一种高校数学教学用微积分模型立体投影系统技术方案

本发明专利技术属于教学用具技术领域，具体的说是一种高校数学教学用微积分模型立体投影系统，包括服务平台、终端APP、投影装置；所述终端APP安装在常见的智能手机中；所述终端APP与服务平台之间通过网络连接并交换数据；所述教师之间通过服务平台上传、下载与分享微积分教学模型视频；所述服务平台包括模型转换模块，将教师通过终端APP上传的微积分模型视频转换为可供投影装置使用的全息视频；所述教师使用安装有终端APP的智能手机播放全息视频，并将智能手机放置到投影装置中，通过投影装置显示立体图像；本发明专利技术结构简单，操作便捷，移动方便且教学演示效果好，能够在多种环境下使用，适于普及使用。

【技术实现步骤摘要】
一种高校数学教学用微积分模型立体投影系统
本专利技术属于教学用具
，具体的说是一种高校数学教学用微积分模型立体投影系统。
技术介绍
目前，在数学教学过程中，对于数学立体模型的展示无外乎两种形式，一种是由教师在讲台上手持数学立体模型进行现场展示，此种方式由于受限于数学立体模型的体积过小，使得位于远处的学生无法清晰的看到数学立体模型的细节；另一种展示方式是通过投影仪展示数学立体模型的照片，由于照片是由某个确定角度进行拍摄而得到，因此，也无法完整和真实的反映数学立体模型。现有技术中也存在部分技术方案，如申请号为CN201720037584.9的中国专利，通过投影设备和投影幕布的配合，达到了投影幕布和黑板的一体化，减轻了教学人员的工作难度，但并没有达到立体效果，只是采用传统的平面投影设备，没有解决传统投影太过抽象，学生理解困难，影响了学习进度的问题，同时，该方案中的投影设备结构复杂，操作难度较高，且不能轻易移动，布置成本较高。
技术实现思路
为了弥补现有技术的不足，避免教师在教学过程中手绘数学模型浪费时间，同时，解决现本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种高校数学教学用微积分模型立体投影系统，其特征在于：包括服务平台、终端APP、投影装置；所述终端APP安装在常见的智能手机中；所述终端APP与服务平台之间通过网络连接并交换数据；所述教师之间通过服务平台上传、下载与分享微积分教学模型视频；所述服务平台包括模型转换模块，将教师通过终端APP上传的微积分模型视频转换为可供投影装置使用的全息视频；所述教师使用安装有终端APP的智能手机播放全息视频，并将智能手机放置到投影装置中，通过投影装置显示立体图像；/n所述投影装置包括箱体(1)；所述箱体(1)的上方铰接安装有上盖(11)；所述上盖(11)的上表面中间位置固定安装有把手(12)；所述箱体(1...

【技术特征摘要】
1.一种高校数学教学用微积分模型立体投影系统，其特征在于：包括服务平台、终端APP、投影装置；所述终端APP安装在常见的智能手机中；所述终端APP与服务平台之间通过网络连接并交换数据；所述教师之间通过服务平台上传、下载与分享微积分教学模型视频；所述服务平台包括模型转换模块，将教师通过终端APP上传的微积分模型视频转换为可供投影装置使用的全息视频；所述教师使用安装有终端APP的智能手机播放全息视频，并将智能手机放置到投影装置中，通过投影装置显示立体图像；
所述投影装置包括箱体(1)；所述箱体(1)的上方铰接安装有上盖(11)；所述上盖(11)的上表面中间位置固定安装有把手(12)；所述箱体(1)内的侧壁上固定安装有铰接座(14)；所述箱体(1)内安装有支撑杆(2)；所述支撑杆(2)的末端固定安装有转轴(21)；所述转轴(21)转动安装在铰接座(14)上；所述伸缩杆的顶端固定安装有连接支架(24)；所述连接支架(24)远离伸缩杆的一端固定安装有固定板(3)；所述固定板(3)远离连接支架(24)的侧面中心位置固定安装有成像装置(31)；所述成像装置(31)为申请号为CN201420304344.7的中国专利中所述的投影装置；所述投影装置长度方向上的中心线与支撑杆(2)的中心线重合；所述固定板(3)远离连接支架(24)的侧面上固定安装有防护罩(32)；所述防护罩(32)为透明度好、质量轻的塑料材料制成；所述防护罩(32)呈正方形，且投影装置位于防护罩(32)内部；所述支撑杆(2)在箱体(1)内保持水平状态时，防护罩(32)不接触箱体(1)的底面与上盖(11)的下表面；所述箱体(1)的侧面上固定安装有磁性块一(13)；所述支撑杆(2)在箱体(1)内保持竖直状态时，支撑杆(2)被吸附在磁性块一(13)上；所述支撑杆(2)保持竖直状态时，防护罩(32)位于箱体(1)上方，且两者之间互不接触；
所述固定板(3)与支撑杆(2)的顶端之间存在空隙，两者之间不直接接触；所述连接支架(24)上固定安装有挤压柱(25)；所述挤压柱(25)位于连接支架(24)上与支撑杆(2)相互垂直的区域；所述挤压柱(25)包括安装筒一(253)；所述安装筒一(253)内固定安装有弹簧一(251)；所述安装筒一(253)内滑动安装有升起柱(252)；所述弹簧一(251)位于升起柱(252)与安装筒一(253)内的底面之间；所述升起柱(252)远离安装筒一(253)的一端上固定安装有放置板(26)；所述放置板(26)位于固定板(3)与支撑杆(2)之间的空隙内；所述升起柱(252)从安装筒一(253)内升起后，放置板(26)恰好接触固定板(3)靠近支撑杆(2)的侧面；所述智能手机放置在放置板(26)上靠近固定板(3)的侧面上；所述放置板(26)长度方向与宽度方向上中线的交点位于支撑杆(2)的中心线上；所述放置板(26)与支撑杆(2)靠近固定板(3)的端面之间保持平行。


2.根据权利要求1所述一种高校数学教学用微积分模型立体投影系统，其特征在于：所述防护罩(32)的内侧面上固定安装有菲涅尔透镜(321)；所述菲涅尔透镜(321)与防护罩(32)之间使用环氧树脂粘结，且粘结后两者之间不存在微小气泡；所述环氧树脂固化后透明性好，折射率等于或接近制成防护罩(32)及菲涅尔透镜(321)的材料的折射率；所述防护罩(32)与菲涅尔透镜(321)使用同一材质制得。


3.根据权利要求1所述一种高校数学教学用微积分模型立体投影系统，其特征在于：所述支撑杆(2)为伸缩杆；所述支撑杆(2)包括固定杆(22)与伸出杆(23)；所述转轴(21)固定安装在固定杆(22)上；所述伸出杆(23)上开设有空腔；所述固定杆(22)插入到伸出杆(23)上的空腔中，且固定杆(22)与伸出杆(23)之间通过摩擦力保持两者间位置的相对固定。


4.根据权利要求1所述一种高校数学教学用微积分模型立体投影系统，其特征在于：所述放置板(26)上固定安装有横向固定机构(27)与纵向固定机构(28)；所述横向固定机构(27)...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈文平，蒋利华，王营春，唐艳，
申请(专利权)人：桂林电子科技大学，
类型：发明
国别省市：广西;45