本实用新型专利技术公开的属于学习辅具技术领域，具体为一种普通话模拟测试学习装置，包括第一壳体、第二壳体和收纳槽，所述第一壳体前侧壁靠右设置有第一显示屏。该实用新型专利技术，通过电子设备代替传统教师进行口述学生机械式跟读的方式，学生可通过第一显示屏，以多媒体播放的形式进行普通话学习，由于电子语音进行播报，确保普通话口音的标准性；不但可通过第一显示屏对学生通话的水平进行模拟测试，还可以通过扫描笔，及时的将学生在日常生活中遇到的生僻字进行播讲与记录，同时学生也可通过摄像头和录音器将自我练习时的动态影像与口音输入到装置内，再通过第二显示屏进行播放显示，形成口语口型与发音的对比，有利于提升学生普通话发音的准确性。发音的准确性。发音的准确性。
【技术实现步骤摘要】
一种普通话模拟测试学习装置
[0001]本技术涉及学习辅具
，具体为一种普通话模拟测试学习装置。
技术介绍
[0002]普通话是现代标准汉语的另一个称呼，是以北京语音为标准音，以北方官话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的通用语。汉语不等同于普通话，推广普通话并不是要人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂，以利社会交际，与人民使用传承方言并不矛盾。普通话作为联合国工作语言之一，已成为中外文化交流的重要桥梁和外国人学习汉语的首选语言。截至2015年，中国70％人口具备普通话应用能力，尚有约4亿人只局限于听懂的单向交流。《国家通用语言文字普及攻坚工程实施方案》计划“到2020年，在全国范围内基本普及国家通用语言文字”，具体为全国普通话普及率平均达到80％以上。
[0003]现有普通话学习形式比较单一，多为教师口述加黑板板书，学生机械式跟读的方式进行学习，教师可能需要多次重复发音教学，学习极为枯燥；而且不同地域的老师由于口音不一致，无法保证学生发音的准确性；而传统的模拟测试学习装置，只是单单对学生提供模拟测试的试卷，通过电子屏答题方式来测试学生普通话的水平，而在学生日常生活中，遇到不认识的汉字，通常无法快速了解其正确的发音；同时对于学生来说，自我在普通话练习中，无法观察自自我口型，无法与标准的口型形成对比，从来导致记忆不深刻的弊端，因此需要研发一种普通话模拟测试学习装置。
技术实现思路
[0004]本部分的目的在于概述本技术的实施方式的一些方面以及简要介绍一些较佳实施方式。在本部分以及本申请的说明书摘要和技术名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和技术名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本技术的范围。
[0005]鉴于现有中存在的问题，提出了本技术。
[0006]因此，本技术的目的是提供一种普通话模拟测试学习装置，对现有的普通话模拟测试学习装置进行改进，通过电子设备代替传统教师进行口述学生机械式跟读的方式，学生可通过第一显示屏，以多媒体播放的形式进行普通话学习，由于电子语音进行播报，确保普通话口音的标准性；本装置不但可通过第一显示屏对学生通话的水平进行模拟测试，还可以通过扫描笔，及时的将学生在日常生活中遇到的生僻字进行播讲与记录，同时学生也可通过摄像头和录音器将自我练习时的动态影像与口音输入到装置内，再通过第二显示屏进行播放显示，形成口语口型与发音的对比，有利于提升学生普通话发音的准确性，当无需使用本装置时，通过防撞护角的磁性贴片可合紧第一壳体和第二壳体，再将扫描笔收入收纳槽内腔，方便用户携带。
[0007]为解决上述技术问题，根据本技术的一个方面，本技术提供了如下技术方案：
[0008]一种普通话模拟测试学习装置，其包括第一壳体、第二壳体和收纳槽，所述第一壳体前侧壁靠右设置有第一显示屏，所述第一壳体左侧壁设置有数据连接口和耳机接口，所述第一壳体前侧壁靠左设置有操控面板，所述第一壳体内腔靠左设置有蓝牙模块和蓄电池，所述第一壳体和所述数据连接口外顶角均螺接有防撞护角，所述第一壳体底部设置有充电口，所述第一壳体前侧壁靠右对称设置有扬声器，所述第一壳体右方铰接有所述第二壳体，所述第二壳体前侧壁设置有第二显示屏，所述第二显示屏前侧壁上半部设置有摄像头，所述第二壳体前侧壁下半部对称设置有录音器，所述第一壳体内腔顶部开设有所述收纳槽，所述收纳槽连接有连接电线，所述连接电线顶部连接有扫描笔，所述扫描笔内腔顶部设置有扫描镜头。
[0009]作为本技术所述的一种普通话模拟测试学习装置的一种优选方案，其中：所述防撞护角前侧壁均设置有磁性贴片。
[0010]作为本技术所述的一种普通话模拟测试学习装置的一种优选方案，其中：所述扬声器均位于所述第一显示屏下方。
[0011]作为本技术所述的一种普通话模拟测试学习装置的一种优选方案，其中：所述扫描笔可放入所述收纳槽内腔。
[0012]作为本技术所述的一种普通话模拟测试学习装置的一种优选方案，其中：所述操控面板电性连接所述数据连接口、所述耳机接口、所述蓝牙模块、所述蓄电池、所述充电口、所述第一显示屏、所述扬声器、所述第二显示屏、所述摄像头、所述录音器和所述扫描镜头。
[0013]与现有技术相比，本技术的有益效果是：对现有的普通话模拟测试学习装置进行改进，通过电子设备代替传统教师进行口述学生机械式跟读的方式，学生可通过第一显示屏，以多媒体播放的形式进行普通话学习，由于电子语音进行播报，确保普通话口音的标准性；本装置不但可通过第一显示屏对学生通话的水平进行模拟测试，还可以通过扫描笔，及时的将学生在日常生活中遇到的生僻字进行播讲与记录，同时学生也可通过摄像头和录音器将自我练习时的动态影像与口音输入到装置内，再通过第二显示屏进行播放显示，形成口语口型与发音的对比，有利于提升学生普通话发音的准确性，当无需使用本装置时，通过防撞护角的磁性贴片可合紧第一壳体和第二壳体，再将扫描笔收入收纳槽内腔，方便用户携带。
附图说明
[0014]为了更清楚地说明本技术实施方式的技术方案，下面将结合附图和详细实施方式对本技术进行详细说明，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：
[0015]图1为本技术主视内部结构示意图；
[0016]图2为本技术主视结构示意图；
[0017]图中：第一壳体100、第二壳体200、收纳槽300、第一显示屏110、数据连接口120、耳机接口130、操控面板140、蓝牙模块150、蓄电池160、防撞护角170、充电口180、扬声器190、第二显示屏210、摄像头220、录音器230、连接电线310、扫描笔320、扫描镜头330。
具体实施方式
[0018]为使本技术的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本技术的具体实施方式做详细的说明。
[0019]在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是本技术还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本技术内涵的情况下做类似推广，因此本技术不受下面公开的具体实施方式的限制。
[0020]其次，本技术结合示意图进行详细描述，在详述本技术实施方式时，为便于说明，表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大，而且示意图只是示例，其在此不应限制本技术保护的范围。此外，在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。
[0021]为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本技术的实施方式作进一步地详细描述。
[0022]本技术提供如下技术方案：一种普通话模拟测试学习装置，在使用过程中，对现有的普通话模拟测试学习装置进行改进，通过电子设备代替传统教师进行口述学生机械式跟读的方本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种普通话模拟测试学习装置，其特征在于：包括第一壳体(100)、第二壳体(200)和收纳槽(300)，所述第一壳体(100)前侧壁靠右设置有第一显示屏(110)，所述第一壳体(100)左侧壁设置有数据连接口(120)和耳机接口(130)，所述第一壳体(100)前侧壁靠左设置有操控面板(140)，所述第一壳体(100)内腔靠左设置有蓝牙模块(150)和蓄电池(160)，所述第一壳体(100)和所述数据连接口(120)外顶角均螺接有防撞护角(170)，所述第一壳体(100)底部设置有充电口(180)，所述第一壳体(100)前侧壁靠右对称设置有扬声器(190)，所述第一壳体(100)右方铰接有所述第二壳体(200)，所述第二壳体(200)前侧壁设置有第二显示屏(210)，所述第二显示屏(210)前侧壁上半部设置有摄像头(220)，所述第二壳体(200)前侧壁下半部对称设置有录音器(230)，所述第一壳体(100)内腔顶部开设有所述收纳槽(300)，所...
【专利技术属性】
技术研发人员：冯涛，巨欢乐，郝蓉，何静姝，
申请(专利权)人：陕西职业技术学院，
类型：新型
国别省市：
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