本实用新型专利技术公开了一种可调节式校服生产用布料裁剪装置，包括驱动机架，所述驱动机架的表面安装有滑轨，滑轨的表面安装有两组第一滑动块，所述第一滑动块的上端安装有第一气缸，第一气缸的下端通过伸缩调节杆与熨烫机相连接，所述滑轨的表面安装有第二滑动块，第二滑动块位于两组第一滑动块之间，所述第二滑动块的下端通过吊杆与承载架相固定，承载架上安装有第二气缸，所述第二气缸的下端通过活塞杆与切割盘相连接。本实用新型专利技术通过安装有滑动调节机构，可对工作台面上的校服布料进行定位，方便熨烫机构对布料进行快速熨烫处理，保障布料表面平整，方便切割机构对其进行精确裁剪作业。业。业。
【技术实现步骤摘要】
一种可调节式校服生产用布料裁剪装置
[0001]本技术涉及校服生产
，具体为一种可调节式校服生产用布料裁剪装置。
技术介绍
[0002]校服是学校规定的统一样式的学生服装，中小学学生普遍穿着。校服最早起源于欧洲。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。在学校的日常生活中，穿上校服能够展现学生精神抖擞、活力飞扬的一面，也是学生青春时代的专属标志。学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。校服还能在一定程度上减少家长对服装的投入。
[0003]目前的可调节式校服生产用布料裁剪装置自动化程度低，不方便对校服布料进行精确定位，存在切割不平整等问题，因此市场需要研制一种新型的可调节式校服生产用布料裁剪装置。
技术实现思路
[0004]本技术的目的在于提供一种可调节式校服生产用布料裁剪装置，以解决上述
技术介绍
中提出的目前的可调节式校服生产用布料裁剪装置自动化程度低，不方便对校服布料进行精确定位，存在切割不平整等问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种可调节式校服生产用布料裁剪装置，包括驱动机架，所述驱动机架的表面安装有滑轨，滑轨的表面安装有两组第一滑动块，所述第一滑动块的上端安装有第一气缸，第一气缸的下端通过伸缩调节杆与熨烫机相连接，所述滑轨的表面安装有第二滑动块，第二滑动块位于两组第一滑动块之间，所述第二滑动块的下端通过吊杆与承载架相固定，承载架上安装有第二气缸，所述第二气缸的下端通过活塞杆与切割盘相连接。
[0006]优选的，所述驱动机架的底部两端通过支撑架与工作台面相固定。
[0007]优选的，所述工作台面的底部安装有支撑垫脚。
[0008]优选的，所述驱动机架的两端安装有滑块驱动控制器。
[0009]优选的，所述滑块驱动控制器与第一滑动块和第二滑动块之间通过电性连接。
[0010]优选的，所述第一滑动块和第二滑动块可沿滑轨的表面水平滑动。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0012](1)驱动机架的表面安装有滑轨，滑轨的表面安装有两组第一滑动块，第一滑动块的上端安装有第一气缸，第一气缸的下端通过伸缩调节杆与熨烫机相连接，通过第一滑动块和第一气缸，可用来调节熨烫机的作业位置，可对工作台面上的校服布料进行快速定位
熨烫处理，保障布料表面干净平整；
[0013](2)滑轨的表面安装有第二滑动块，第二滑动块的下端通过吊杆与承载架相固定，承载架上安装有第二气缸，第二气缸的下端通过活塞杆与切割盘相连接，通过第二滑动块配合第二气缸，可方便对切割盘的位置进行便捷式调节，方便对切割部位进行定位调节，通过安装有滑动调节机构，可对工作台面上的校服布料进行定位，方便熨烫机构对布料进行快速熨烫处理，保障布料表面平整，方便切割机构对其进行精确裁剪作业。
附图说明
[0014]图1为本技术的整体主视图；
[0015]图2为本技术的A处结构示意图；
[0016]图3为本技术的俯视图。
[0017]图中：1、第一滑动块；2、第一气缸；3、驱动机架；4、滑轨；5、滑块驱动控制器；6、支撑架；7、支撑垫脚；8、工作台面；9、伸缩调节杆；10、熨烫机；11、吊杆；12、切割盘；13、第二滑动块；14、第二气缸；15、承载架；16、活塞杆。
具体实施方式
[0018]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0019]请参阅图1
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3，本技术提供的一种实施例：一种可调节式校服生产用布料裁剪装置，包括驱动机架3，驱动机架3的表面安装有滑轨4，滑轨4的表面安装有两组第一滑动块1，第一滑动块1的上端安装有第一气缸2，第一气缸2的下端通过伸缩调节杆9与熨烫机10相连接，滑轨4的表面安装有第二滑动块13，第二滑动块13位于两组第一滑动块1之间，第二滑动块13的下端通过吊杆11与承载架15相固定，承载架15上安装有第二气缸14，第二气缸14的下端通过活塞杆16与切割盘12相连接。
[0020]进一步，驱动机架3的底部两端通过支撑架6与工作台面8相固定。
[0021]进一步，工作台面8的底部安装有支撑垫脚7。
[0022]进一步，驱动机架3的两端安装有滑块驱动控制器5。
[0023]进一步，滑块驱动控制器5与第一滑动块1和第二滑动块13之间通过电性连接。
[0024]进一步，第一滑动块1和第二滑动块13可沿滑轨4的表面水平滑动。
[0025]工作原理：使用时，驱动机架3的表面安装有滑轨4，滑轨4的表面安装有两组第一滑动块1，滑轨4的表面安装有第二滑动块13，驱动机架3的两端安装有滑块驱动控制器5，滑块驱动控制器5与第一滑动块1和第二滑动块13之间通过电性连接，第一滑动块1和第二滑动块13可沿滑轨4的表面水平滑动，第一滑动块1的上端安装有第一气缸2，第一气缸2的下端通过伸缩调节杆9与熨烫机10相连接，通过第一滑动块1和第一气缸2，可用来调节熨烫机10的作业位置，可对工作台面8上的校服布料进行快速定位熨烫处理，保障布料表面干净平整，第二滑动块13的下端通过吊杆11与承载架15相固定，承载架15上安装有第二气缸14，第二气缸14的下端通过活塞杆16与切割盘12相连接，通过第二滑动块13配合第二气缸14，可方便对切割盘12的位置进行便捷式调节，方便对切割部位进行定位调节，通过安装有滑动
调节机构，可对工作台面8上的校服布料进行定位，方便熨烫机构对布料进行快速熨烫处理，保障布料表面平整，从而方便切割机构对其进行精确裁剪作业。
[0026]对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
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【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种可调节式校服生产用布料裁剪装置，包括驱动机架(3)，其特征在于，所述驱动机架(3)的表面安装有滑轨(4)，滑轨(4)的表面安装有两组第一滑动块(1)，所述第一滑动块(1)的上端安装有第一气缸(2)，第一气缸(2)的下端通过伸缩调节杆(9)与熨烫机(10)相连接，所述滑轨(4)的表面安装有第二滑动块(13)，第二滑动块(13)位于两组第一滑动块(1)之间，所述第二滑动块(13)的下端通过吊杆(11)与承载架(15)相固定，承载架(15)上安装有第二气缸(14)，所述第二气缸(14)的下端通过活塞杆(16)与切割盘(12)相连接。2.根据权利要求1所述的一种可调节式校服生产用布料裁剪装置，其特征在于：所...
【专利技术属性】
技术研发人员：徐子达，
申请(专利权)人：浙江小布点服饰有限公司，
类型：新型
国别省市：
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