本实用新型专利技术公开了一种煤矿教育教学培训用仿真模拟装置，包括模拟机主体，模拟机主体上设有支撑板，支撑板上设有加高板，支撑板上开凿有滑槽，滑槽内设有座椅底座，加高板与座椅底座之间设有调节机构，调节机构包括螺纹杆，座椅底座上开凿有转动腔，螺纹杆插设于转动腔内，螺纹杆设于转动腔内的一端上套设有固定套，固定套远离加高板的一端连接有套杆，套杆远离固定套的一端设有一对固定块，一对固定块之间连接有转动把手。本实用新型专利技术通过对仿真模拟机增加一种便于调节装置，使工作人员可以根据自身身材来随意调节模拟机座椅，从而增加操作者的学习效果，使煤矿教育教学的质量上升。
【技术实现步骤摘要】
一种煤矿教育教学培训用仿真模拟装置
本技术属于煤矿教学
，具体涉及一种煤矿教育教学培训用仿真模拟装置。
技术介绍
随着开采技术的发展，煤炭被大量开采出来，在开采煤炭的过程中，先进设备被大量使用，技术越来越先进，由于煤矿工人对先进设备了解较少，所以对新设备的操作存在一定难度，导致三违事故时有发生，甚至导致瓦斯爆炸的恶性事故，所以对煤矿工人的教育教学具有非常重要的作用。而对煤矿教育教学中经常会采用仿真模拟教学方式，这种教学方式可以让工作人员在模拟机上真实感受到现场环境，从而降低工作人员在现实场地发生错误的概率，但现有的仿真模拟机缺乏一种新型便于调节座椅的装置，导致部分工作人员容易因为身材高低或胖瘦，而影响仿真模拟效果，从而降低工作人员的学习效果，使煤矿的教育教学的质量下降。因此，针对上述技术问题，有必要提供一种煤矿教育教学培训用仿真模拟装置。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种煤矿教育教学培训用仿真模拟装置，以解决上述仿真模拟机缺乏一种新型调节装置，导致降低部分工作人员学习效果的问题。为了实现上述目的，本技术一实施例提供的技术方案如下：一种煤矿教育教学培训用仿真模拟装置，包括模拟机主体，所述模拟机主体上设有支撑板，所述支撑板上设有加高板，所述支撑板上开凿有滑槽，所述滑槽内设有座椅底座，所述加高板与座椅底座之间设有调节机构，所述调节机构包括螺纹杆，所述座椅底座上开凿有转动腔，所述螺纹杆插设于转动腔内，所述螺纹杆设于转动腔内的一端上套设有固定套，所述固定套远离加高板的一端连接有套杆，所述套杆远离固定套的一端设有一对固定块，一对所述固定块之间连接有转动把手。进一步地，所述滑槽内设有一对限位块，控制滑轮滑动空间，从而对座椅底座起到一定的限位作用，使座椅底座在滑动时不易改变方向，所述座椅底座靠近转动把手的一面上设有多个圆周均匀分布的阻挡杆，一对所述阻挡杆之间的距离略大于转动把手的直径，用于卡合转动把手，从而使转动把手不易再转动，从而使了套杆不易再转动。进一步地，所述支撑板内开凿有一对伸缩凹槽，用于为伸缩杆的伸缩提供空间，一对所述伸缩凹槽内均设有伸缩杆，用于推动座椅底座移动，使座椅底座在不受推力和不被固定时，伸缩杆可以推动座椅底座向后移动，所述伸缩杆上套设有第一弹簧，用于为伸缩杆推动座椅底座提供动力，所述伸缩杆的两端分别与支撑板和座椅底座相连接。进一步地，所述固定套上开凿有转动凹槽，所述转动凹槽内设有轴承，用于和座椅底座固定连接，从而使固定套可以自由转动，不易被座椅底座影响，并且使固定套在转动时可以带动座椅底座移动，从而实现调节座椅底座的效果。进一步地，所述加高板与固定套之间连接有第二弹簧，用于推动固定套，使固定套与螺纹杆之间的摩擦力增大，从而使滑槽被固定后不易发生轻微转动，所述第二弹簧套设于螺纹杆上，且设于转动腔内。进一步地，所述支撑板与一对限位块之间形成有滑腔，一对所述滑腔内均设有多个滑轮，所述滑轮与座椅底座固定连接，使座椅底座移动时与支撑板的摩擦力较小，从而便于座椅底座的移动，并且使座椅底座移动时不易发生方向的改变。与现有技术相比，本技术具有以下优点：本技术通过对仿真模拟机增加一种便于调节装置，使工作人员可以根据自身身材来随意调节模拟机座椅，从而增加操作者的学习效果，使煤矿教育教学的质量上升。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术一实施例中一种煤矿教育教学培训用仿真模拟装置的立体图；图2为本技术一实施例中图1中A处结构示意图；图3为本技术一实施例中调节机构的部分结构示意图；图4为本技术一实施例中座椅底座的部分结构示意图。图中：1.模拟机主体、101.支撑板、102.加高板、103.滑槽、104.座椅底座、105.限位块、106.阻挡杆、107.伸缩杆、108.第一弹簧、2.调节机构、201.螺纹杆、202.转动腔、203.固定套、204.轴承、205.第二弹簧、206.套杆、207.固定块、208.转动把手、209.滑轮。具体实施方式以下将结合附图所示的各实施方式对本技术进行详细描述。但该等实施方式并不限制本技术，本领域的普通技术人员根据该等实施方式所做出的结构、方法、或功能上的变换均包含在本技术的保护范围内。本技术公开了一种煤矿教育教学培训用仿真模拟装置，参图1-图4所示，包括模拟机主体1，模拟机主体1上设有支撑板101，支撑板101上设有加高板102，用于支撑螺纹杆201，使螺纹杆201在固定套203内时不易发生晃动，影响固定套203的前进或后退，支撑板101上开凿有滑槽103，为座椅底座104的移动提供空间，从而使工作人员可以根据自身情况来调节座椅底座104，滑槽103内设有座椅底座104，用于支撑座椅，使工作人员可以做在座椅上进行仿真模拟，从而加深对煤矿的了解，加高板102与座椅底座104之间设有调节机构2，调节机构2包括螺纹杆201，用于与固定套203上的螺纹凸条配合，从而使固定套203可以在转动的同时前进或后退，从而带动座椅底座104前进或后退，螺纹杆201远离加高板102的一端设有限位板，使固定套203不易脱离螺纹杆201，座椅底座104上开凿有转动腔202，为固定套203的移动提空空间，螺纹杆201插设于转动腔202内，螺纹杆201设于转动腔202内的一端上套设有固定套203，固定套203上设有与螺纹杆201相匹配的螺纹凸条，利用螺纹杆201与螺纹凸条的配合，使固定套203在旋转时可以移动，固定套203远离加高板102的一端连接有套杆206，用于支撑固定块207和转动把手208，并且使转动把手208转动时可以带动套杆206移动，套杆206远离固定套203的一端设有一对固定块207，用于支撑转动把手208，并且使转动把手208可以转动，一对固定块207之间连接有转动把手208，用于工作人员转动，从而带动套杆206旋转，转动把手208与固定块207处于紧凑状态，使转动把手208在不受外力作用下，不易在固定块207内转动。其中，滑槽103内设有一对限位块105，控制滑轮209滑动空间，从而对座椅底座104起到一定的限位作用，使座椅底座104在滑动时不易改变方向，座椅底座104靠近转动把手208的一面上设有多个圆周均匀分布的阻挡杆106，一对阻挡杆106之间的距离略大于转动把手208的直径，用于卡合转动把手208，从而使转动把手208不易再转动，从而使了套杆206不易再转动，支撑板101内开凿有一对伸缩凹槽，用于为伸缩杆107的伸缩提供空间，一对伸缩凹槽内均设有伸缩杆107，用于推动座椅底座104移动，使座椅底座104在不受推力和本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种煤矿教育教学培训用仿真模拟装置，包括模拟机主体(1)，其特征在于，所述模拟机主体(1)上设有支撑板(101)，所述支撑板(101)上设有加高板(102)，所述支撑板(101)上开凿有滑槽(103)，所述滑槽(103)内设有座椅底座(104)，所述加高板(102)与座椅底座(104)之间设有调节机构(2)，所述调节机构(2)包括螺纹杆(201)，所述座椅底座(104)上开凿有转动腔(202)，所述螺纹杆(201)插设于转动腔(202)内，所述螺纹杆(201)设于转动腔(202)内的一端上套设有固定套(203)，所述固定套(203)远离加高板(102)的一端连接有套杆(206)，所述套杆(206)远离固定套(203)的一端设有一对固定块(207)，一对所述固定块(207)之间连接有转动把手(208)。/n
【技术特征摘要】
1.一种煤矿教育教学培训用仿真模拟装置，包括模拟机主体(1)，其特征在于，所述模拟机主体(1)上设有支撑板(101)，所述支撑板(101)上设有加高板(102)，所述支撑板(101)上开凿有滑槽(103)，所述滑槽(103)内设有座椅底座(104)，所述加高板(102)与座椅底座(104)之间设有调节机构(2)，所述调节机构(2)包括螺纹杆(201)，所述座椅底座(104)上开凿有转动腔(202)，所述螺纹杆(201)插设于转动腔(202)内，所述螺纹杆(201)设于转动腔(202)内的一端上套设有固定套(203)，所述固定套(203)远离加高板(102)的一端连接有套杆(206)，所述套杆(206)远离固定套(203)的一端设有一对固定块(207)，一对所述固定块(207)之间连接有转动把手(208)。
2.根据权利要求1所述的一种煤矿教育教学培训用仿真模拟装置，其特征在于，所述滑槽(103)内设有一对限位块(105)，所述座椅底座(104)靠近转动把手(208)的一面上设有多个圆周均匀分布的阻挡杆(106)，一对所述阻挡杆(106)之间的距离...
【专利技术属性】
技术研发人员：郭昌放，武祥，
申请(专利权)人：徐州三叉戟信息科技有限公司，
类型：新型
国别省市：江苏;32
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