一种教育科技用科学试验装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种教育科技用科学试验装置，涉及科学技术领域，包括试验台，还包括：试管放置机构，所述试管放置机构设置在试验台靠近其后端的顶部，且试管放置机构将试管放置在试验台的上方，以节省试验台的使用空间，所述试管放置机构包括安装在试验台顶部的转后即锁组件，且转后即锁组件上安装有放置板，所述放置板顶部沿其长度方向开设有多个通孔，且放置板的底部固定有顶部开口与通孔相连通的放置筒；本实用新型专利技术试管放置机构将试管放置在试验台的上方，以节省试验台的使用空间，使得工作人员在使用试验台时更加方便、舒服。

【技术实现步骤摘要】
一种教育科技用科学试验装置
本技术涉及科学
，具体为一种教育科技用科学试验装置。
技术介绍
试验是对事物对象的一种检测性的操作，用来检测那里正常操作或临界操作的运行过程、运行状况等。试验装置的存在极大的方便了人们的试验工作，随着社会经济的发展，教育科技越来越受到人们重视，教育科技是学习有目的地应用知识，以满足人类需要。试验装置在用于教育科技时需要用到很多试管，多个试管在试验台上无法整洁有序的放置，被误碰时容易造成器皿中的试验样本发生泄露，给工作人员带来不便，为此，需要进行改进。
技术实现思路
针对现有技术的不足，本技术提供了一种教育科技用科学试验装置，解决了
技术介绍
中提到的问题。为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种教育科技用科学试验装置，包括试验台，还包括：试管放置机构，所述试管放置机构设置在试验台靠近其后端的顶部，且试管放置机构将试管放置在试验台的上方，以节省试验台的使用空间。如上述的教育科技用科学试验装置，其中，优选的是，所述试管放置机构包括安装在试验台顶部的转后即锁组件，且转后即锁组件上安装有放置板，所述放置板顶部沿其长度方向开设有多个通孔，且放置板的底部固定有顶部开口与通孔相连通的放置筒。如上述的教育科技用科学试验装置，其中，优选的是，所述转后即锁组件包括固定在试验台顶部的螺杆，且螺杆的外表面螺合有螺套，所述放置板的一端固定在螺套的侧面。如上述的教育科技用科学试验装置，其中，优选的是，所述放置板的底部设置有与通孔数量相同的封堵组件，以实现对试管顶部的封堵。如上述的教育科技用科学试验装置，其中，优选的是，所述封堵组件包括固定在放置板底部的连接绳，且连接绳的底端固定有倒圆台封堵块。如上述的教育科技用科学试验装置，其中，优选的是，所述连接绳为橡皮绳，且倒圆台封堵块为橡皮封堵块。本技术与现有技术相比具备以下有益效果：试管放置机构将试管放置在试验台的上方，以节省试验台的使用空间，使得工作人员在使用试验台时更加方便、舒服。附图说明图1为本技术试验台的立体图；图2为本技术试管放置机构的立体图一；图3为本技术试管放置机构的立体图二；图4为本技术试管放置机构侧视图的剖视图。图中：1、试验台；2、放置板；3、通孔；4、放置筒；5、螺杆；6、螺套；7、连接绳；8、倒圆台封堵块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种教育科技用科学试验装置，包括试验台1，还包括：试管放置机构，试管放置机构设置在试验台1靠近其后端的顶部，且试管放置机构将试管放置在试验台1的上方，以节省试验台1的使用空间。试管放置机构包括安装在试验台1顶部的转后即锁组件，且转后即锁组件上安装有放置板2，放置板2顶部沿其长度方向开设有多个通孔3，且放置板2的底部固定有顶部开口与通孔3相连通的放置筒4，将不使用的试管或者内部有物品的试管从通孔3放入放置筒4内，使得试管能够有序的放置在放置板2上，便于拿取，不占用试验台1的空间。转后即锁组件包括固定在试验台1顶部的螺杆5，且螺杆5的外表面螺合有螺套6，放置板2的一端固定在螺套6的侧面，螺杆5和螺套6的配合，不仅可以调节放置板2的高度，便于拿取试管，还能够使放置板2通过转动螺套6水平调节角度，且转动即锁，使放置板2不妨碍工作人员使用试验台。放置板2的底部设置有与通孔3数量相同的封堵组件，以实现对试管顶部的封堵。封堵组件包括固定在放置板2底部的连接绳7，且连接绳7的底端固定有倒圆台封堵块8，当内部有物品的试管暂时不使用时，放在放置筒4内，通过连接绳7将倒圆台封堵块8封堵在试管的顶部，防止试管外界物品污染。连接绳7为橡皮绳，可以使得连接绳7对不同高度的试管适用范围更大，且倒圆台封堵块8为橡皮封堵块，使得对不同内径的试管适用范围更大。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教育科技用科学试验装置，其特征在于：包括试验台(1)，还包括：/n试管放置机构，所述试管放置机构设置在试验台(1)靠近其后端的顶部，且试管放置机构将试管放置在试验台(1)的上方，以节省试验台(1)的使用空间。/n

【技术特征摘要】
1.一种教育科技用科学试验装置，其特征在于：包括试验台(1)，还包括：
试管放置机构，所述试管放置机构设置在试验台(1)靠近其后端的顶部，且试管放置机构将试管放置在试验台(1)的上方，以节省试验台(1)的使用空间。


2.根据权利要求1所述的一种教育科技用科学试验装置，其特征在于：所述试管放置机构包括安装在试验台(1)顶部的转后即锁组件，且转后即锁组件上安装有放置板(2)，所述放置板(2)顶部沿其长度方向开设有多个通孔(3)，且放置板(2)的底部固定有顶部开口与通孔(3)相连通的放置筒(4)。


3.根据权利要求2所述的一种教育科技用科学试验装置，其特征在于：所述转后即锁组件包...

【专利技术属性】
技术研发人员：梅豪杰，陈俊，
申请(专利权)人：武汉稷下教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：湖北;42