一种教学用作文写作批改桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学用作文写作批改桌，包括桌体，桌体的上端面上开设有凹槽，凹槽的一侧铰接有第一盖板，第一盖板的另一侧的上下两端分别铰接有第二盖板和批改板，且第二盖板与批改板之间具有间隙，批改板上设有文本夹，批改板背离第一盖板的一侧设有卡位轴，凹槽的内壁上设有用于支撑批改板的凸台，凸台的上沿开设有多个适配卡位轴的卡槽，通过设置的多个卡槽，可以根据实际需要将卡位轴卡设在不同位置的卡槽内，调整批改板的倾斜角度，结构简单，使用方便，可以根据需要调整教师批改作文时的视觉角度，能有效缓解眼睛疲劳和放松身体姿态，批改完的作文本文可放入凹槽内，方便对作文文本的收纳，更加实用。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用作文写作批改桌
本技术涉及教学设备
，具体涉及一种教学用作文写作批改桌。
技术介绍
语文是指语言文字等知识，包括词素、词类、短语、句法等，作文是语文教学中必不可少的部分，考试中所占的分数比例较高，因此学生要进行大量的作文练习以提高自己的写作水平，而教师要进行大量的批改，而作文的字数又较多，每份的批改时间较长，教师在批改时需要阅读大量的文字，工作量大。现有的作文批改通过将将作文本放到平的桌面上进行批改，需要老师长时间低头批改，容易造成酸痛，眼睛疲劳，影响教学效果。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种一种教学用作文写作批改桌，解决现有的作文批改通过将将作文本放到平的桌面上进行批改，需要老师长时间低头批改，容易造成酸痛，眼睛疲劳，影响教学效果的问题。为解决上述的技术问题，本技术采用以下技术方案：一种教学用作文写作批改桌，包括桌体，所述桌体的上端面上开设有凹槽，所述凹槽的一侧铰接有第一盖板，所述第一盖板的另一侧的上下两端分别铰接有第二盖板和批改板，且所述第二盖板与所述批改板之间具有间隙，所述批改板上设有文本夹，所述批改板背离所述第一盖板的一侧设有卡位轴，所述凹槽的内壁上设有用于支撑所述批改板的凸台，所述凸台的上沿开设有多个适配所述卡位轴的卡槽。进一步的技术方案是，所述第一盖板、第二盖板、批改板的长度均为所述凹槽长度的1/2。更进一步的技术方案是，所述批改板上设有导轨槽，所述导轨槽上滑动安装有两块夹板，且所述夹板的高度与所述间隙的高度一致。更进一步的技术方案是，所述夹板的下端设有适配所述导轨槽的滑块，所述导轨槽的内壁上设有定位套筒，所述定位套筒内穿设有弹簧，所述弹簧两端分别连接两所述夹板下端的滑块。更进一步的技术方案是，所述桌体上设有照明灯。更进一步的技术方案是，所述桌体的下端四角设有支撑腿。与现有技术相比，本技术的有益效果是：通过设置的多个卡槽，可以根据实际需要将卡位轴卡设在不同位置的卡槽内，调整批改板的倾斜角度，结构简单，使用方便，可以根据需要调整教师批改作文时的视觉角度，能有效缓解眼睛疲劳和放松身体姿态，批改完的作文本文可放入凹槽内，方便对作文文本的收纳，更加实用。附图说明图1为本技术结构示意图。图2为本技术未使用时的剖视结构示意图。图3为本技术使用时的剖视结构示意图。图4为本技术批改板的剖视结构示意图。图中：1-桌体，2-凹槽，3-第一盖板，4-第二盖板，5-批改板，6-文本夹，7-卡位轴，8-凸台，9-卡槽，10-导轨槽，11-夹板，12-滑块，13-定位套筒，14-弹簧，15-照明灯，16-支撑腿。具体实施方式为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。参考图1-图4所示，本技术的一个实施例是：一种教学用作文写作批改桌，包括桌体1，其特征在于：所述桌体1的上端面上开设有凹槽2，所述凹槽2的一侧铰接有第一盖板3，所述第一盖板3的另一侧的上下两端分别铰接有第二盖板4和批改板5，且所述第二盖板4与所述批改板5之间具有间隙，所述批改板5上设有文本夹6，所述批改板5背离所述第一盖板3的一侧设有卡位轴7，所述凹槽2的内壁上设有用于支撑所述批改板5的凸台8，所述凸台8的上沿开设有多个适配所述卡位轴7的卡槽9。通过设置的多个卡槽9，可以根据实际需要将卡位轴7卡设在不同位置的卡槽9内，调整批改板5的倾斜角度，结构简单，使用方便，可以根据需要调整教师批改作文时的视觉角度，能有效缓解眼睛疲劳和放松身体姿态，批改完的作文本文可放入凹槽2内，方便对作文文本的收纳，更加实用。第一盖板、第二盖板、批改板盖合时，第一盖板3与第二盖板4与桌面齐平，方便进行办公，而且可根据实际需要单独打开第二盖板，进行办公，实用性高。在上述实施例的基础上：所述第一盖板3、第二盖板4、批改板5的长度均为所述凹槽2长度的1/2。第一盖板3、第二盖板4、批改板5的长度均为所述凹槽2长度的1/2，以方便第二盖板4折叠至第一盖板3上。在上述实施例的基础上：所述批改板5上设有导轨槽10，所述导轨槽10上滑动安装有两块夹板11，且所述夹板11的高度与所述间隙的高度一致。设置的导轨槽10及夹板11，通过夹板11在导轨槽10上滑动，以对作文文本进行限位，确保整齐，方便教师批改。夹板11的高度与所述间隙的高度一致，在第一盖板3、第二盖板4、批改板5盖合时，夹板11对第二盖板4形成支撑，确保装置使用寿命。具体的，导轨槽10可根据需要设置为两个，以提高夹板11滑动时的稳定性。在上述实施例的基础上：所述夹板11的下端设有适配所述导轨槽10的滑块12，所述导轨槽10的内壁上设有定位套筒13，所述定位套筒13内穿设有弹簧14，所述弹簧14两端分别连接两所述夹板11下端的所述滑块12。在未夹持作文文本时，在弹簧4的收缩作用下，两滑块12相向运动至所述定位套筒13的两端，使两所述夹板11位于所述批改板5的中部对第二盖板4提供稳定的支撑。使用时，通过滑动夹板11，使两所述夹板11分别位于所述作文文本的两侧，以对作文文本进行限位，确保整齐，方便教师批改。具体的，所述定位套筒设置在所述导轨槽10的中心处，定位套筒13的长度根据实际辛苦具体设置，以使第一盖板3、第二盖板4、批改板5盖合时，两所述夹板11位于所述批改板5的中部对第二盖板4提供稳定的支撑。在上述实施例的基础上：所述桌体1上设有照明灯15。设置的照明灯15可进行照明，提高设备的实用性。在上述实施例的基础上：所述桌体1的下端四角设有支撑腿16。尽管这里参照本技术的多个解释性实施例对本技术进行了描述，但是，应该理解，本领域技术人员可以设计出很多其他的修改和实施方式，这些修改和实施方式将落在本申请公开的原则范围和精神之内。更具体地说，在本申请公开、附图和权利要求的范围内，可以对主题组合布局的组成部件和/或布局进行多种变型和改进。除了对组成部件和/或布局进行的变形和改进外，对于本领域技术人员来说，其他的用途也将是明显的。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学用作文写作批改桌，包括桌体（1），其特征在于：所述桌体（1）的上端面上开设有凹槽（2），所述凹槽（2）的一侧铰接有第一盖板（3），所述第一盖板（3）的另一侧的上下两端分别铰接有第二盖板（4）和批改板（5），且所述第二盖板（4）与所述批改板（5）之间具有间隙，所述批改板（5）上设有文本夹（6），所述批改板（5）背离所述第一盖板（3）的一侧设有卡位轴（7），所述凹槽（2）的内壁上设有用于支撑所述批改板（5）的凸台（8），所述凸台（8）的上沿开设有多个适配所述卡位轴（7）的卡槽（9）。/n

【技术特征摘要】
1.一种教学用作文写作批改桌，包括桌体（1），其特征在于：所述桌体（1）的上端面上开设有凹槽（2），所述凹槽（2）的一侧铰接有第一盖板（3），所述第一盖板（3）的另一侧的上下两端分别铰接有第二盖板（4）和批改板（5），且所述第二盖板（4）与所述批改板（5）之间具有间隙，所述批改板（5）上设有文本夹（6），所述批改板（5）背离所述第一盖板（3）的一侧设有卡位轴（7），所述凹槽（2）的内壁上设有用于支撑所述批改板（5）的凸台（8），所述凸台（8）的上沿开设有多个适配所述卡位轴（7）的卡槽（9）。


2.根据权利要求1所述的一种教学用作文写作批改桌，其特征在于：所述第一盖板（3）、第二盖板（4）、批改板（5）的长度均为所述凹槽（2）长度的1/2。


3.根据权利要求1所述的一种教学...

【专利技术属性】
技术研发人员：李相承，王丽，
申请(专利权)人：巴中职业技术学院，
类型：新型
国别省市：四川;51