一种学校用桌椅一体式具制造技术

本发明专利技术涉及一种桌椅，尤其涉及一种学校用桌椅一体式具。要解决的技术问题是：提供一种具有升降功能，适用性广，课桌课椅一体化的学校用桌椅一体式具。本发明专利技术的技术实施方案为：一种学校用桌椅一体式具，包括有：支撑脚，支撑脚顶部设有调高组件；椅座组件，支撑脚上设有椅座组件。通过设置的调高组件和椅座组件之间的配合，便可完成作为课椅的基本功能，还可根据个人需求对桌面进行升降，应对不同身高的学生，在不使用时还可将第一支撑板收起，节省占地空间；通过设置的椅背组件和调节组件之间的配合，可根据个人需求进行靠背的调节，在使用时的体验感更好。

【技术实现步骤摘要】
一种学校用桌椅一体式具
本专利技术涉及一种桌椅，尤其涉及一种学校用桌椅一体式具。
技术介绍
随着学习压力的增加，学生花在学习上的时间更多，这个时候就需要用到课桌课椅，目前，大多数学校使用的课椅，结构简单，不具备升降的功能，学生的身高不同，对课椅高度的要求也不同，学生在长期坐着与自己身高不匹配的课椅时，容易对学生的身体健康带来不利的影响，同时也对学生的学习效率带来了不利的影响，且大部分课桌课椅是分开的，在不使用时占地空间大，难以进行搬运。因此需要一种具有升降功能，适用性广，课桌课椅一体化的学校用桌椅一体式具。
技术实现思路
为了克服现有课桌不具备对高度的调节的缺点，要解决的技术问题是：提供一种具有升降功能，适用性广，课桌课椅一体化的学校用桌椅一体式具。本专利技术的技术实施方案为：一种学校用桌椅一体式具，包括有：支撑脚，支撑脚顶部设有调高组件；椅座组件，支撑脚上设有椅座组件。进一步，调高组件包括有：第一连杆，支撑脚内两侧均滑动式设有第一连杆；储物框，第一连杆顶部之间连接有储物框；桌面，储物框顶部设有桌面；第二连杆，支撑脚一侧的两侧均滑动式设有第二连杆；楔形块，第二连杆上均设有楔形块，楔形块与第一连杆配合；第一弹簧，第二连杆与支撑脚之间均连接有第一弹簧。进一步，椅座组件包括有：第三连杆，支撑脚一侧转动式设有第三连杆，第三连杆中部设有第四连杆；第五连杆，第四连杆一侧设有第五连杆，第五连杆上转动式设有第一支撑板；第六连杆，第一支撑板底部一侧转动式设有第六连杆；扭力弹簧，第六连杆两侧与第一支撑板之间均连接有扭力弹簧；限位块，第三连杆与第一支撑板上两侧均设有限位块，第三连杆上的限位块与支撑脚配合，第一支撑板上的限位块与第五连杆配合。进一步，还包括有椅背组件，椅背组件包括有：第七连杆，第一支撑板一侧设有第七连杆；第八连杆，第七连杆中部转动式设有第八连杆，第八连杆上均匀开有凹槽；第一导向杆，第八连杆两侧均设有第一导向杆；第九连杆，第一导向杆上均滑动式设有第九连杆；第二支撑板，第九连杆一端之间连接有第二支撑板；第二弹簧，第一导向杆与第九连杆之间均连接有第二弹簧。进一步，还包括有调节组件，调节组件包括有：第二导向杆，第二支撑板一侧滑动式设有第二导向杆；支撑块，第二导向杆一端设有支撑块；第三弹簧，支撑块与第二支撑板之间连接有第三弹簧；第十连杆，支撑块两端均设有第十连杆，第十连杆与第八连杆上的凹槽配合。进一步，还包括有锁定组件，锁定组件包括有：第十一连杆，第一支撑板底部两侧均设有第十一连杆；第三导向杆，第十一连杆一端均设有第三导向杆；第十二连杆，第三导向杆上均滑动式设有第十二连杆，第十二连杆与第三导向杆之间均连接有第四弹簧；卡块，第十二连杆之间连接有卡块，卡块与第六连杆配合。进一步，还包括有推动组件，推动组件包括有：转盘，第一支撑板两端均设有转盘；推杆，转盘上均设有推杆，推杆与第十二连杆配合。进一步，第二支撑板为皮革材质。本专利技术达到了的效果：通过设置的调高组件和椅座组件之间的配合，便可完成作为课椅的基本功能，还可根据个人需求对桌面进行升降，应对不同身高的学生，在不使用时还可将第一支撑板收起，节省占地空间；通过设置的椅背组件和调节组件之间的配合，可根据个人需求进行靠背的调节，在使用时的体验感更好；通过设置的锁定组件和推动组件的配合，可无需学生使用器具将第六连杆夹住，在使用时还可无需人工推动卡块移动，更为便利。附图说明图1为本专利技术的立体结构示意图。图2为本专利技术的第一部分立体结构示意图及剖视图。图3为本专利技术A的放大结构示意图。图4为本专利技术的第二部分立体结构示意图及剖视图。图5为本专利技术的第三部分立体结构示意图。图6为本专利技术的第四部分立体结构示意图及剖视图。图7为本专利技术的第五部分立体结构示意图及剖视图。图8为本专利技术的第六部分立体结构示意图及剖视图。其中：1-支撑脚，2-调高组件，21-第一连杆，22-储物框，23-桌面，24-第二连杆，25-楔形块，26-第一弹簧，3-椅座组件，31-第三连杆，32-限位块，33-第四连杆，34-第五连杆，35-第一支撑板，36-第六连杆，37-扭力弹簧，4-椅背组件，41-第七连杆，42-第八连杆，43-第一导向杆，44-第九连杆，45-第二支撑板，46-第二弹簧，5-调节组件，51-第二导向杆，52-支撑块，53-第十连杆，54-第三弹簧，6-锁定组件，61-第十一连杆，62-第三导向杆，63-第十二连杆，64-卡块，65-第四弹簧，7-推动组件，71-转盘，72-推杆。具体实施方式以下结合附图和具体实施例对本专利技术进行详细描述，但不作为对本专利技术的限定。实施例1一种学校用桌椅一体式具，如图1所示，包括有支撑脚1、调高组件2和椅座组件3，支撑脚1顶部设有调高组件2，支撑脚1上设有椅座组件3。如图2和图3所示，调高组件2包括有第一连杆21、储物框22、桌面23、第二连杆24、楔形块25和第一弹簧26，支撑脚1内前后两侧均滑动式设有第一连杆21，第一连杆21顶部之间连接有储物框22，储物框22顶部设有桌面23，支撑脚1上侧的前后两侧均滑动式设有第二连杆24，第二连杆24上均设有楔形块25，楔形块25与第一连杆21配合，第二连杆24与支撑脚1之间均连接有第一弹簧26。如图4所示，椅座组件3包括有第三连杆31、限位块32、第四连杆33、第五连杆34、第一支撑板35、第六连杆36和扭力弹簧37，支撑脚1下侧转动式设有第三连杆31，第三连杆31中部设有第四连杆33，第四连杆33右侧设有第五连杆34，第五连杆34上转动式设有第一支撑板35，第一支撑板35底部右侧转动式设有第六连杆36，第六连杆36前后两侧与第一支撑板35之间均连接有扭力弹簧37，第三连杆31与第一支撑板35上前后两侧均设有限位块32，第三连杆31上的限位块32与支撑脚1配合，第一支撑板35上的限位块32与第五连杆34配合。当需要用到桌椅时，学生可将上课时用的书本放在桌面23上，将暂未使用到的书本放在储物框22内，最后坐在第一支撑板35上便可开始学习，当需要对桌面23的高度进行调节时，学生可先拉动楔形块25向左移动，楔形块25向左移动带动第二连杆24向左移动，第一弹簧26被拉伸，楔形块25不再卡住第一连杆21，学生便可向上或向下移动第一连杆21，从而带动储物框22和桌面23上下移动，移动至合适位置后松开楔形块25，从而在第一弹簧26的作用下第二连杆24和楔形块25向右移动复位，楔形块25再次卡住第一连杆21，当不再需要用到本课椅时，学生可先转动第六连杆36将其收起，扭力弹簧37发生形变，随后同时转动第三连杆31和第一支撑板35，第三本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学校用桌椅一体式具，其特征是，包括有：/n支撑脚（1），支撑脚（1）顶部设有调高组件（2）；/n椅座组件（3），支撑脚（1）上设有椅座组件（3）。/n

【技术特征摘要】
1.一种学校用桌椅一体式具，其特征是，包括有：
支撑脚（1），支撑脚（1）顶部设有调高组件（2）；
椅座组件（3），支撑脚（1）上设有椅座组件（3）。


2.按照权利要求1所述的一种学校用桌椅一体式具，其特征是，调高组件（2）包括有：
第一连杆（21），支撑脚（1）内两侧均滑动式设有第一连杆（21）；
储物框（22），第一连杆（21）顶部之间连接有储物框（22）；
桌面（23），储物框（22）顶部设有桌面（23）；
第二连杆（24），支撑脚（1）一侧的两侧均滑动式设有第二连杆（24）；
楔形块（25），第二连杆（24）上均设有楔形块（25），楔形块（25）与第一连杆（21）配合；
第一弹簧（26），第二连杆（24）与支撑脚（1）之间均连接有第一弹簧（26）。


3.按照权利要求1所述的一种学校用桌椅一体式具，其特征是，椅座组件（3）包括有：
第三连杆（31），支撑脚（1）一侧转动式设有第三连杆（31），第三连杆（31）中部设有第四连杆（33）；
第五连杆（34），第四连杆（33）一侧设有第五连杆（34），第五连杆（34）上转动式设有第一支撑板（35）；
第六连杆（36），第一支撑板（35）底部一侧转动式设有第六连杆（36）；
扭力弹簧（37），第六连杆（36）两侧与第一支撑板（35）之间均连接有扭力弹簧（37）；
限位块（32），第三连杆（31）与第一支撑板（35）上两侧均设有限位块（32），第三连杆（31）上的限位块（32）与支撑脚（1）配合，第一支撑板（35）上的限位块（32）与第五连杆（34）配合。


4.按照权利要求2或3所述的一种学校用桌椅一体式具，其特征是，还包括有椅背组件（4），椅背组件（4）包括有：
第七连杆（41），第一支撑板（35）一侧设有第七连杆（41）；
第八连杆（42），第七连杆（41）中部转动式设有第八连杆（42），第八连杆（42）上均...

【专利技术属性】
技术研发人员：邓香香，
申请(专利权)人：邓香香，
类型：发明
国别省市：上海;31