一种音乐教学用便携式五线谱板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种音乐教学用便携式五线谱板，包括教学板，教学板的顶部滑动安装有移动板，移动板一侧的外壁滑动安装有画线板，画线板与移动板之间形成可施压空间，画线板一侧的外壁对称呈线性分布固定安装有限位座，限位座相对两侧的内壁对称滑动安装有夹持板，夹持板与限位座之间固定安装有第二弹簧。本实用新型专利技术提供的音乐教学用便携式五线谱板，该装置能一次画出两排五线谱，便于教师进行教学，提高了教学效率，并且通过限位顶板在笔画线时，能对笔进行限位，进而在施压画线板让笔对教学板抵触时，使笔在限位座内不会向远离教学板的一侧滑动，从而在画线时笔更加稳定，避免画线时笔滑动出现断线的情况。

【技术实现步骤摘要】
一种音乐教学用便携式五线谱板
本技术涉及音乐教学
，具体来说涉及一种音乐教学用便携式五线谱板。
技术介绍
音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音，它的基本要素包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色，由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体等，构成音乐的形式要素，就是音乐的表现手段，不同类型音乐可能会强调或忽略其中的某些元素，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏，分为器乐、声乐以及将唱歌和乐器结合在一起的作品。而音乐中有许许多多的乐器，其中钢琴是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，有“乐器之王”的美称，它由88个琴键和金属弦音板组成，而88个琴键又由52个白键和36个黑键组成，通常教师在进行音乐教学时，需要先在教学板上用笔画出五线谱，而在划线时教师一般用尺子辅助进行绘制。在音乐教学教师绘制五线谱时，虽然能用尺子进行辅助，但一次只能画出一条线，画线效率较低，并且当画下条线时，老师需要有足够的熟练度，以避免绘制出的线之间间距不一，这导致给教师带来不便，降低了教学的效率。因此，成为现阶段亟待解决的问题。
技术实现思路
鉴于现有技术存在的上述问题，本技术的一方面目的在于提供一种音乐教学用便携式五线谱板以解决在音乐教学教师绘制五线谱时，虽然能用尺子进行辅助，但一次只能画出一条线，画线效率较低，并且当画下条线时，老师需要有足够的熟练度，以避免绘制出的线之间间距不一，这导致给教师带来不便，降低了教学的效率的问题。技术方案为了实现上述目的，本技术提供的一种音乐教学用便携式五线谱板，包括教学板，所述教学板的顶部滑动安装有移动板，所述移动板一侧的外壁滑动安装有画线板，所述画线板与所述移动板之间形成可施压空间，所述画线板一侧的外壁对称呈线性分布固定安装有限位座，所述限位座相对两侧的内壁对称滑动安装有夹持板，所述夹持板与所述限位座之间固定安装有第二弹簧，所述夹持板的顶部固定安装有相卡接的限位顶板，所述夹持板对贯穿所述画线板笔的一端进行限位夹持。作为优选，所述教学板的顶部固定安装有导向板，所述移动板滑动安装于所述导向板上。作为优选，所述移动板相对两侧的内壁开设有导向槽，所述画线板滑动安装于所述导向槽内，所述画线板与所述移动板内壁之间呈线性分布对称固定安装有第一弹簧。有益效果与现有技术相比较，本技术提供的一种音乐教学用便携式五线谱板，具备以下有益效果：1、该技术，当需要在教学板上画线时，先将笔从画线板上的开孔穿过并用夹持板对其进行夹持固定，随后滑动移动板调节到需求的位置后施压画线板，使其在移动板上向教学板一侧滑动并与其相接触，再横向滑动移动板让笔在教学板上画出直线，绘制出两排五线谱，该装置能一次画出两排五线谱，便于教师进行教学，提高了教学效率。2、该技术，该装置通过夹持板上的限位顶板在笔画线时，能对笔进行限位，进而在施压画线板让笔对教学板抵触时，使笔在限位座内不会向远离教学板的一侧滑动，从而在画线时笔更加稳定，避免画线时笔滑动出现断线的情况。应当理解，前面的一般描述和以下详细描述都仅是示例性和说明性的，而不是用于限制本公开。本申请文件提供本公开中描述的技术的各种实现或示例的概述，并不是所公开技术的全部范围或所有特征的全面公开。附图说明图1为本技术整体结构示意图；图2为本技术移动板和限位座爆炸结构示意图；图3为本技术限位座结构示意图；图4为本技术画线板局部结构示意图；图5为本技术夹持板爆炸结构示意图。主要附图标记：1、教学板；2、移动板；3、导向板；4、限位座；201、导向槽；202、第一弹簧；203、画线板；401、第二弹簧；402、夹持板；403、限位顶板。具体实施方式为了使得本公开实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本公开实施例的附图，对本公开实施例的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例是本公开的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于所描述的本公开的实施例，本领域普通技术人员在无需创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本公开保护的范围。除非另外定义，本公开使用的技术术语或者科学术语应当为本公开所属领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本公开中使用的“包括”或者“包含”等类似的词语意指出现该词前面的元件或者物件涵盖出现在该词后面列举的元件或者物件及其等同，而不排除其他元件或者物件。“连接”或者“相连”等类似的词语并非限定于物理的或者机械的连接，还可以包括电性的连接，不管是直接的还是间接的。“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变后，则该相对位置关系也可能相应地改变。为了保持本公开实施例的以下说明清楚且简明，本公开省略了已知功能和已知部件的详细说明。请参阅图1-5，一种音乐教学用便携式五线谱板，用来解决在音乐教学教师绘制五线谱时，虽然能用尺子进行辅助，但一次只能画出一条线，画线效率较低，并且当画下条线时，老师需要有足够的熟练度，以避免绘制出的线之间间距不一，这导致给教师带来不便，降低了教学的效率的问题。作为本技术进一步提出的技术方案中，如图1所示，包括教学板1，教学板1的顶部滑动安装有移动板2，移动板2一侧的外壁滑动安装有画线板203，画线板203与移动板2之间形成可施压空间，画线板203一侧的外壁对称呈线性分布固定安装有限位座4，限位座4相对两侧的内壁对称滑动安装有夹持板402，夹持板402与限位座4之间固定安装有第二弹簧401，夹持板402的顶部固定安装有相卡接的限位顶板403，夹持板402对贯穿画线板203笔的一端进行限位夹持，教学板1的顶部固定安装有导向板3，移动板2滑动安装于导向板3上，该装置通过夹持板402上的限位顶板403在笔画线时，能对笔进行限位，进而在施压画线板203让笔与教学板1抵触时，使笔在限位座4内不会向远离教学板1的一侧滑动，从而在画线时笔更加稳定，避免画线时笔滑动出现断线的情况；通过第二弹簧401的张力作用下抵触夹持板402将笔进行夹持，而顶部的限位顶板403相卡接对笔进行限位。如图2所示，移动板2相对两侧的内壁开设有导向槽201，画线板203滑动安装于导向槽201内，画线板203与移动板2内壁之间呈线性分布对称固定安装有第一弹簧202。当需要在教学板1上画线时，先将笔从画线板203上的开孔穿过并用夹持板402对其进行夹持固定(如图3和图4状态所示)，随后滑动移动板2调节到需求的位置后施压画线板203，使其在移动板2上向教学板1一侧滑动并与其相接触，再横向滑动移动板2让笔在教学板1上画出直线，绘制出两排五线谱，该装置能一次画出两排五线谱，便于教师进行教学，提高了教学效率。该文提及的第一弹簧202和第二弹簧401，其弹性系数符合本技术技术方案的技术要求。本本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种音乐教学用便携式五线谱板，包括教学板(1)，其特征在于，所述教学板(1)的顶部滑动安装有移动板(2)，所述移动板(2)一侧的外壁滑动安装有画线板(203)，所述画线板(203)与所述移动板(2)之间形成可施压空间，所述画线板(203)一侧的外壁对称呈线性分布固定安装有限位座(4)，所述限位座(4)相对两侧的内壁对称滑动安装有夹持板(402)，所述夹持板(402)与所述限位座(4)之间固定安装有第二弹簧(401)，所述夹持板(402)的顶部固定安装有相卡接的限位顶板(403)，所述夹持板(402)对贯穿所述画线板(203)笔的一端进行限位夹持。/n

【技术特征摘要】
1.一种音乐教学用便携式五线谱板，包括教学板(1)，其特征在于，所述教学板(1)的顶部滑动安装有移动板(2)，所述移动板(2)一侧的外壁滑动安装有画线板(203)，所述画线板(203)与所述移动板(2)之间形成可施压空间，所述画线板(203)一侧的外壁对称呈线性分布固定安装有限位座(4)，所述限位座(4)相对两侧的内壁对称滑动安装有夹持板(402)，所述夹持板(402)与所述限位座(4)之间固定安装有第二弹簧(401)，所述夹持板(402)的顶部固定安装有相卡接的限位顶板(403)，所述夹持板(402)...

【专利技术属性】
技术研发人员：郭路遥，
申请(专利权)人：郭路遥，
类型：新型
国别省市：上海;31