，将打印出来的智能作业纸通过定位板固定在电磁触控板上，学生答题时先在定位区域将纸上标注的编号用电磁笔填写一遍，然后在指定区域填涂定位点，控制模块接收到电磁触控板发送来的信号，确认完成定位后，解答模块打印出提示：完成安装；
[0028]S3、使用练习，在功能区通过电磁笔填涂选择答题模式，然后通过电磁笔在作业区进行答题，电磁笔记录下的每一个回答都传输给服务器，通过服务器进行书写轨迹识别，若需要修改回答，按住电磁笔的按钮302圈住旧回答并打叉；在步骤S3使用练习中的答题模式包括普通模式、番茄模式、计时挑战模式、闯关模式；普通模式，做完所有题目后需要手动选择核对答案；番茄模式为以预设时间为一个练习周期，单个练习周期为15
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30分钟，完成练习周期后，通过闪灯或者蜂鸣声提醒休息3
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5分钟，然后再进入下一个练习周期；计时挑战模式以每个题独立计时，完成练习后会显示题目得分，然后以每道正确完成时间作为权重值计算获得该学生的排名；闯关模式是每做一道题就核对一次答案，答对继续，打错由热敏打印机打印答案和解析。
[0029]S4、答案解答，完成练习后，在功能区通过电磁笔填涂选择核对答案，控制模块将写入的回答与该题的实际答案进行比较，将错题的标号、答案、以及总分输出，错题数据通过控制模块上传至指定服务器作为错题集保存。客观题可以自动判断，直接进行评分；对于作文类的主观题需要结合AI算法给出大致的评估意向，并给出推荐文章或答题要点。
[0030]本申请的交互系统还能用于数独游戏。本系统还能用于玩数独游戏，打印出带有数独表本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于中小学的纸笔交互系统，包括壳体、电磁触控板、电磁笔和控制模块，所述壳体内设置有电磁触控板和控制模块，所述电磁笔能在电磁触控板上进行书写操作，其特征在于：所述壳体上设置有定位板，所述定位板能用于固定用于书写的纸张，定位板能将纸张固定在指定位置，所述电磁笔顶部设置有笔芯；所述控制模块还电连接有解答模块。2.根据权利要求1所述的用于中小学的纸笔交互系统，其特征在于：所述电磁触控板上还设置有控制按键，所述解答模块为能进行快速打印的热敏打印机。3.根据权利要求1所述的用于中小学的纸笔交互系统，其特征在于：所述壳体上设置有显示系统状态的指示灯...

【专利技术属性】
技术研发人员：徐丹，
申请(专利权)人：广州宏途教育网络科技有限公司，
类型：新型
国别省市：