一种有利于加强记忆的思政教学用图板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种有利于加强记忆的思政教学用图板，包括底座，底座的顶部设置有支撑杆，支撑杆顶部设置有顶板，顶板的左右两侧分别设置有左支撑板和右支撑板，左支撑板和右支撑板的内侧和外侧分别同心设置有内滑轨和外滑轨，内滑轨和外滑轨的中部分别设置有内滑槽和外滑槽，内滑槽和外滑槽内分别滑动安装有内滑杆和外滑杆，内滑杆和外滑杆的顶部分别连接内挡块和外挡块，内滑杆和外滑杆的底部连接有图板，图板下端靠近支撑杆的一侧设置有滑块，滑块嵌装在支撑杆上的滑槽座内。本实用新型专利技术提供了一种能将相关知识点进行分类总结对比记忆，连贯性强，便于老师讲解，便于学生观看，学习效果好的有利于加强记忆的思政教学用图板。

【技术实现步骤摘要】
一种有利于加强记忆的思政教学用图板
本技术涉及教学图板
，具体为一种有利于加强记忆的思政教学用图板。
技术介绍
在思政学习过程中，需要记忆大量的知识点，对于那类似的，容易混淆的知识点，往往老师们反复讲解，同学们都不能很好地记住，这时就需要将这零散的知识点归纳、总结进分析对比记忆，效果更好。然而现有的教学图板，结构单一，只能很好地将这些知识点简单地罗列出来，起不到强化记忆的效果。因此，需要研制一种将相关知识点分类总结进行对比记忆，连贯性强，便于老师讲解，便于学习观看，学习效果好的有利于加强记忆的思政教学用图板。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种将相关知识点分类总结进行对比记忆，连贯性强，便于老师讲解，便于学习观看，学习效果好的有利于加强记忆的思政教学用图板。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种有利于加强记忆的思政教学用图板，包括底座，底座的顶部竖直设置有支撑杆，支撑杆顶部设置有顶板，顶板的左右两侧分别设置有左支撑板和右支撑板，左支撑板和右支撑板的内侧和外侧分别同心设置有内滑轨和外滑轨，内滑轨和外滑轨的中部分别设置有环形的内滑槽和外滑槽，内滑槽和外滑槽内分别滑动安装有内滑杆和外滑杆，内滑杆和外滑杆的顶部分别穿出内滑槽和外滑槽后连接内挡块和外挡块，内滑杆和外滑杆的底部连接有图板，图板下端靠近支撑杆的一侧设置有滑块，在支撑杆对应滑块的位置设置有滑槽座，滑块嵌装在滑槽座的滑槽内。进一步地，内滑轨和外滑轨均设置为圆环状结构，图板在内滑轨和外滑轨之间周向设置2～4块。进一步地，左支撑板和右支撑板设置在内滑轨和外滑轨的端部，用于将内滑轨和外滑轨与顶板和支撑杆固定。本技术的有益效果是：本技术可以将相近似的、容易混淆的思政知识点分别列在不同的图板上，然后将几块图板合并起来不让学生观看，老师采用现场提问的方法让学生回答这些类似知识的内容，然后再逐一转动图板展示给学生看，学生通过自己思考，再结合图板上的内容，能让学生系统、全面地了解相关知识点的相同和不同之处，对比理解学习，有利加强记忆，强化学习效果。附图说明图1为本技术整体结构示意图；图2为图1的俯视图；图中：1-底座，2-支撑杆，3-滑槽座，4-图板，41-滑块，5-外滑杆，51-外挡块，6-外滑轨，61-外滑槽，7-内滑轨，71-内滑槽，8-内滑杆，81-内挡块，9-顶板，10-左支撑板，11-右支撑板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-2，本技术提供一种技术方案：一种有利于加强记忆的思政教学用图板，包括底座1，底座1的顶部设置有支撑杆2，支撑杆2顶部设置有顶板9，顶板9的左右两侧分别设置有左支撑板10和右支撑板11，左支撑板10和右支撑板11的内侧和外侧分别同心设置有内滑轨7和外滑轨6，内滑轨7和外滑轨6的中部分别设置有环形的内滑槽71和外滑槽61，内滑槽71和外滑槽61内分别滑动安装有内滑杆8和外滑杆5，内滑杆8和外滑杆5的顶部分别穿出内滑槽71和外滑槽61后连接内挡块81和外挡块51，内滑杆8和外滑杆5的底部连接有图板4，图板4下端靠近支撑杆2的一侧设置有滑块41，在支撑杆2对应滑块41的位置设置有滑槽座3，滑块41嵌装在滑槽座3的滑槽内。内滑轨7和外滑轨6均设置为圆环状结构，图板4在内滑轨7和外滑轨6之间周向设置2～4块。左支撑板10和右支撑板11设置在内滑轨7和外滑轨6的端部，用于将内滑轨7和外滑轨6与顶板9和支撑杆2固定。本技术使用时，首先将相近似的、容易混淆的思政知识点分别列在不同的图板4上，然后将几块图板4合并起来不让学生观看，老师采用现场提问的方法让学生回答这些类似知识的内容，然后再逐一转动图板4展示给学生看，学生通过自己思考，再结合图板4上的内容，能让学生系统、全面地了解相关知识点的相同和不同之处，对比理解学习，有利加强记忆，强化学习效果。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种有利于加强记忆的思政教学用图板，包括底座(1)，其特征在于：底座(1)的顶部竖直设置有支撑杆(2)，支撑杆(2)顶部设置有顶板(9)，顶板(9)的左右两侧分别设置有左支撑板(10)和右支撑板(11)，左支撑板(10)和右支撑板(11)的内侧和外侧分别同心设置有内滑轨(7)和外滑轨(6)，内滑轨(7)和外滑轨(6)的中部分别设置有环形的内滑槽(71)和外滑槽(61)，内滑槽(71)和外滑槽(61)内分别滑动安装有内滑杆(8)和外滑杆(5)，内滑杆(8)和外滑杆(5)的顶部分别穿出内滑槽(71)和外滑槽(61)后连接内挡块(81)和外挡块(51)，内滑杆(8)和外滑杆(5)的底部连接有图板(4)，图板(4)下端靠近支撑杆(2)的一侧设置有滑块(41)，在支撑杆(2)对应滑块(41)的位置设置有滑槽座(3)，滑块(41)嵌装在滑槽座(3)的滑槽内。/n

【技术特征摘要】
1.一种有利于加强记忆的思政教学用图板，包括底座(1)，其特征在于：底座(1)的顶部竖直设置有支撑杆(2)，支撑杆(2)顶部设置有顶板(9)，顶板(9)的左右两侧分别设置有左支撑板(10)和右支撑板(11)，左支撑板(10)和右支撑板(11)的内侧和外侧分别同心设置有内滑轨(7)和外滑轨(6)，内滑轨(7)和外滑轨(6)的中部分别设置有环形的内滑槽(71)和外滑槽(61)，内滑槽(71)和外滑槽(61)内分别滑动安装有内滑杆(8)和外滑杆(5)，内滑杆(8)和外滑杆(5)的顶部分别穿出内滑槽(71)和外滑槽(61)后连接内挡块(81)和外挡块(51)，内滑杆(8)和外滑杆(5)的底部连接有图...

【专利技术属性】
技术研发人员：左纯源，
申请(专利权)人：曲靖医学高等专科学校，
类型：新型
国别省市：云南;53