一种课堂教学用纳米智能黑板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种课堂教学用纳米智能黑板，包括黑板主体，黑板主体的正面设置有触控显示屏，触控显示屏的一侧设置有与黑板主体相连接的收纳盒，黑板主体的底端设置有电源线，黑板主体的一侧设置有电源开关，电源开关的上端设置有网络接口。该一种课堂教学用纳米智能黑板通过设置收纳环与收纳盒，可以达到在使用过程中不需要通过外接插板即可通电，通过收纳环对电源线的长度改变可以实现对任意位置对黑板的安装，不需要借助辅助的插板，减少了外接的危险和电线的杂乱排布，同时通过收纳盒的作用，可以对粉笔或者其他书写工具进行存放，不会出现随处丢放的情况，便于人们的使用。

【技术实现步骤摘要】
一种课堂教学用纳米智能黑板
本技术涉及教学设备
，具体为一种课堂教学用纳米智能黑板。
技术介绍
近年来，随着教育改革不断深化和信息技术快速发展，智慧课堂在国内初露端倪。国家提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，尽可能使用科学型设备、各种教育技术平台，加强教学与信息技术的结合。鼓励学生运用计算机、网络资源等进行探索和发现。黑板是课堂中重要的教学设备，在课堂教学中引进纳米智能黑板，是课堂教学的一种写作教学新模式,对教师的教学和学生们的学习都具有很大的帮助。现有技术存在以下缺陷或问题：1、对现有的黑板进行安装时，往往需要考虑插孔的位置，使安装受到一定的限制，或者通过借助辅助插板进行外接，在使用过程村子一定的危险性，人们走动时会踢到接口，影响使用，同时外接插板会出现电线杂乱的情况，不便于人们的使用；2、在使用时，人们往往会使用粉笔或者其他的书写工具，使用结束后，会出现随处丢放的情况，再次使用时书写工具会找不到，影响人们的使用，造成浪费。
技术实现思路
本技术的目的在于针对现有技术的不足之处，提本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种课堂教学用纳米智能黑板，其特征在于：包括黑板主体（1），所述黑板主体（1）的正面设置有触控显示屏（2），所述触控显示屏（2）的一侧设置有与黑板主体（1）相连接的收纳盒（3），所述黑板主体（1）的底端设置有电源线（4），所述黑板主体（1）的一侧设置有电源开关（5），所述电源开关（5）的上端设置有网络接口（6），所述收纳盒（3）的内部一端设置有滑槽（7），所述滑槽（7）的内壁一端连接有L形钢条（8），所述收纳盒（3）的一侧连接有连接块（9），所述连接块（9）的一端连接有拉伸弹簧（10），所述连接块（9）的表面设置有横槽（11），所述横槽（11）的一侧设置有斜槽（12），所述L形钢条（8）的...

【技术特征摘要】
1.一种课堂教学用纳米智能黑板，其特征在于：包括黑板主体（1），所述黑板主体（1）的正面设置有触控显示屏（2），所述触控显示屏（2）的一侧设置有与黑板主体（1）相连接的收纳盒（3），所述黑板主体（1）的底端设置有电源线（4），所述黑板主体（1）的一侧设置有电源开关（5），所述电源开关（5）的上端设置有网络接口（6），所述收纳盒（3）的内部一端设置有滑槽（7），所述滑槽（7）的内壁一端连接有L形钢条（8），所述收纳盒（3）的一侧连接有连接块（9），所述连接块（9）的一端连接有拉伸弹簧（10），所述连接块（9）的表面设置有横槽（11），所述横槽（11）的一侧设置有斜槽（12），所述L形钢条（8）的一端设置有限位滑道（13），所述黑板主体（1）的底端连接有橡胶环（14），所述电源线（4）的一端连接有收纳环（15），所述收纳环（15）的一侧连接有转动杆（16），所述转动杆（16）的一端连接有转动手柄（17），所述转动杆（16）的另一端连接有限位轮（18），所述限位轮（18）的上端连接有卡块（19），所述卡块（19）的一端连接有固定轴（20），所述固定轴（20）的外表面设置有扭矩弹簧（21），所述限位轮（18）的外表面连接有限位块（22）。
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【专利技术属性】
技术研发人员：梁明，
申请(专利权)人：天津市天博讯科科技发展有限公司，
类型：新型
国别省市：天津;12