一种多功能教学教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种多功能教学教具,包括桌面板和卡块，所述桌面板的侧壁通过转轴转动连接有挡板，所述挡板的侧壁开设有第一运动槽，所述桌面板的底部设置有左支撑板，所述左支撑板的左侧壁开设有第二运动槽，所述第二运动槽的内部设置有推杆，所述推杆的表面设置有转动杆，所述推杆的表面且靠近转动杆的左侧通过螺纹转动连接有把手，所述左支撑板的右侧壁开设有安放槽，所述桌面板的底部且远离左支撑板的一侧设置有右支撑板，所述右支撑板的左侧壁开设有第三运动槽，所述第三运动槽的底部固定连接有固定突触，所述固定突触通过铆钉转动连接有连接杆，所述连接杆的侧壁通过铆钉转动连接有支承板。本实用新型专利技术，结构新颖，实用性强。

【技术实现步骤摘要】
一种多功能教学教具
本技术涉及教学教具领域，尤其涉及一种多功能教学教具。
技术介绍
教具指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、试验设备、教学标本、教学模型等。传统课桌为结构固定的教具，通过给每一位学生配备一张课桌达到学生学习的目的，传统课桌的桌面面积是固定的，当学生上一些特殊课程，如：手工课，实验课等趣味课程时，课桌的面积就不够用了，这样大大降低了学生上课的趣味性，影响学生的课堂积极性，需要对课桌以原有结构为基础进行改造，以达到增加课桌面积的目的。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种多功能教学教具。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种多功能教学教具，包括桌面板和卡块，所述桌面板的侧壁通过转轴转动连接有挡板，所述挡板的侧壁开设有第一运动槽，所述桌面板的底部设置有左支撑板，所述左支撑板的左侧壁开设有第二运动槽，所述第二运动槽的内部设置有推杆，所述推杆的表面设置有转动杆，所述推杆的表面且靠近转动杆的左侧通过螺纹转动连接有把手，所述左支撑板的右侧壁开设有安放槽，所述桌面板的底部且远离左支撑板的一侧设置有右支撑板，所述右支撑板的左侧壁开设有第三运动槽，所述第三运动槽的底部固定连接有固定突触，所述固定突触通过铆钉转动连接有连接杆，所述连接杆的侧壁通过铆钉转动连接有支承板。作为上述技术方案的进一步描述：所述左支撑板的顶部设置有第一安装耳，所述第一安装耳的表面开设有多个第一通孔，所述右支撑板的顶部设置有第二安装耳，所述第二安装耳的表面开设有多个第二通孔。作为上述技术方案的进一步描述：所述左支撑板的底部固定连接有多个第一支撑块，所述右支撑板的底部固定连接有多个第二支撑块，所述左支撑板与右支撑板通过连接板固定连接。作为上述技术方案的进一步描述：所述桌面板的侧壁开设有第一固定孔，所述支承板的侧壁开设有第二固定孔，所述第一固定孔与第二固定孔的孔孔内设置有固定杆。作为上述技术方案的进一步描述：所述固定杆的表面设置有第三齿纹，所述第一固定孔的孔内设置有第一齿纹，所述第二固定孔的孔内设置有第二齿纹。作为上述技术方案的进一步描述：所述第一运动槽的侧壁设置有第四齿纹，所述卡块的表面设置有第五齿纹。作为上述技术方案的进一步描述：所述右支撑板的右侧壁固定连接有挂钩，所述第一运动槽的内部设置有移动块，所述移动块与转动杆通过螺丝固定连接。本技术具有如下有益效果：1、与现有技术相比，该多功能教学教具，左支撑板的侧壁开设第耳运动槽，第二运动槽的内部设置有推杆，推杆的表面转动连接有转动杆，转动杆的侧壁通过螺丝固定连接有移动块，挡板的侧壁开设有第一运动槽，第一运动槽的内部设置有移动块，推动把手通过上述传动机构将挡板设置为水平状态，并通过卡块固定挡板的水平状态，达到增加桌面面积的功能。2、与现有技术相比，该多功能教学教具，有支撑板的侧壁开设有第三运动槽，第三运动槽的表面固定连接有固定突触，固定突触通过铆钉转动连接有连接杆，连接杆的表面通过铆钉转动连接有支承板，手抓支承板，通过上述机构将支承板设置为水平状态，并通过固定杆将桌面板与支承板固定连接，达到增加桌面面积的功能，结构新颖，实用性强。附图说明图1为本技术提出的一种多功能教学教具的内部结构主视图；图2为本技术提出的一种多功能教学教具的展开俯视图；图3为本技术提出的一种多功能教学教具的左支撑板左视图；图4为本技术提出的一种多功能教学教具的右支撑板左视图；图5为本技术提出的一种多功能教学教具的固定杆结构示意图；图6为本技术提出的一种多功能教学教具的卡块安装示意图；图7为本技术提出的一种多功能教学教具的图1中A处的局部放大图；图8为本技术提出的一种多功能教学教具的图2中B处的局部放大图。图例说明：1、桌面板；2、转轴；3、挡板；4、第一运动槽；5、左支撑板；6、第二运动槽；7、推杆；8、转动杆；9、把手；10、安放槽；11、右支撑板；12、第三运动槽；13、固定突触；14、连接杆；15、支承板；16、第一安装耳；17、第一通孔；18、第二安装耳；19、第二通孔；20、第一支撑块；21、第二支撑块；22、第一固定孔；23、第二固定孔；24、固定杆；25、第三齿纹；26、第一齿纹；27、第二齿纹；28、第四齿纹；29、卡块；30、第五齿纹；31、挂钩；32、移动块；33、连接板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。参照图1-8，本技术提供的一种多功能教学教具：包括桌面板1和卡块29，桌面板1的侧壁通过转轴2转动连接有挡板3，挡板3的侧壁开设有第一运动槽4，桌面板1的底部设置有左支撑板5，左支撑板5的左侧壁开设有第二运动槽6，第二运动槽6的内部设置有推杆7，推杆7的表面设置有转动杆8，推杆7的表面且靠近转动杆8的左侧通过螺纹转动连接有把手9，左支撑板5的右侧壁开设有安放槽10，用于安放支承板15，桌面板1的底部且远离左支撑板5的一侧设置有右支撑板11，右支撑板11的左侧壁开设有第三运动槽12，第三运动槽12的底部固定连接有固定突触13，固定突触13通过铆钉转动连接有连接杆14，连接杆14的侧壁通过铆钉转动连接有支承板15，支承板15用于堆放物品。左支撑板5的顶部设置有第一安装耳16，第一安装耳16的表面开设有多个第一通孔17，用于固定连接左支撑板5和桌面板1，右支撑板11的顶部设置有第二安装耳18，第二安装耳18的表面开设有多个第二通孔19，用于固定连接右支撑板11和桌面板1，左支撑板5的底部固定连接有多个第一支撑块20，右支撑板11的底部固本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种多功能教学教具，包括桌面板(1)和卡块(29)，其特征在于：所述桌面板(1)的侧壁通过转轴(2)转动连接有挡板(3)，所述挡板(3)的侧壁开设有第一运动槽(4)，所述桌面板(1)的底部设置有左支撑板(5)，所述左支撑板(5)的左侧壁开设有第二运动槽(6)，所述第二运动槽(6)的内部设置有推杆(7)，所述推杆(7)的表面设置有转动杆(8)，所述推杆(7)的表面且靠近转动杆(8)的左侧通过螺纹转动连接有把手(9)，所述左支撑板(5)的右侧壁开设有安放槽(10)，所述桌面板(1)的底部且远离左支撑板(5)的一侧设置有右支撑板(11)，所述右支撑板(11)的左侧壁开设有第三运动槽(12)，所述第三运动槽(12)的底部固定连接有固定突触(13)，所述固定突触(13)通过铆钉转动连接有连接杆(14)，所述连接杆(14)的侧壁通过铆钉转动连接有支承板(15)。/n

【技术特征摘要】
1.一种多功能教学教具，包括桌面板(1)和卡块(29)，其特征在于：所述桌面板(1)的侧壁通过转轴(2)转动连接有挡板(3)，所述挡板(3)的侧壁开设有第一运动槽(4)，所述桌面板(1)的底部设置有左支撑板(5)，所述左支撑板(5)的左侧壁开设有第二运动槽(6)，所述第二运动槽(6)的内部设置有推杆(7)，所述推杆(7)的表面设置有转动杆(8)，所述推杆(7)的表面且靠近转动杆(8)的左侧通过螺纹转动连接有把手(9)，所述左支撑板(5)的右侧壁开设有安放槽(10)，所述桌面板(1)的底部且远离左支撑板(5)的一侧设置有右支撑板(11)，所述右支撑板(11)的左侧壁开设有第三运动槽(12)，所述第三运动槽(12)的底部固定连接有固定突触(13)，所述固定突触(13)通过铆钉转动连接有连接杆(14)，所述连接杆(14)的侧壁通过铆钉转动连接有支承板(15)。


2.根据权利要求1所述的一种多功能教学教具，其特征在于：所述左支撑板(5)的顶部设置有第一安装耳(16)，所述第一安装耳(16)的表面开设有多个第一通孔(17)，所述右支撑板(11)的顶部设置有第二安装耳(18)，所述第二安装耳(18)的表面开设有多个第二通孔(19)。


3.根据权利要求1所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：王金桥，
申请(专利权)人：淄博职业学院，
类型：新型
国别省市：山东;37