一种生物教学实验装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种生物教学实验装置，包括第二横向板，第二横向板的顶部的四周均固定安装有支撑机构，四组支撑机构的顶部固定安装有箱体，箱体的内腔底部左右两侧均固定安装有第二滑行机构，两组第二滑行机构相互靠近的一侧均固定安装有第一横向板，箱体的顶部固定安装有第三横向板，第三横向板的顶部的左侧设置有第一滑行机构，第一滑行机构的顶部固定安装有第二解剖台板，第三横向板的顶部的右侧固定安装有第一解剖台板。该生物教学实验装置推动第四横向板滑动至适当位置后使得卡杆与限位孔卡合，通过电动推杆推动第二解剖台板移动至适当位置，通过装夹机构装夹固定不同种类不同体型的实验动物的四肢进而进行解剖实验。同体型的实验动物的四肢进而进行解剖实验。同体型的实验动物的四肢进而进行解剖实验。

【技术实现步骤摘要】
一种生物教学实验装置


[0001]本技术涉及生物教学
，具体为一种生物教学实验装置。

技术介绍

[0002]在生物教学中往往需要利用实验装置来进行现场实验教学，其具有良好的视觉冲击性，教学效果较好，在大学生物教学时往往需要进行解剖实验教学，从而便于学生快速掌握各种生物内部构造及特点，传统的生物教学实验装置基本可以满足人们的使用需求，但是依旧存在一定的问题，具体问题如下所述：
[0003]1、目前市场上大多数生物教学实验装置不便于装夹固定不同种类和体型的实验动物，导致其适用面较小；
[0004]2、目前市场上大多数生物教学实验装置高度固定，不便于适用于不同身高的教师人员使用。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种生物教学实验装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种生物教学实验装置，包括第二横向板，所述第二横向板的顶部的四周均固定安装有支撑机构，四组所述支撑机构的顶部固定安装有箱体，所述箱体的内腔底部左右两侧均固定安装有第二滑行机构，两组所述第二滑行机构相互靠近的一侧均固定安装有第一横向板，所述箱体的顶部固定安装有第三横向板，所述第三横向板的顶部的左侧设置有第一滑行机构，所述第一滑行机构的顶部固定安装有第二解剖台板，所述第三横向板的顶部的右侧固定安装有第一解剖台板，所述第三横向板的顶部的中间位置处固定安装有电动推杆，所述电动推杆的左侧输出端与第一滑行机构相连接，所述第一解剖台板和第二解剖台板的顶部中间位置处均设置有第三滑行机构，所述第三滑行机构的顶部固定安装有第四横向板，所述第四横向板的顶部左右两侧均通过铰接轴铰接有卡杆，所述第一解剖台板和第二解剖台板的顶部左右两侧均开设有与卡杆相卡合的限位孔，所述第四横向板的顶部左右两侧均固定安装有装夹机构，两组所述装夹机构均设置在两组卡杆之间，所述箱体的正面左右两侧均通过合页铰接有密封门体。
[0007]优选的，上述一种生物教学实验装置中，所述第一滑行机构包括第一滑板和第一滑槽，所述第一滑槽开设在第三横向板的顶部的左侧，所述第一滑槽内部设置有与第二解剖台板底部中间位置处相固定的第一滑板，所述第一滑板的右侧与电动推杆的左侧输出端相连接。
[0008]基于上述技术特征，便于装夹固定不同种类不同体型的实验动物。
[0009]优选的，上述一种生物教学实验装置中，所述第二滑行机构包括第二滑板和滑轨，所述滑轨固定安装在箱体的内腔底部左右两侧，两组所述滑轨的内部均设置有与第一横向板相固定的第二滑板。
[0010]基于上述技术特征，便于取放实验用品。
[0011]优选的，上述一种生物教学实验装置中，所述支撑机构包括工字架、金属套和大推力气缸，所述金属套固定安装在第二横向板的顶部四角位置处，四组所述金属套的内腔底部固定安装有大推力气缸，所述大推力气缸的顶部输出端固定安装有贯穿金属套并与箱体底部相固定的工字架。
[0012]基于上述技术特征，便于适用于不同身高的教师人员。
[0013]优选的，上述一种生物教学实验装置中，所述装夹机构包括螺纹杆、连接螺纹套、装夹板和橡胶垫，所述连接螺纹套固定安装在第四横向板的顶部左右两侧，两组所述连接螺纹套的内部套设有贯穿连接螺纹套的螺纹杆，两组所述螺纹杆相互靠近的一侧均固定安装有装夹板，两组所述装夹板相互靠近的一侧均粘贴有橡胶垫。
[0014]基于上述技术特征，便于装夹固定不同种类不同体型的实验动物。
[0015]优选的，上述一种生物教学实验装置中，所述第三滑行机构包括第三滑板和第二滑槽，所述第二滑槽开设在第二解剖台板和第一解剖台板的顶部中间位置处，所述第二滑槽内部前后两侧均设置有与第四横向板底部相固定的第三滑板。
[0016]基于上述技术特征，便于装夹固定不同种类不同体型的实验动物。
[0017]优选的，上述一种生物教学实验装置中，所述密封门体上设置有锁止件。
[0018]基于上述技术特征，便于防止实验用品的遗失。
[0019]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0020]1、推动第四横向板通过第三滑行机构滑动至适当位置后使得卡杆与适当位置的限位孔之间卡合，通过电动推杆推动第二解剖台板移动至适当位置，通过装夹机构装夹固定不同种类不同体型的实验动物的四肢进而进行解剖实验；
[0021]2、通过支撑机构带动箱体和第三横向板上下移动至适当位置，从而便于教师人员在最适当的高度下进行教学实验。
附图说明
[0022]图1为本技术正视剖视结构示意图；
[0023]图2为本技术俯视结构示意图；
[0024]图3为本技术箱体正视结构示意图。
[0025]图中：1、第一滑行机构；101、第一滑板；102、第一滑槽；2、第二滑行机构；201、第二滑板；202、滑轨；3、支撑机构；301、工字架；302、金属套；303、大推力气缸；4、箱体；5、第一横向板；6、第二横向板；7、第三横向板；8、第一解剖台板；9、限位孔；10、装夹机构；1001、螺纹杆；1002、连接螺纹套；1003、装夹板；1004、橡胶垫；11、第四横向板；12、电动推杆；13、第二解剖台板；14、第三滑行机构；1401、第三滑板；1402、第二滑槽；15、卡杆；16、密封门体。
具体实施方式
[0026]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0027]请参阅图1
‑
3，本技术提供的一种实施例：一种生物教学实验装置，包括第二横向板6，第二横向板6的顶部的四周均固定安装有支撑机构3，支撑机构3包括工字架301、金属套302和大推力气缸303，该大推力气缸303的型号可以为HOB125*50FA，金属套302固定安装在第二横向板6的顶部四角位置处，四组金属套302的内腔底部固定安装有大推力气缸303，大推力气缸303的顶部输出端固定安装有贯穿金属套302并与箱体4底部相固定的工字架301，四组支撑机构3的顶部固定安装有箱体4，箱体4的内腔底部左右两侧均固定安装有第二滑行机构2，第二滑行机构2包括第二滑板201和滑轨202，滑轨202固定安装在箱体4的内腔底部左右两侧，两组滑轨202的内部均设置有与第一横向板5相固定的第二滑板201，两组第二滑行机构2相互靠近的一侧均固定安装有第一横向板5，箱体4的顶部固定安装有第三横向板7，第三横向板7的顶部的左侧设置有第一滑行机构1，第一滑行机构1包括第一滑板101和第一滑槽102，第一滑槽102开设在第三横向板7的顶部的左侧，第一滑槽102内部设置有与第二解剖台板13底部中间位置处相固定的第一滑板101，第一滑板101的右侧与本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种生物教学实验装置，包括第二横向板（6），其特征在于：所述第二横向板（6）的顶部的四周均固定安装有支撑机构（3），四组所述支撑机构（3）的顶部固定安装有箱体（4），所述箱体（4）的内腔底部左右两侧均固定安装有第二滑行机构（2），两组所述第二滑行机构（2）相互靠近的一侧均固定安装有第一横向板（5），所述箱体（4）的顶部固定安装有第三横向板（7），所述第三横向板（7）的顶部的左侧设置有第一滑行机构（1），所述第一滑行机构（1）的顶部固定安装有第二解剖台板（13），所述第三横向板（7）的顶部的右侧固定安装有第一解剖台板（8），所述第三横向板（7）的顶部的中间位置处固定安装有电动推杆（12），所述电动推杆（12）的左侧输出端与第一滑行机构（1）相连接，所述第一解剖台板（8）和第二解剖台板（13）的顶部中间位置处均设置有第三滑行机构（14），所述第三滑行机构（14）的顶部固定安装有第四横向板（11），所述第四横向板（11）的顶部左右两侧均通过铰接轴铰接有卡杆（15），所述第一解剖台板（8）和第二解剖台板（13）的顶部左右两侧均开设有与卡杆（15）相卡合的限位孔（9），所述第四横向板（11）的顶部左右两侧均固定安装有装夹机构（10），两组所述装夹机构（10）均设置在两组卡杆（15）之间，所述箱体（4）的正面左右两侧均通过合页铰接有密封门体（16）。2.根据权利要求1所述的一种生物教学实验装置，其特征在于：所述第一滑行机构（1）包括第一滑板（101）和第一滑槽（102），所述第一滑槽（102）开设在第三横向板（7）的顶部的左侧，所述第一滑槽（102）内部设置有与第二解剖台板（13）底部中间位置处相固定的第一滑板（101），所述第一滑板（101）的右侧与电动推杆（12）的左侧输出端相连接。3.根据权利...

【专利技术属性】
技术研发人员：袁爽爽，
申请(专利权)人：长治学院，
类型：新型
国别省市：