一种高校日语发音矫正装置制造方法及图纸

本发明专利技术涉及日语教学技术领域，具体公开了一种高校日语发音矫正装置，包括矫正装置本体；所述矫正装置本体的前侧面上设置有控制面板，控制面板上安装有触摸显示屏，触摸显示屏的外侧设置有控制按键和扬声器；所述矫正装置本体的左右两侧分别设置有麦克风插孔、充电插孔和耳机插孔；所述矫正装置本体的后侧面上设置有便于调节的置物台；所述置物台包括水平底座和倾斜设置在水平底座上的倾斜托座。本发明专利技术在水平底座的后侧面上转动连接有便于调节倾斜托座倾斜角度的倾斜支臂，倾斜支臂的底端与纵向滑块转动连接，纵向滑块与调节螺纹丝杆螺纹连接，能够通过纵向滑块与调节螺纹杆的配合实现对倾斜托座上的矫正装置本体的角度调节的目的。的目的。的目的。

【技术实现步骤摘要】
一种高校日语发音矫正装置


[0001]本专利技术涉及日语教学
，具体为一种高校日语发音矫正装置。

技术介绍

[0002]日语发音是日语口语的重中之重，如果发音不标准，就会影响与人的正常沟通，带来许多的麻烦。目前，人们矫正日语口语发音通常采用电子设备，如平板电脑等进行语音教学。
[0003]但是现有的日语发音矫正装置在实际使用时，由于其缺乏专门的定位机构，导致其在使用时极易发生晃动，影响观看效果，同时，该电子设备大多为固定式的安装结构，难以根据学生不同的身高和观看需求随意调节设备角度，实用性较差。

技术实现思路

[0004]本专利技术的目的在于提供一种高校日语发音矫正装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种高校日语发音矫正装置，包括矫正装置本体；所述矫正装置本体的前侧面上设置有控制面板，控制面板上安装有触摸显示屏，触摸显示屏的外侧设置有控制按键和扬声器；所述矫正装置本体的左右两侧分别设置有麦克风插孔、充电插孔和耳机插孔；所述矫正装置本体的后侧面上设置有便于调节的置物台；
[0006]所述置物台包括水平底座和倾斜设置在水平底座上的倾斜托座，水平底座的前端开设有用于放置矫正装置本体的弧形卡槽，倾斜托座的顶端左右两侧设置有用于紧固矫正装置本体的紧固件，矫正装置本体的左右两侧安装有侧壁卡条；所述倾斜托座的底端通过转轴与水平底座的前端转动连接，倾斜托座的后侧壁上通过铰链转动连接有便于调节矫正装置本体观看角度的倾斜支臂。/>[0007]作为本专利技术的一种优选方案，所述紧固件包括开设在倾斜托座顶端左右两侧的倾斜滑槽，倾斜滑槽上滑动连接有用于紧固矫正装置本体顶端边角的紧固卡块，紧固卡块的内侧壁上开设有固定卡槽，紧固卡块通过固定卡槽嵌套在矫正装置本体顶端的边角处。
[0008]作为本专利技术的一种优选方案，所述紧固卡块靠近倾斜滑槽的一面上固定设置有倾斜滑块，倾斜滑槽的内部间隔设置有两个倾斜滑杆，倾斜滑杆与倾斜滑块上下滑动连接，且倾斜滑杆上套设有复位弹簧。
[0009]作为本专利技术的一种优选方案，所述固定卡槽为圆角结构或直角三角形结构，且紧固卡块的底端设置有螺纹连接柱，紧固卡块通过螺纹连接柱与倾斜滑块螺纹连接。
[0010]作为本专利技术的一种优选方案，所述侧壁卡条的下表面设置有横向滑块，倾斜托座对应横向滑块的位置上开设有横向滑槽，横向滑块左右滑动设置在横向滑槽的内部。
[0011]作为本专利技术的一种优选方案，所述横向滑块的中部滑动连接有横向滑杆，横向滑杆上套设有横向弹簧。
[0012]作为本专利技术的一种优选方案，所述倾斜支臂的底端通过铰链转动连接有纵向滑块，水平底座上开设有和纵向滑块结构适配的纵向滑槽。
[0013]作为本专利技术的一种优选方案，所述纵向滑槽的内部安装有调节螺纹丝杆，调节螺纹丝杆与纵向滑块的底部螺纹连接。
[0014]作为本专利技术的一种优选方案，所述水平底座的内部开设有和调节螺纹丝杆结构适配的丝杆安装腔，调节螺纹丝杆的一端与丝杆安装腔螺纹连接，另一端连接有转动手柄。
[0015]与现有技术相比，本专利技术的有益效果是：
[0016]1.本专利技术在矫正装置本体的底部设置有置物台，该置物台主要由水平底座和倾斜托座组成，水平底座和倾斜托座的底端转动连接，且水平底座的后侧面上转动连接有便于调节倾斜托座倾斜角度的倾斜支臂，倾斜支臂的底端与纵向滑块转动连接，纵向滑块与调节螺纹丝杆螺纹连接，能够通过纵向滑块与调节螺纹杆的配合实现对纵向滑块位置的调节，进而实现对倾斜托座上的矫正装置本体的角度调节的目的，满足使用者的多种观看需求。
[0017]2.本专利技术在倾斜托座顶端的左右两侧均设置有紧固件，在倾斜托座中部的左右两侧均设置有紧固卡条，紧固件和紧固卡条均通过弹簧的配合与倾斜托座滑动连接，进而实现对矫正装置本体的紧固的目的，防止其在使用过程中发生位置偏移或掉落的情况。
附图说明
[0018]图1为本专利技术的置物台的侧视图；
[0019]图2为本专利技术的整体结构示意图；
[0020]图3为本专利技术的置物台的俯视图；
[0021]图4为本专利技术的紧固卡块与倾斜滑块的连接结构示意图。
[0022]图中：1、矫正装置本体；2、控制面板；3、触摸显示屏；4、控制按键；5、扬声器；6、麦克风插孔；7、充电插孔；8、耳机插孔；9、置物台；10、水平底座；11、倾斜托座；12、紧固件；13、侧壁卡条；14、倾斜支臂；15、倾斜滑槽；16、紧固卡块；17、固定卡槽；18、倾斜滑块；19、倾斜滑杆；20、复位弹簧；21、横向滑块；22、横向滑槽；23、横向滑杆；24、横向弹簧；25、纵向滑块；26、纵向滑槽；27、调节螺纹丝杆；28、丝杆安装腔；29、转动手柄；30、弧形卡槽；31、螺纹连接柱。
具体实施方式
[0023]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0024]在本专利技术的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术的限制。
[0025]在本专利技术的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、
“
安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利技术中的具体含义。
[0026]下面结合附图1～4描述本专利技术的任意一个实施例，以作进一步的说明：
[0027]实施例1：一种高校日语发音矫正装置，包括矫正装置本体1；矫正装置本体1的前侧面上设置有控制面板2，控制面板2上安装有触摸显示屏3，触摸显示屏3的外侧设置有控制按键4和扬声器5；矫正装置本体1的左右两侧分别设置有麦克风插孔6、充电插孔7和耳机插孔8。
[0028]矫正装置本体1的后侧面上设置有便于调节的置物台9，置物台9包括水平底座10和倾斜设置在水平底座10上的倾斜托座11，水平底座10的前端开设有用于放置矫正装置本体1的弧形卡槽30，倾斜托座11的顶端左右两侧设置有用于紧固矫正装置本体1的紧固件12。
[0029]进一步的，紧固件12包括开设在倾斜托座11顶端左右两侧的倾斜滑槽15，倾斜滑槽15上滑动连接有用于紧固矫正装置本体1顶端边角的紧固卡块16，紧固卡块16的内侧壁上开设有固定卡槽17，紧固卡块16通过固定卡槽17嵌套本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种高校日语发音矫正装置，其特征在于：包括矫正装置本体(1)；所述矫正装置本体(1)的前侧面上设置有控制面板(2)，控制面板(2)上安装有触摸显示屏(3)，触摸显示屏(3)的外侧设置有控制按键(4)和扬声器(5)；所述矫正装置本体(1)的左右两侧分别设置有麦克风插孔(6)、充电插孔(7)和耳机插孔(8)；所述矫正装置本体(1)的后侧面上设置有便于调节的置物台(9)；所述置物台(9)包括水平底座(10)和倾斜设置在水平底座(10)上的倾斜托座(11)，水平底座(10)的前端开设有用于放置矫正装置本体(1)的弧形卡槽(30)，倾斜托座(11)的顶端左右两侧设置有用于紧固矫正装置本体(1)的紧固件(12)，矫正装置本体(1)的左右两侧安装有侧壁卡条(13)；所述倾斜托座(11)的底端通过转轴与水平底座(10)的前端转动连接，倾斜托座(11)的后侧壁上通过铰链转动连接有便于调节矫正装置本体(1)观看角度的倾斜支臂(14)。2.根据权利要求1所述的一种高校日语发音矫正装置，其特征在于：所述紧固件(12)包括开设在倾斜托座(11)顶端左右两侧的倾斜滑槽(15)，倾斜滑槽(15)上滑动连接有用于紧固矫正装置本体(1)顶端边角的紧固卡块(16)，紧固卡块(16)的内侧壁上开设有固定卡槽(17)，紧固卡块(16)通过固定卡槽(17)嵌套在矫正装置本体(1)顶端的边角处。3.根据权利要求2所述的一种高校日语发音矫正装置，其特征在于：所述紧固卡块(16)靠近倾斜滑槽(15)的一面上固定设置有倾斜滑块(18)，倾斜滑槽(15)的内部间隔设置有...

【专利技术属性】
技术研发人员：曹瑜虹，
申请(专利权)人：湖南人文科技学院，
类型：发明
国别省市：