一种智慧校园心理咨询辅助方法及系统技术方案

本发明专利技术公开了一种智慧校园心理咨询辅助方法及系统，该方法应用于该系统；该系统包括用于由学生随身佩戴的能够采集瞳孔影像和视线影像的摄像器，以及用于处理和分析影像结果的主控装置；摄像器与主控装置信号连接；该方法包括如下步骤：采集学生的视线影像，并根据视线影像分段采集瞳孔影像；根据瞳孔状态计算得到学生的专注时长；根据专注时长计算得到学生的焦虑等级。现有的获取学生心理焦虑程度的方法通常是以评定焦虑的量表来获得焦虑等级的数据。这种方法以学生自评为主，受主观因素影响。与现有技术相比，本发明专利技术能够最大限度地降低学生受原有文化水平和理解能力的主观影响，通过客观数据反映出学生的真实焦虑状况，极大地提升数据的可靠性。极大地提升数据的可靠性。极大地提升数据的可靠性。

【技术实现步骤摘要】
一种智慧校园心理咨询辅助方法及系统


[0001]本专利技术涉及心理咨询
，尤其涉及一种智慧校园心理咨询辅助方法及系统。

技术介绍

[0002]在竞争越发激烈的当代社会中，学生的学业压力持续增强，从现代心理学角度分析，目前学生的心理状况令人担忧。最新的调研报告显示，学生已成为心理弱势群体，心理处于不健康或亚健康状态的学生占50％左右。学生常见的心理问题有：环境适应问题、学习问题、人际关系问题、恋爱与性心理问题、性格与情绪问题、求职与择业问题和神经症问题等。其中，神经症问题的临床表现症状为长期的睡眠困难、焦虑、抑郁、强迫、疑病、恐怖等，其已偏离正常状态的心理问题，需要进行专业的心理咨询或心理治疗。学校教育已经关注到这个问题，现在也越来越注重学生的心理健康，相配套的，各院校也纷纷建立起智慧校园心理咨询机制，配备了专门的老师和设备为学生提供心理咨询服务，及时疏解学生的心理问题。
[0003]但现有的校园心理咨询方法较为传统，停留在基础的问答、交谈层面，没有针对学生这一特定群体，也没有充分利用校园的特殊资源发展出一套专有的针对学生的心理咨询辅助方法。在心理咨询的实践过程中，我们发现焦虑是在学生群体中最为常见的心理健康问题，焦虑是指个体预料将来可能会有某种威胁或者不良后果时所产生的一种紧张、焦虑、烦恼、害怕等方面的不愉快情绪状态。学生无法准确知晓更无法向心理咨询师描述自己的焦虑程度，而心理咨询师在不掌握学生焦虑程度的情况下便难以进行有效的心理疏导。研究表明，高焦虑水平会损伤注意系统，而瞳孔影像可以反映出对注意力的控制能力，从而我们可以通过测量学生专注力水平反推出学生的焦虑程度，从而为心理咨询提供科学的依据。

技术实现思路

[0004]本专利技术的主要目的在于提供一种智慧校园心理咨询辅助方法及系统，旨在解决如何量化焦虑程度的问题。
[0005]为实现上述目的，本专利技术提供的智慧校园心理咨询辅助方法，应用于智慧校园心理咨询辅助系统；所述智慧校园心理咨询辅助系统包括用于由学生随身佩戴的能够采集瞳孔影像和视线影像的摄像器，以及用于处理和分析影像结果的主控装置；所述摄像器与所述主控装置信号连接；
[0006]所述智慧校园心理咨询辅助方法包括如下步骤：
[0007]通过所述摄像器采集学生的所述视线影像，并根据所述视线影像分段采集所述瞳孔影像；
[0008]通过所述主控装置根据瞳孔状态计算得到学生的专注时长；
[0009]通过所述主控装置根据所述专注时长计算得到学生的焦虑等级。
[0010]优选地，所述摄像器包括两组摄像头，一号摄像头对准人眼以采集所述瞳孔影像，二号摄像头对准学生的前视方向以采集所述视线影像。
[0011]优选地，所述通过所述摄像器采集学生的所述视线影像，并根据所述视线影像分段采集所述瞳孔影像的步骤前，包括：
[0012]录入标准场景影像并设定比对标准；所述标准场景影像包括课堂听讲影像、习作影像、考试影像和阅读影像中的一项或多项。
[0013]优选地，所述通过所述摄像器采集学生的所述视线影像，并根据所述视线影像分段采集所述瞳孔影像的步骤，包括：
[0014]通过所述一号摄像头拍摄所述视线影像，并将拍摄到的所述视线影像与所述标准场景影像进行比对；
[0015]当比对结果满足所述比对标准时，启动所述二号摄像头拍摄所述瞳孔影像；
[0016]当比对结果不满足所述比对标准时，关闭所述二号摄像头。
[0017]优选地，所述通过所述主控装置根据瞳孔状态计算得到学生的专注时长的步骤，包括：
[0018]根据所述瞳孔状态计算学生进入专注状态的时刻和结束专注状态的时刻；
[0019]获取每次从进入专注状态到结束专注状态的时长t；
[0020]累加一段所述瞳孔影像中的时长t，得到本段所述瞳孔影像的专注时长T1。
[0021]优选地，所述根据所述瞳孔状态计算学生进入专注状态的时刻和结束专注状态的时刻的步骤，包括：
[0022]测量瞳孔的直径和转角；
[0023]将瞳孔同时满足缩瞳条件和稳定条件的时刻确定为进入专注状态的时刻；所述缩瞳条件为瞳孔的直径缩小在原直径大小的6％以上且持续时长达到10秒；所述稳定条件为在10秒内瞳孔的转角不大于5
°
；
[0024]将瞳孔满足扩瞳条件或转动条件的时刻确定为结束专注状态的时刻；所述扩瞳条件为瞳孔的直径扩大在专注状态下瞳孔直径大小的6％以上且持续时长达到4秒；所述转动条件为在4秒内瞳孔出现不少于3次转角大于5
°
的转动。
[0025]优选地，所述通过所述主控装置根据所述专注时长计算得到学生的焦虑等级的步骤，包括：
[0026]建立所述专注比率k与焦虑等级的换算关系；
[0027]获取每段所述瞳孔影像的时长T2，并利用公式k＝T1/T2算得所述专注比率k；
[0028]根据所述换算关系得出所述焦虑等级。
[0029]此外，为实现上述目的，本专利技术还提供一种智慧校园心理咨询辅助系统，所述智慧校园心理咨询辅助系统运用以上任一项所述方法中的步骤。
[0030]优选地，所述智慧校园心理咨询辅助系统包括用于由学生随身佩戴的能够采集瞳孔影像和视线影像的摄像器，以及用于处理和分析影像结果的主控装置；所述摄像器与所述主控装置信号连接；
[0031]所述摄像器包括两组摄像头，一号摄像头对准人眼以采集所述瞳孔影像，二号摄像头对准学生的前视方向以采集所述视线影像。
[0032]优选地，所述智慧校园心理咨询辅助系统还包括与所述主控装置信号连接的终端
装置；
[0033]所述终端装置包括咨询师终端和公共终端；所述咨询师终端用于向心理咨询师展示学生的信息，以及用于调取所述瞳孔影像和所述视线影像；所述公共终端能够用于播放宣传影片和采录、展示咨询信息和远程视频。
[0034]在本专利技术的技术方案中，通过采集、分析学生的所述视线影像，可以判断出学生正处于什么情境中，若该情境符合预设情境，则开始采集所述瞳孔影像，根据所述瞳孔影像中瞳孔的状态，可以分析得知学生是否处于专注状态，并能计算得到学生处于专注状态的时长。由于所述预设情境都需要集中注意力，所以通过计算学生处于专注状态的时长占总时长的比例就可推算得知该学生对注意力的控制状况，从而反映出该学生的焦虑程度。所述视线影像是指利用摄像头模拟佩戴者的视野采集到的影像，反映的是佩戴者目视所见的信息，也就是能够通过所述视线影像知道佩戴者看到了什么景象，通过对所述视线影像进行分析，就能获知佩戴者当时的情境，从而为何时开始采集所述瞳孔影像提供依据。所述瞳孔影像是指利用摄像头近距离拍摄佩戴者的眼球，并从中提取出与瞳孔相关的影像信息，其中包含了瞳孔的大小和瞳孔的移动轨迹等信息，根据这些有关瞳孔的信息能够分析得知佩戴者的注意力状态，从而计算得出所述专注时长。现有的有关获取学生心理焦虑程度的方法通常是以评定焦虑的量表，如汉密顿焦虑量表(HAMA)、焦虑自评量表本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种智慧校园心理咨询辅助方法，其特征在于，应用于智慧校园心理咨询辅助系统；所述智慧校园心理咨询辅助系统包括用于由学生随身佩戴的能够采集瞳孔影像和视线影像的摄像器，以及用于处理和分析影像结果的主控装置；所述摄像器与所述主控装置信号连接；所述智慧校园心理咨询辅助方法包括如下步骤：通过所述摄像器采集学生的所述视线影像，并根据所述视线影像分段采集所述瞳孔影像；通过所述主控装置根据瞳孔状态计算得到学生的专注时长；通过所述主控装置根据所述专注时长计算得到学生的焦虑等级。2.根据权利要求1所述的智慧校园心理咨询辅助方法，其特征在于，所述摄像器包括两组摄像头，一号摄像头对准人眼以采集所述瞳孔影像，二号摄像头对准学生的前视方向以采集所述视线影像。3.根据权利要求2所述的智慧校园心理咨询辅助方法，其特征在于，所述通过所述摄像器采集学生的所述视线影像，并根据所述视线影像分段采集所述瞳孔影像的步骤前，包括：录入标准场景影像并设定比对标准；所述标准场景影像包括课堂听讲影像、习作影像、考试影像和阅读影像中的一项或多项。4.根据权利要求3所述的智慧校园心理咨询辅助方法，其特征在于，所述通过所述摄像器采集学生的所述视线影像，并根据所述视线影像分段采集所述瞳孔影像的步骤，包括：通过所述一号摄像头拍摄所述视线影像，并将拍摄到的所述视线影像与所述标准场景影像进行比对；当比对结果满足所述比对标准时，启动所述二号摄像头拍摄所述瞳孔影像；当比对结果不满足所述比对标准时，关闭所述二号摄像头。5.根据权利要求1
‑
4中任一项所述的智慧校园心理咨询辅助方法，其特征在于，所述通过所述主控装置根据瞳孔状态计算得到学生的专注时长的步骤，包括：根据所述瞳孔状态计算学生进入专注状态的时刻和结束专注状态的时刻；获取每次从进入专注状态到结束专注状态的时长t；累加一段所述瞳孔影像中的时长t，得到本段所述瞳孔影像的专注时长T1。6.根据权利要求5所述的智慧校园心理咨询辅助方法...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈思，
申请(专利权)人：陈思，
类型：发明
国别省市：