本实用新型专利技术公开了一种高中物理趣味学习装置，包括支撑腿，所述支撑腿设置有四个，四个所述支撑腿的上端共同固定连接有实验桌台，所述实验桌台的上端左后部和上端右后部均固定连接有伸缩柱，两个所述伸缩柱的上端共同固定连接有支撑架，所述支撑架上穿插活动连接有连接柱，所述连接柱设置有若干个，且其中一部分连接柱上固定连接有摆球，另外一部分连接柱上穿插活动连接有连接块，所述实验桌台的上端中部穿插活动连接有力的合成与分解实验机构。本实用新型专利技术所述的一种高中物理趣味学习装置，可以进行力的传递实验、能量守恒实验和力的合成与分解实验，且实验效果明显，提高了实验乐趣，可以提高实验的操作便利性，提高台板的利用率。
【技术实现步骤摘要】
一种高中物理趣味学习装置
本技术涉及物理学习设备
，特别涉及一种高中物理趣味学习装置。
技术介绍
在高中的物理学习过程中，老师为了提升学生对各个定律的了解，都会通过实验来加强学生对定律的理解，物理实验的学习对学生的学习有非常大的促进作用。现有的物理实验学习装置，其实验台板上会有多种实验器材，导致在进行某一实验时，实验操作会受其他器材影响，导致实验操作不方便，影响了实验效果，同时，在进行力的合成与分解实验，用于进行力的合成与分解实验的实验器材是固定在实验台板上的，占用面积大，在不使用时会影响实验台板的使用，降低了实验台板的利用率。故此，我们提出一种高中物理趣味学习装置。
技术实现思路
本技术的主要目的在于提供一种高中物理趣味学习装置，可以有效解决
技术介绍
中的问题。为实现上述目的，本技术采取的技术方案为：一种高中物理趣味学习装置，包括支撑腿，所述支撑腿设置有四个，四个所述支撑腿的上端共同固定连接有实验桌台，所述实验桌台的上端左后部和上端右后部均固定连接有伸缩柱，两个所述伸缩柱的上端共同固定连接有支撑架，所述支撑架上穿插活动连接有连接柱，所述连接柱设置有若干个，且其中一部分连接柱上固定连接有摆球，另外一部分连接柱上穿插活动连接有连接块，所述实验桌台的上端中部穿插活动连接有力的合成与分解实验机构。优选的，所述实验桌台包括台板，所述台板的上端中部开设有活动槽，所述台板的下端中部固定连接有连接管，所述连接管设置有两个，两个所述连接管分别分布在活动槽的左右两侧，所述台板的前端开设有一号插槽，所述一号插槽的左右向壁面的上部开设有二号插槽，所述一号插槽内和二号插槽内共同穿插活动连接有插板，所述台板固定连接在支撑腿的上端，所述伸缩柱的下端与台板的上端固定连接。优选的，所述支撑架包括支撑板，所述支撑板的上端前部固定连接有立板，所述立板上开设有插孔，所述插孔设置有若干个且呈等距离分布，所述立板的左端上部和右端上部均呈倒斜角设置，所述支撑板固定连接在伸缩柱的上端。优选的，所述连接柱包括柱体，所述柱体的后端固定连接有限位板，所述柱体的外表面前部开设有连接槽，所述柱体的后部穿插活动连接在插孔内，所述摆球的上部绑在连接槽内。优选的，所述力的合成与分解实验机构包括转盘，所述转盘的下端开设有凹槽，所述凹槽的底部中间活动连接有转动球，所述转动球上固定连接有中心柱，所述凹槽的底部固定连接有侧柱，所述侧柱设置有若干个，所述侧柱在中心柱的周围呈环形阵列分布，所述转盘的外侧面左部和外侧面右部均固定连接有转动柱，所述转盘的外侧面前部和外侧面后部均开设有三号插槽。优选的，所述转盘由球体制成，所述转盘活动连接在活动槽内，所述转动柱活动连接在连接管内，所述三号插槽与插板活动连接。与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：1.本技术中，通过摆球和连接块，可以进行力的传递实验和能量守恒实验，通过力的合成与分解实验机构可以进行力的合成与分解实验，且实验效果明显，提高了实验乐趣，且连接块和摆球均可从连接柱上拆下，提高了实验的操作便利性。2.本技术中，通过活动槽、转盘、一号插槽、二号插槽、三号插槽、插板、转动柱和连接管，可以使力的合成与分解实验机构在台板上进行翻转，插板拉出后，使力的合成与分解实验机构翻转180度，使凹槽朝上，则可以进行力的合成与分解实验，将凹槽翻转朝下后则便于在台板上进行其他实验，提高实验的操作便利性，提高台板的利用率。附图说明图1为本技术一种高中物理趣味学习装置的整体结构示意图；图2为本技术一种高中物理趣味学习装置的实验桌台的整体结构示意图；图3为本技术一种高中物理趣味学习装置的支撑架的整体结构示意图；图4为本技术一种高中物理趣味学习装置的连接柱的整体结构示意图；图5为本技术一种高中物理趣味学习装置的力的合成与分解实验机构的整体结构示意图；图6为本技术一种高中物理趣味学习装置的力的合成与分解实验机构使用时的结构示意图。图中：1、支撑腿；2、实验桌台；3、伸缩柱；4、支撑架；5、连接柱；6、摆球；7、连接块；8、力的合成与分解实验机构；21、台板；22、活动槽；23、连接管；24、一号插槽；25、二号插槽；26、插板；41、支撑板；42、立板；43、插孔；51、柱体；52、连接槽；53、限位板；81、转盘；82、凹槽；83、转动球；84、中心柱；85、侧柱；86、转动柱；87、三号插槽。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。如图1-6所示，一种高中物理趣味学习装置，包括支撑腿1，支撑腿1设置有四个，四个支撑腿1的上端共同固定连接有实验桌台2，实验桌台2的上端左后部和上端右后部均固定连接有伸缩柱3，两个伸缩柱3的上端共同固定连接有支撑架4，支撑架4上穿插活动连接有连接柱5，连接柱5设置有若干个，且其中一部分连接柱5上固定连接有摆球6，另外一部分连接柱5上穿插活动连接有连接块7，实验桌台2的上端中部穿插活动连接有力的合成与分解实验机构8。实验桌台2包括台板21，台板21的上端中部开设有活动槽22，台板21的下端中部固定连接有连接管23，连接管23设置有两个，两个连接管23分别分布在活动槽22的左右两侧，台板21的前端开设有一号插槽24，一号插槽24的左右向壁面的上部开设有二号插槽25，一号插槽24内和二号插槽25内共同穿插活动连接有插板26，台板21固定连接在支撑腿1的上端，伸缩柱3的下端与台板21的上端固定连接，可以起到支撑各种实验器材的作用，便于进行各种实验。支撑架4包括支撑板41，支撑板41的上端前部固定连接有立板42，立板42上开设有插孔43，插孔43设置有若干个且呈等距离分布，立板42的左端上部和右端上部均呈倒斜角设置，提高使用安全性，支撑板41固定连接在伸缩柱3的上端，可以起到支撑连接的作用。连接柱5包括柱体51，柱体51的后端固定连接有限位板53，柱体本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种高中物理趣味学习装置，包括支撑腿(1)，其特征在于：所述支撑腿(1)设置有四个，四个所述支撑腿(1)的上端共同固定连接有实验桌台(2)，所述实验桌台(2)的上端左后部和上端右后部均固定连接有伸缩柱(3)，两个所述伸缩柱(3)的上端共同固定连接有支撑架(4)，所述支撑架(4)上穿插活动连接有连接柱(5)，所述连接柱(5)设置有若干个，且其中一部分连接柱(5)上固定连接有摆球(6)，另外一部分连接柱(5)上穿插活动连接有连接块(7)，所述实验桌台(2)的上端中部穿插活动连接有力的合成与分解实验机构(8)。/n
【技术特征摘要】
1.一种高中物理趣味学习装置，包括支撑腿(1)，其特征在于：所述支撑腿(1)设置有四个，四个所述支撑腿(1)的上端共同固定连接有实验桌台(2)，所述实验桌台(2)的上端左后部和上端右后部均固定连接有伸缩柱(3)，两个所述伸缩柱(3)的上端共同固定连接有支撑架(4)，所述支撑架(4)上穿插活动连接有连接柱(5)，所述连接柱(5)设置有若干个，且其中一部分连接柱(5)上固定连接有摆球(6)，另外一部分连接柱(5)上穿插活动连接有连接块(7)，所述实验桌台(2)的上端中部穿插活动连接有力的合成与分解实验机构(8)。
2.根据权利要求1所述的一种高中物理趣味学习装置，其特征在于：所述实验桌台(2)包括台板(21)，所述台板(21)的上端中部开设有活动槽(22)，所述台板(21)的下端中部固定连接有连接管(23)，所述连接管(23)设置有两个，两个所述连接管(23)分别分布在活动槽(22)的左右两侧，所述台板(21)的前端开设有一号插槽(24)，所述一号插槽(24)的左右向壁面的上部开设有二号插槽(25)，所述一号插槽(24)内和二号插槽(25)内共同穿插活动连接有插板(26)，所述台板(21)固定连接在支撑腿(1)的上端，所述伸缩柱(3)的下端与台板(21)的上端固定连接。
3.根据权利要求1所述的一种高中物理趣味学习装置，其特征在于：所述支撑架(4)包括支撑板(41)，所述支撑板(41)的上端前部固定连接有立板(42)，所...
【专利技术属性】
技术研发人员：刘锋利，
申请(专利权)人：刘锋利，
类型：新型
国别省市：山东;37
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