一种数学教师用数学作图器制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学教师用数学作图器，包括固定装置，且所述固定装置的数量有两个，所述固定装置由支杆、U形槽、活塞、转杆、固定套构成，所述支杆的底部开设有所述U形槽，所述U形槽的内底壁螺纹连接有所述活塞，所述活塞的上表面固定连接有所述转杆。该数学教师用数学作图器，能够便于将粉笔放置在固定套的内壁，使两个粉笔均能够作为圆心使用，从而能够使使用者连续绘制半圆或圆曲线，从而有效的提高了使用者连续绘制半圆或圆曲线的效率，有效的减少了使用者更换圆心的时间，提高了装置的实用性，通过把手和防滑套的设置，能够便于使用者连续转动支杆，有效的进一步的提高了使用者绘制半圆或圆曲线的速度。

【技术实现步骤摘要】
一种数学教师用数学作图器
本技术涉及作图装置
，具体为一种数学教师用数学作图器。
技术介绍
在数学教学中会用到很多工具，尺子就是最主要作图工具之一，目前尺子的种类有很多，包括量角尺、直尺、三角尺等，老师可以用尺子绘出各种各样的图形来教学，同样的尺子上还刻有刻度表，可以用来量取物体的长度，为了便于数学教师绘制图形，会使用数学教师用数学作图器。现有的数学教师用数学作图器，不便于连续绘制半圆或圆曲线，连续绘制半圆或圆曲线时，上一个曲线绘制完成后需要重新找取下一个圆心，较为浪费时间和精力，从而影响教师绘图的速度。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种数学教师用数学作图器，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。(二)技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种数学教师用数学作图器，包括固定装置，且所述固定装置的数量有两个，所述固定装置由支杆、U形槽、活塞、转杆、固定套构成，所述支杆的底部开设有所述U形槽，所述U形槽的内底壁螺纹连接有所述活塞，所述活塞的上表面固定连接有所述转杆，所述转杆的底部活动连接有所述固定套，两个所述支杆的顶部均活动连接有把手，两个所述把手的顶端均套接有防滑套。可选的，所述转杆的顶部固定连接有转盘，所述转盘的侧面设置有防滑纹。可选的，其中一个所述支杆的侧面开设有活动孔，所述活动孔的内壁活动连接有横杆，所述支杆位于所述活动孔的侧面活动连接有固定螺栓，且所述固定螺栓的一端活动连接在所述横杆的侧面。<br>可选的，所述横杆的侧面设置有刻度线，所述横杆的一端固定连接在另一个所述支杆的侧面。可选的，所述横杆的另一端固定连接有挡板，且所述挡板的侧面固定连接有拉环。可选的，两个所述支杆的底端均固定连接有放置筒，两个所述放置筒的内壁均活动连接有粉笔，且两个所述粉笔的一端活动连接在所述固定套的内壁。(三)有益效果本技术提供了一种数学教师用数学作图器，具备以下有益效果：1、该数学教师用数学作图器，通过支杆、U形槽、活塞、转杆和固定套的组合设置，能够便于将粉笔放置在固定套的内壁，使两个粉笔均能够作为圆心使用，从而能够使使用者连续绘制半圆或圆曲线，从而有效的提高了使用者连续绘制半圆或圆曲线的效率，有效的减少了使用者更换圆心的时间，提高了装置的实用性，通过把手和防滑套的设置，能够便于使用者连续转动支杆，有效的进一步的提高了使用者绘制半圆或圆曲线的速度。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术支杆处剖面示意图；图3为本技术图1中A处放大示意图。图中：1、固定装置；101、支杆；102、U形槽；103、活塞；104、转杆；105、固定套；2、把手；3、防滑套；4、转盘；5、活动孔；6、横杆；7、刻度线；8、挡板；9、拉环；10、固定螺栓；11、放置筒。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。请参阅图1至图3，本技术提供一种技术方案：一种数学教师用数学作图器，包括固定装置1，且固定装置1的数量有两个，为了便于使用者连续绘制半圆或圆曲线，固定装置1由支杆101、U形槽102、活塞103、转杆104、固定套105构成，支杆101的底部开设有U形槽102，U形槽102的内底壁螺纹连接有活塞103，活塞103的上表面固定连接有转杆104，转杆104的顶部固定连接有转盘4，转盘4的侧面设置有防滑纹，转杆104的底部活动连接有固定套105，两个支杆101的底端均固定连接有放置筒11，两个放置筒11的内壁均活动连接有粉笔，且两个粉笔的一端活动连接在固定套105的内壁，通过支杆101、U形槽102、活塞103、转杆104和固定套105的组合设置，能够便于将粉笔放置在固定套105的内壁，使两个粉笔均能够作为圆心使用，从而能够使使用者连续绘制半圆或圆曲线，从而有效的提高了使用者连续绘制半圆或圆曲线的效率，有效的减少了使用者更换圆心的时间，提高了装置的实用性，两个支杆101的顶部均活动连接有把手2，两个把手2的顶端均套接有防滑套3，通过把手2和防滑套3的设置，能够便于使用者连续转动支杆101，有效的进一步的提高了使用者绘制半圆或圆曲线的速度；其中一个支杆101的侧面开设有活动孔5，活动孔5的内壁活动连接有横杆6，支杆101位于活动孔5的侧面活动连接有固定螺栓10，且固定螺栓10的一端活动连接在横杆6的侧面，固定螺栓10能够便于将支杆101固定在横杆6侧面对应的所需的刻度线7的位置上，以便于使用者固定绘制半圆或圆曲线的半径，横杆6的侧面设置有刻度线7，横杆6的一端固定连接在另一个支杆101的侧面，横杆6的另一端固定连接有挡板8，且挡板8的侧面固定连接有拉环9，支杆101的直径为2CM。本技术中，该装置的工作步骤如下：1、绘制半圆或圆曲线前，移动侧面开设有活动孔5的支杆101，使支杆101的侧面位于刻度线7对应的位置，此时支杆101侧面对应的刻度线7的位置即是绘制的曲线的半径，然后沿着螺纹方向旋转固定螺栓10，使横杆6固定在活动孔5的内壁；2、安装粉笔时，将粉笔的一端插接进放置筒11的内壁，使粉笔的一端插接进固定套105的内壁即可，调节粉笔的长度时，沿着螺纹方向旋转转盘4，调节固定套105位于U形槽102内底壁的位置即可；3、绘制曲线时，将两根粉笔的一端顶在绘画板的表面，握持其中一个防滑套3，另一只手握持另一个防滑套3转动即可绘制出所需的虚线，当需要连续绘制曲线时，依次以一种一个粉笔为圆心，转动另一个防滑套3即可。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学教师用数学作图器，包括固定装置(1)，且所述固定装置(1)的数量有两个，其特征在于：所述固定装置(1)由支杆(101)、U形槽(102)、活塞(103)、转杆(104)、固定套(105)构成，所述支杆(101)的底部开设有所述U形槽(102)，所述U形槽(102)的内底壁螺纹连接有所述活塞(103)，所述活塞(103)的上表面固定连接有所述转杆(104)，所述转杆(104)的底部活动连接有所述固定套(105)，两个所述支杆(101)的顶部均活动连接有把手(2)，两个所述把手(2)的顶端均套接有防滑套(3)。/n

【技术特征摘要】
1.一种数学教师用数学作图器，包括固定装置(1)，且所述固定装置(1)的数量有两个，其特征在于：所述固定装置(1)由支杆(101)、U形槽(102)、活塞(103)、转杆(104)、固定套(105)构成，所述支杆(101)的底部开设有所述U形槽(102)，所述U形槽(102)的内底壁螺纹连接有所述活塞(103)，所述活塞(103)的上表面固定连接有所述转杆(104)，所述转杆(104)的底部活动连接有所述固定套(105)，两个所述支杆(101)的顶部均活动连接有把手(2)，两个所述把手(2)的顶端均套接有防滑套(3)。


2.根据权利要求1所述的一种数学教师用数学作图器，其特征在于：所述转杆(104)的顶部固定连接有转盘(4)，所述转盘(4)的侧面设置有防滑纹。


3.根据权利要求1所述的一种数学教师用数学作图器，其特征在于：其中一个所述支杆(101)的侧...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵玉杰，谢国顺，
申请(专利权)人：赵玉杰，
类型：新型
国别省市：河南;41