本实用新型专利技术公开了一种用于教育演示和动手制作的供电装置，包括展示板，所述展示板前侧依次平行且竖直设置有第一条形磁铁和第二条形磁铁，所述磁场屏蔽板上方设置有第一电磁线圈，磁场屏蔽板下方设置有第二电磁线圈，所述磁场屏蔽板中部贯穿且转动连接有转动杆，转动杆上部设置有铜环，所述转动杆下部设置有换向器，换向器和铜环的左侧均依次电性连接有电刷、单向二极管、电流表和灯珠，所述转动杆下端设置有第一转盘，第一转盘右侧设置有第二转盘，第一转盘和第二转盘之间连接有传动带，所述展示板右侧设置有写字板，展示板和写字板下侧均设置有支撑架；本实用新型专利技术具有结构简单、安全实用、调节快速、操作方便、演示效果好的优点。点。点。
【技术实现步骤摘要】
一种用于教育演示和动手制作的供电装置
[0001]本技术属于物理教学演示设备
，特别涉及一种用于教育演示和动手制作的供电装置。
技术介绍
[0002]物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的科学，作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他科学学科的研究基础，特别是在供电装置的学习过程中，传统的教学方式是直接通过手摇发电机，使得电流表指针产生摆动，进而对供电原理进行演示，但是这种演示方式比较单一，只能够单独的对直流电或交流电中的一种进行教育演示，从而使得学生的直观感受不强，无法深刻体会直流电和交流电的区别，以及无法体会交流电的时刻变化，导致供电装置的演示效果不理想。
技术实现思路
[0003]本技术之目的在于提供一种用于教育演示和动手制作的供电装置，具有结构简单、安全实用、调节快速、操作方便、演示效果好的优点。
[0004]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于教育演示和动手制作的供电装置，包括展示板，所述展示板前侧依次平行且竖直设置有第一条形磁铁和第二条形磁铁，第一条形磁铁和第二条形磁铁的磁极方向相反，所述展示板前侧中部固定有磁场屏蔽板，所述第一条形磁铁和第二条形磁铁的中部均贯穿所述磁场屏蔽板，所述磁场屏蔽板上方设置有第一电磁线圈，所述磁场屏蔽板下方设置有第二电磁线圈，所述磁场屏蔽板中部贯穿且转动连接有转动杆，所述第一电磁线圈和第二电磁线圈的中轴线处均固定连接所述转动杆，转动杆前后均设置有旋转支架，所述转动杆上部设置有铜环，所述转动杆下部设置有换向器，所述换向器和铜环的左侧均依次电性连接有电刷、单向二极管、电流表和灯珠，所述转动杆下端设置有第一转盘，第一转盘右侧设置有第二转盘，所述第一转盘和第二转盘之间连接有传动带，所述展示板右侧设置有写字板，所述展示板和写字板下侧均设置有支撑架，所述支撑架下端设置有防滑板。
[0005]优选的，所述第一电磁线圈和第二电磁线圈均设置于第一条形磁铁和第二条形磁铁之间。
[0006]优选的，所述支撑架为电动升降杆。
[0007]优选的，所述第二转盘上侧设置有转盘支架，所述转盘支架后端与展示板固定连接。
[0008]优选的，所述电流表和灯珠均固定安装到展示板前侧。
[0009]优选的，所述第二转盘的直径大于第一转盘的直径，且第二转盘前侧垂直固定有摇把。
[0010]优选的，所述第一条形磁铁和第二条形磁铁的后侧均支架，所述支架与展示板固
定连接。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
[0012]本技术通过设置支撑架和展示板，能够将供电装置在演示的过程中，能将其进行展示，从而便于学生的观察，且通过将展示板竖直设置，能够让学生更加清晰直观的了解到供电装置的电流的产生和变化，同时第一条形磁铁和第二条形磁铁，通过磁场屏蔽板将磁场进行屏蔽，形成两个磁场环形，且磁场屏蔽板能够将低两个磁场的相互影响，当转动杆旋转时，磁场屏蔽板上侧的磁场产生交流电流，磁场屏蔽板下方的磁场产生直流电流，从而便于学生同时观察交流电和直流的变化，极大的提高了供电装置的演示效果，同时本技术结构简单，操作便捷。
附图说明
[0013]图1为本技术的结构示意图。
[0014]图2为本技术的第一转盘和第二转盘的仰视结构示意图。
[0015]图中：1、展示板，2、第一条形磁铁，3、第二条形磁铁，4、磁场屏蔽板，5、第一电磁线圈，6、第二电磁线圈，7、转动杆，8、旋转支架，9、铜环，10、换向器，11、电刷，12、单向二极管，13、电流表，14、灯珠，15、第一转盘，16、第二转盘，17、传动带，18、摇把，19、支撑架，20、防滑板，21、写字板。
具体实施方式
[0016]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0017]请参阅图1
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2，本实施例提供一种用于教育演示和动手制作的供电装置，包括展示板1，所述展示板1前侧依次平行且竖直设置有第一条形磁铁2和第二条形磁铁3，第一条形磁铁2和第二条形磁铁3的磁极方向相反，所述展示板1前侧中部固定有磁场屏蔽板4，所述第一条形磁铁2和第二条形磁铁3的中部均贯穿所述磁场屏蔽板4，所述磁场屏蔽板4上方设置有第一电磁线圈5，所述磁场屏蔽板4下方设置有第二电磁线圈6，所述磁场屏蔽板4中部贯穿且转动连接有转动杆7，所述第一电磁线圈5和第二电磁线圈6的中轴线处均固定连接所述转动杆7，转动杆前后均设置有旋转支架8，所述转动杆7上部设置有铜环9，所述转动杆7下部设置有换向器10，所述换向器10和铜环9的左侧均依次电性连接有电刷11、单向二极管12、电流表13和灯珠14，所述转动杆7下端设置有第一转盘15，第一转盘15右侧设置有第二转盘16，所述第一转盘15和第二转盘16之间连接有传动带17，所述展示板1右侧设置有写字板21，所述展示板1和写字板21下侧均设置有支撑架19，所述支撑架19下端设置有防滑板20。
[0018]为了实现第一电磁线圈5和第二电磁线圈6在旋转时，能够切割磁感线，本实施例中，所述第一电磁线圈5和第二电磁线圈6均设置于第一条形磁铁2和第二条形磁铁3之间。
[0019]为了便于调节展示板的高度，从而使得展示效果更好，本实施例中，所述支撑架19为电动升降杆。
[0020]为了能支撑第二转盘16的旋转，本实施例中，所述第二转盘16上侧设置有转盘支架，所述转盘支架后端与展示板1固定连接。
[0021]为了能够将电流表13和灯珠14进行安装固定，从而便于学生观看，本实施例中，所述电流表13和灯珠14均固定安装到展示板1前侧。
[0022]为了便于使得转动杆7的转动效果更好，进而使得电流的产生更加稳定，本实施例中，所述第二转盘16的直径大于第一转盘15的直径，且第二转盘16前侧垂直固定有摇把18。
[0023]为了能够对第一条形磁铁2和第二条形磁铁3进行支撑固定，从而便于学生观察，本实施例中，所述第一条形磁铁2和第二条形磁铁3的后侧均支架，所述支架与展示板1固定连接。
[0024]本技术的工作原理：演示时，手动摇动摇把18，此时摇把18带动第二转盘16旋转，第二转盘16通过传动带17带动第一转盘15转动，第一转盘15带动转动杆7转动，转动杆7同时带动第一电磁线圈5和第二电磁线圈6转动，磁场屏蔽板4将第一条形磁铁2和第二条形磁铁3分割成两个磁场区，因此第一电磁线圈5和第二电磁线圈分6别在磁场区对磁感线进行切割，从而获得两个感应电流，第一电磁线圈5获得的感应电流经过铜环9和电刷11后形成交流电，第二电磁线圈6获得的感应电流经过换向器10和电刷11本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种用于教育演示和动手制作的供电装置，包括展示板，其特征在于：所述展示板前侧依次平行且竖直设置有第一条形磁铁和第二条形磁铁，第一条形磁铁和第二条形磁铁的磁极方向相反，所述展示板前侧中部固定有磁场屏蔽板，所述第一条形磁铁和第二条形磁铁的中部均贯穿所述磁场屏蔽板，所述磁场屏蔽板上方设置有第一电磁线圈，所述磁场屏蔽板下方设置有第二电磁线圈，所述磁场屏蔽板中部贯穿且转动连接有转动杆，所述第一电磁线圈和第二电磁线圈的中轴线处均固定连接所述转动杆，转动杆前后均设置有旋转支架，所述转动杆上部设置有铜环，所述转动杆下部设置有换向器，所述换向器和铜环的左侧均依次电性连接有电刷、单向二极管、电流表和灯珠，所述转动杆下端设置有第一转盘，第一转盘右侧设置有第二转盘，所述第一转盘和第二转盘之间连接有传动带，所述展示板右侧设置有写字板，所述展示板和写字板下侧均设置有支撑架，所述支撑架下端设置有...
【专利技术属性】
技术研发人员：张静，
申请(专利权)人：郑州幼儿师范高等专科学校，
类型：新型
国别省市：
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