编程教学用指令板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种编程教学用指令板，该编程教学用指令板包括基板(1)和在该基板(1)侧方设置的扩展板(2)，在该基板(1)上设置有可拆卸的指令块(3)；在所述指令块(3)上设置有nfc芯片；在所述基板(1)上设有凹槽(13)，所述指令块(3)设置于凹槽(13)中，在所述基板(1)上设置有调节按钮(11)和液晶显示屏(12)。该编程教学用指令板先对每个指令进行编码，制成带有动作编码信息且图案不同的nfc指令贴，后将这种“智能化贴纸”粘贴于不同形状的指令块上，通过将指令块以不同顺序排列在基板上进行操作，可以直观地在电脑软件中看到执行结果，便于低龄儿童简单易懂地了解编程的表达算法和简单逻辑。

【技术实现步骤摘要】
编程教学用指令板
本技术涉及辅助教学设备领域，具体涉及一种能够实现人-机对话的编程教学用控制指令板。
技术介绍
随着信息技术的发展，“编程”正在朝着“大众化”和“低龄化”的趋势不断发展，在很多欧美国家，编程课程已被设定在小学一年级，研究探索的启蒙教育已深入到幼儿园。越来越多我们曾经认为只能出现在科幻电影中的技术和产品，现已成为我们的日常用品，如智能机器人已经成了孩子们的玩具。这导致深度接触智能技术和智能产品的群体越来越低龄化，很多四五岁的孩子已经可以熟练操作一些智能玩具或者计算机程序，他们其实已具备了学习编程的基础条件。编程教育的核心目标应该是培养学生的计算思维，以此锻炼学生的创新能力。编程教育可以训练学生提出问题、解决问题的能力，与传统教育模式进行有效的互补，通过具体的实践活动，激发和培养学生的创造力，逐步解决我国创新能力不足的问题。加快普及青少年编程教育、建立良性生态环境，从而让孩子掌握一门与未来世界沟通的语言、培养孩子的计算思维和创新能力，需要教育主管部门、学校、科研机构、培训机构等社会各界共同努力，在实践中不断探索。编程诞生的最初，是要将人类从重复繁冗的劳动中解脱出来，它的角色和功能始终是工具，帮助人们解决问题，这也决定了它的应用方向不会脱离人类活动。“孩子几岁可以学习编程”是很多的家长和幼儿教育机构都在关心的问题。对于幼儿园的孩子们来说，他们无法理解诸如“算法、逻辑、循环”等计算机专业名词。因此，为了解决让孩子理解“计算机编程”的概念，我们着眼于用孩子熟悉的方式方法，用类似玩具的教学具来帮助孩子理解和表达算法和简单逻辑。由于上述原因，本技术设计提出一种用于诠释计算机算法的可以实现操作控制的控制指令板。
技术实现思路
为了克服上述问题，本专利技术人进行了锐意研究，设计出一种控制指令板，该控制指令板能够将活动指令化，再将指令信息化。先对每个指令进行编码，制成带有动作编码信息且图案不同的nfc指令贴，后将这种“智能化贴纸”粘贴于不同形状的指令块上，通过将指令块以不同顺序排列在基板上进行操作，可以直观地在电脑软件中看到执行结果，便于低龄儿童简单易懂地了解编程的表达算法和简单逻辑，从而完成本技术。具体来说，本技术的目的在于提供以一种控制指令板，其特征在于，该控制基板包括基板1和在该基板1侧方设置的扩展板2，在该基板1上设置有可拆卸的指令块3；在所述指令块3上设置有nfc芯片；在所述基板1上设有凹槽13，所述指令块3设置于凹槽13中，在所述基板1上设置有调节按钮11和液晶显示屏12。所述基板1包括多个功能单元，优选所述功能单元包括收集单元、感应单元、发射单元，所述感应单元位于凹槽底部，通过所述感应单元感应并识别其上方的nfc芯片，基板所述调节按钮11位于液晶显示屏12两侧，调节按钮11与基板1中收集单元相连。所述基板1上还设置指示灯14，指示灯14与感应单元相连。所述基板1的侧面设置有连接触点16和磁铁17；所述连接触点16包括电源触点161和通讯触点162，电源触点161连接基板1和扩展板2的电源系统，通讯触点162使得基板1和扩展板2信号相连；通过磁铁17和扩展板磁铁27的吸附作用使得所述扩展板2贴紧基板1。通过所述收集单元收集并存储感应单元识别到的nfc信息，通过发射单元将收集单元所收集的信息传出；该控制基板还包括发送按钮15，所述发射单元与所述发送按钮15相连。所述扩展板2可以有一个或多个，多个扩展板2可拼接，优选每个扩展板2设置有扩展板调节按钮21、扩展板液晶显示屏22、扩展板指示灯24、扩展板连接触点26和扩展板磁铁27；在所述扩展板2上还设置有扩展板凹槽23，扩展板感应单元位于扩展板凹槽底部，通过所述扩展板感应单元感应其上方的nfc芯片；所述指令块3可拆卸地安装在所述扩展板凹槽中。所述连接触点16为相对于基板1侧面向外凸出的可伸缩触点，通过磁铁17和扩展板磁铁27之间的磁力作用使得连接触点16与扩展板连接触点26彼此贴紧，从而将扩展板2中收集的信号传至基板1的收集单元。所述指令块3包括贴纸，在贴纸的正面，设置有与指令一一对应的简化图案，在贴纸的反面设置有带有动作编码信息的nfc芯片。所述指令块3一侧设置凹槽31，另一侧设置凸起32，凸起可以嵌入凹槽。本技术所具有的有益效果包括：(1)根据本技术提供的控制指令板，用立体实物来诠释计算机概念中“算法、指令和人机对话”的概念。(2)根据本技术提供的控制指令板能够解决幼儿在编程学习过程中教学具尚属空白的问题。(3)根据本技术提供的控制指令板附带有独特形状的指令块，并以立体实物形式呈现，便于低龄儿童实操理解人-机对话模式。(4)根据本技术提供的控制指令板，可以根据指令块3不同的摆放顺序确定虚拟人物起床的一系列动作指令，并直观地在电脑软件中看到执行结果，便于低龄儿童简单易懂地了解编程的表达算法和简单逻辑。附图说明图1示出根据本技术一种优选实施方式的基板外部轮廓的结构示意图；图2示出根据本技术一种优选实施方式的基板放置指令块后侧截面的结构示意图；图3示出根据本技术一种优选实施方式的基板与扩展板在连接状态下放置指令块的结构示意图；图4示出根据本技术一种优选实施方式的指令块的结构示意图。附图标号说明：1-基板11-调节按钮12-液晶显示屏13-凹槽14-指示灯15-发送按钮16-连接触点161-电源触点162-通讯触点17-磁铁2-扩展板21-扩展板调节按钮22-扩展板液晶显示屏23-扩展板凹槽24-扩展板指示灯26-扩展板连接触点27-扩展板磁铁3-指令块31-指令块凹槽32-指令块凸起具体实施方式下面通过附图和实施例对本技术进一步详细说明。通过这些说明，本技术的特点和优点将变得更为清楚明确。在这里专用的词“示例性”意为“用作例子、实施例或说明性”。这里作为“示例性”所说明的任何实施例不必解释为优于或好于其它实施例。尽管在附图中示出了实施例的各种方面，但是除非特别指出，不必按比例绘制附图。根据本技术提供的控制指令板，如图1、图2、图3和图4中所示，该控制指令板包括内含电路模块的基板1，在该基板1侧方设置有可拼接的扩展板2，在该基板1上设置有可拆卸的指令块3。在一个优选的实施方式中，所述电路模块包括收集单元、感应单元、发射单元。所述基板1为长方体结构，在基板1上设置有调节按钮11和液晶显示屏12，调节按钮11与基板1中收集单元相连，控制指令实施次数，并通过液晶显示屏12进行直观显示。优选地，所述调节按钮11位于液晶显示屏12的两本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种编程教学用指令板，其特征在于，该编程教学用指令板包括基板(1)和在该基板(1)侧方设置的扩展板(2)，在该基板(1)上设置有可拆卸的指令块(3)；/n在所述指令块(3)上设置有nfc芯片；/n在所述基板(1)上设有凹槽(13)，所述指令块(3)设置于凹槽(13)中，/n在所述基板(1)上设置有调节按钮(11)和液晶显示屏(12)。/n

【技术特征摘要】
1.一种编程教学用指令板，其特征在于，该编程教学用指令板包括基板(1)和在该基板(1)侧方设置的扩展板(2)，在该基板(1)上设置有可拆卸的指令块(3)；
在所述指令块(3)上设置有nfc芯片；
在所述基板(1)上设有凹槽(13)，所述指令块(3)设置于凹槽(13)中，
在所述基板(1)上设置有调节按钮(11)和液晶显示屏(12)。


2.根据权利要求1所述的编程教学用指令板，其特征在于，
所述基板(1)包括多个功能单元，
所述调节按钮(11)位于液晶显示屏(12)两侧，调节按钮(11)与基板(1)中收集单元相连。


3.根据权利要求2所述的编程教学用指令板，其特征在于，
所述功能单元包括收集单元、感应单元、发射单元，
所述感应单元位于凹槽底部，通过所述感应单元感应并识别其上方的nfc芯片。


4.根据权利要求1所述的编程教学用指令板，其特征在于，
所述基板(1)上还设置指示灯(14)，指示灯(14)与感应单元相连。


5.根据权利要求1所述的编程教学用指令板，其特征在于，
所述基板(1)的侧面设置有连接触点(16)和磁铁(17)；
所述连接触点(16)包括电源触点(161)和通讯触点(162)，电源触点(161)连接基板(1)和扩展板(2)的电源系统，通讯触点(162)使得基板(1)和扩展板(2)信号相连；
通过磁铁(17)和扩展板磁铁(27)的吸附作用使得所述扩展板(2)贴紧基板(1)。


6.根据权利要求2所述的编程教学用指令板，其特征在于，

【专利技术属性】
技术研发人员：姚运坤，王瑛，刘悦，于美，
申请(专利权)人：华鸿信息技术秦皇岛有限公司，
类型：新型
国别省市：河北;13