一种旋转曲面数学教学用具制造技术

本发明专利技术涉及教学用具技术领域，且公开了一种旋转曲面数学教学用具，包括第一支杆，第一支杆的一端连接有吸附机构，第一支杆远离吸附机构的一端开设有连接槽，连接槽内通过第一轴承转动连接有转动杆，第一轴承固定设在连接槽的槽壁上，转动杆上固定套接有第二支杆，第二支杆通过连接机构连接有固定杆，固定杆远离第二支杆的一端固定连接有夹持机构，吸附机构包括固定块、吸附槽、活塞、连接杆、通过孔和两根拉簧，固定块固定连接在第一支杆远离第二支杆的一端，吸附槽开设在固定块的底部，活塞设置在吸附槽内。该旋转曲面数学教学用具，可以将第一支杆吸附在黑板上，使第一支杆不易打滑，使用时更稳固，画线更准确。画线更准确。画线更准确。

【技术实现步骤摘要】
一种旋转曲面数学教学用具


[0001]本专利技术涉及教学用具
，具体为一种旋转曲面数学教学用具。

技术介绍

[0002]教学用具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，目前数学教学中画曲线或圆时需要使用教师圆规，教师圆规与黑板的支点处容易打滑，导致绘画不准确，影响教学。

技术实现思路

[0003](一)解决的技术问题
[0004]针对现有技术的不足，本专利技术提供了一种旋转曲面数学教学用具，具备可以将第一支杆吸附在黑板上，使第一支杆不易打滑，使用时更稳固，画线更准确等优点，解决了教师圆规与黑板的支点处容易打滑，导致绘画不准确，影响教学的问题。
[0005](二)技术方案
[0006]为实现上述可以将第一支杆吸附在黑板上，使第一支杆不易打滑，使用时更稳固，画线更准确的目的，本专利技术提供如下技术方案：一种旋转曲面数学教学用具，包括第一支杆，所述第一支杆的一端连接有吸附机构，所述第一支杆远离吸附机构的一端开设有连接槽，所述连接槽内通过第一轴承转动连接有转动杆，所述第一轴承固定设在连接槽的槽壁上，所述转动杆上固定套接有第二支杆，所述第二支杆通过连接机构连接有固定杆，所述固定杆远离第二支杆的一端固定连接有夹持机构；
[0007]所述吸附机构包括固定块、吸附槽、活塞、连接杆、通过孔和两根拉簧，所述固定块固定连接在第一支杆远离第二支杆的一端，所述吸附槽开设在固定块的底部，所述活塞设置在吸附槽内，所述连接杆固定连接在活塞靠近吸附槽槽底的一侧，所述通过孔开设在吸附槽的槽底，所述连接杆远离活塞的一端穿过通过孔并向外延伸，两根所述拉簧的一端固定连接在吸附槽的槽底，两根所述拉簧的另一端固定连接在活塞的对应一侧；
[0008]所述连接机构包括固定槽、螺纹套筒和第一螺纹杆，所述固定槽开设在第二支杆远离第一支杆的一端，所述螺纹套筒通过第二轴承转动连接在固定槽靠近槽口的槽壁上，所述第二轴承固定设在固定槽的槽壁上，所述第一螺纹杆插设在螺纹套筒内并与螺纹套筒螺纹连接，所述第一螺纹杆的另一端固定连接在固定杆上；
[0009]所述夹持机构包括夹持块、夹持孔、支撑槽、螺纹孔、第二螺纹杆和夹持板，所述夹持块固定连接在固定杆远离第二支杆的一端，所述夹持孔开设在夹持块上，所述支撑槽开设在夹持孔的一侧孔壁上，所述螺纹孔开设在支撑槽的槽底，所述第二螺纹杆穿过螺纹孔并与螺纹孔螺纹连接，所述夹持板通过第三轴承转动连接在第二螺纹杆靠近夹持孔的一端，所述第三轴承固定设在夹持板上。
[0010]优选的，所述螺纹套筒上固定套接有转动块。
[0011]优选的，所述第二螺纹杆远离夹持板的一端固定连接有连接块。
[0012]优选的，所述连接杆远离活塞的一端固定连接有压板。
[0013]优选的，所述第一螺纹杆远离固定杆的一端固定连接在移动块，所述移动块的两侧均固定连接有滑块，所述固定槽的两侧槽壁上均开设有滑槽，两块所述滑块分别滑动连接在对应的滑槽内。
[0014]优选的，所述滑块靠近滑槽槽底的一端开设有滚珠槽，所述滚珠槽内滚动连接有滚珠，所述滚珠远离滚珠槽槽底的一端穿过滚珠槽的槽口并滚动连接在滑槽的槽底。
[0015]优选的，所述滚珠槽的槽口为收口设置，所述滚珠的直径大于滚珠槽的槽口直径。
[0016]优选的，所述连接槽的两侧槽壁上均固定连接有橡胶垫，所述橡胶垫与第二支杆相抵。
[0017](三)有益效果
[0018]与现有技术相比，本专利技术提供了一种旋转曲面数学教学用具，具备以下有益效果：
[0019]该旋转曲面数学教学用具，通过设置固定块、吸附槽、活塞、连接杆、通过孔和两根拉簧组成一个吸附机构，可以将第一支杆吸附在黑板上，使第一支杆不易打滑，使用时更稳固，画线更准确。
附图说明
[0020]图1为本专利技术提出的一种旋转曲面数学教学用具结构示意图；
[0021]图2为图1中A部分的放大图；
[0022]图3为图1中B部分的放大图；
[0023]图4为图1中C部分的放大图。
[0024]图中：1第一支杆、2吸附机构、21固定块、22吸附槽、23活塞、24连接杆、25通过孔、26拉簧、3连接槽、4转动杆、5第二支杆、6连接机构、61固定槽、62螺纹套筒、63第一螺纹杆、7固定杆、8夹持机构、81夹持块、82夹持孔、83支撑槽、84螺纹孔、85第二螺纹杆、86夹持板、9转动块、10连接块、11压板、12移动块、13滑块、14滑槽、15滚珠槽、16滚珠、17橡胶垫。
具体实施方式
[0025]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0026]请参阅图1
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4，一种旋转曲面数学教学用具，包括第一支杆1，第一支杆1的一端连接有吸附机构2，第一支杆1远离吸附机构2的一端开设有连接槽3，连接槽3内通过第一轴承转动连接有转动杆4，第一轴承固定设在连接槽3的槽壁上，转动杆4上固定套接有第二支杆5，第二支杆5通过连接机构6连接有固定杆7，固定杆7远离第二支杆5的一端固定连接有夹持机构8；
[0027]吸附机构2包括固定块21、吸附槽22、活塞23、连接杆24、通过孔25和两根拉簧26，固定块21固定连接在第一支杆1远离第二支杆5的一端，吸附槽22开设在固定块21的底部，活塞23设置在吸附槽22内，连接杆24固定连接在活塞23靠近吸附槽22槽底的一侧，通过孔
25开设在吸附槽22的槽底，连接杆24远离活塞23的一端穿过通过孔25并向外延伸，两根拉簧26的一端固定连接在吸附槽22的槽底，两根拉簧26的另一端固定连接在活塞23的对应一侧；
[0028]连接机构6包括固定槽61、螺纹套筒62和第一螺纹杆63，固定槽61开设在第二支杆5远离第一支杆1的一端，螺纹套筒62通过第二轴承转动连接在固定槽61靠近槽口的槽壁上，第二轴承固定设在固定槽61的槽壁上，第一螺纹杆63插设在螺纹套筒62内并与螺纹套筒62螺纹连接，第一螺纹杆63的另一端固定连接在固定杆7上，可以伸缩固定杆7，画出不同的曲线；
[0029]夹持机构8包括夹持块81、夹持孔82、支撑槽83、螺纹孔84、第二螺纹杆85和夹持板86，夹持块81固定连接在固定杆7远离第二支杆5的一端，夹持孔82开设在夹持块81上，支撑槽83开设在夹持孔82的一侧孔壁上，螺纹孔84开设在支撑槽83的槽底，第二螺纹杆85穿过螺纹孔84并与螺纹孔84螺纹连接，夹持板86通过第三轴承转动连接在第二螺纹杆85靠近夹持孔82的一端，第三轴承固定设在夹持板86上，可以夹持粉笔或黑板笔，夹持效果好，该旋转曲面数学教学用具，当本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种旋转曲面数学教学用具，包括第一支杆(1)，其特征在于：所述第一支杆(1)的一端连接有吸附机构(2)，所述第一支杆(1)远离吸附机构(2)的一端开设有连接槽(3)，所述连接槽(3)内通过第一轴承转动连接有转动杆(4)，所述第一轴承固定设在连接槽(3)的槽壁上，所述转动杆(4)上固定套接有第二支杆(5)，所述第二支杆(5)通过连接机构(6)连接有固定杆(7)，所述固定杆(7)远离第二支杆(5)的一端固定连接有夹持机构(8)；所述吸附机构(2)包括固定块(21)、吸附槽(22)、活塞(23)、连接杆(24)、通过孔(25)和两根拉簧(26)，所述固定块(21)固定连接在第一支杆(1)远离第二支杆(5)的一端，所述吸附槽(22)开设在固定块(21)的底部，所述活塞(23)设置在吸附槽(22)内，所述连接杆(24)固定连接在活塞(23)靠近吸附槽(22)槽底的一侧，所述通过孔(25)开设在吸附槽(22)的槽底，所述连接杆(24)远离活塞(23)的一端穿过通过孔(25)并向外延伸，两根所述拉簧(26)的一端固定连接在吸附槽(22)的槽底，两根所述拉簧(26)的另一端固定连接在活塞(23)的对应一侧；所述连接机构(6)包括固定槽(61)、螺纹套筒(62)和第一螺纹杆(63)，所述固定槽(61)开设在第二支杆(5)远离第一支杆(1)的一端，所述螺纹套筒(62)通过第二轴承转动连接在固定槽(61)靠近槽口的槽壁上，所述第二轴承固定设在固定槽(61)的槽壁上，所述第一螺纹杆(63)插设在螺纹套筒(62)内并与螺纹套筒(62)螺纹连接，所述第一螺纹杆(63)的另一端固定连接在固定杆(7)上；所述夹持机构(8)包括夹持块(81)、夹持孔(82)、支撑槽(83)、螺纹孔(84)、第二螺纹杆(85)和夹持板(86)，所述夹持块(81)固定连接在固定杆(7)远离第二支杆(5)的一端，所...

【专利技术属性】
技术研发人员：邬玫，罗孜孜，
申请(专利权)人：桂林师范高等专科学校，
类型：发明
国别省市：