一种高等数学教学用摆线演示教具制造技术

本实用新型专利技术公开的属于高等数学演示教具技术领域，具体为一种高等数学教学用摆线演示教具，包括底座、画板和活动座，底座底部安装有内腔底部安装有配重块，所述底座顶部左右两侧安装有扬声器，所述底座顶部中间安装有支架，所述画板左右两侧安装有横向固定板，顶部所述横向固定板与底部所述横向固定板中间安装有竖向滑竿，所述竖向滑竿上左右安装有竖向固定套，通过底座底部内腔安装的配重块可以增加教学装置的稳定性，防止教学装置侧翻，增加安全性，通过线盘控制画图线的长短，设置圆的半径，可以根据需要画出不同的图形，增加实用性，通过夹套可以快速更换书写工具，方便使用操作简单，增加实用性。

【技术实现步骤摘要】
一种高等数学教学用摆线演示教具
本技术涉及高等数学演示教具
，具体为一种高等数学教学用摆线演示教具。
技术介绍
数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，数学推动了重大的科学技术进步。但在历史上，限于技术条件，依据数学推理和推算所作的预见，往往要多年之后才能实现。数学为人类生产和生活带来的效益容易被忽视。进入二十世纪，尤其是到了二十世纪中叶以后，科学技术发展到这一步，数学理论研究与实际应用之间的时间差已大大缩短，特别是当前，随着电脑应用的普及，信息的数字化和信息通道的大规模联网，依据数学所作的创造设想已经达到可即时试验、即时实施的地步。数学技术将是一种应用最广泛、最直接、最及时、最富创造力和重要的实用技术。我国高等学校的教学改革正在逐步地深入，高等数学的改革是整个教学改革的一个重要方面。对于高等数学中的摆线，由于摆线成型复杂，如果只限于书本教学，难以达到直观、深刻的效果，不能满足教学需求。
技术实现思路
本部分的目的在于概述本技术的实施方式的一些方面以及简要介绍一些较佳实施方式。在本部分以及本申请的说明书摘要和技术名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和技术名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本技术的范围。鉴于现有教具中存在的问题，提出了本技术。因此，本技术的目的是提供一种高等数学教学用摆线演示教具，通过底座底部内腔安装的配重块可以增加教学装置的稳定性，防止教学装置侧翻，增加安全性，通过线盘控制画图线的长短，设置圆的半径，可以根据需要画出不同的图形，增加实用性，通过夹套可以快速更换书写工具，方便使用操作简单，增加实用性。为解决上述技术问题，根据本技术的一个方面，本技术提供了如下技术方案：一种高等数学教学用摆线演示教具，其包括底座、画板和活动座，所述底座底部安装有内腔底部安装有配重块，所述底座顶部左右两侧安装有扬声器，所述底座顶部中间安装有支架，所述画板左右两侧安装有横向固定板，顶部所述横向固定板与底部所述横向固定板中间安装有竖向滑竿，所述竖向滑竿上左右安装有竖向固定套，左侧所述竖向固定套与右侧所述竖向固定套之间安装有横向滑竿，所述横向滑竿顶部中间滑动连接有活动座，所述活动座顶部中间安装有连接座，所述连接座顶部内腔安装有线盘，所述线盘内安装有画图线，所述画图线头部安装有夹套。作为本技术所述的一种高等数学教学用摆线演示教具的一种优选方案，其中：所述底座底部四角处均安装有万向轮。作为本技术所述的一种高等数学教学用摆线演示教具的一种优选方案，其中：所述扬声器安装有两组，且扬声器无线连接话筒。作为本技术所述的一种高等数学教学用摆线演示教具的一种优选方案，其中：左侧所述竖向固定套滑动连接左侧所述竖向滑竿，右侧所述竖向固定套滑动连接右侧所述竖向滑竿。作为本技术所述的一种高等数学教学用摆线演示教具的一种优选方案，其中：所述画板底部和左侧表面设置有刻度。与现有技术相比，本技术的有益效果是：通过底座底部内腔安装的配重块可以增加教学装置的稳定性，防止教学装置侧翻，增加安全性，通过线盘控制画图线的长短，设置圆的半径，可以根据需要画出不同的图形，增加实用性，通过夹套可以快速更换书写工具，方便使用操作简单，增加实用性。附图说明为了更清楚地说明本技术实施方式的技术方案，下面将结合附图和详细实施方式对本技术进行详细说明，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：图1为本技术结构示意图。图中；100底座、110万向轮、120配重块、130扬声器、140支架、200画板、210横向固定板、220竖向滑竿、230竖向固定套、240横向滑竿、250刻度、300活动座、310连接座、320线盘、330画图线、340夹套。具体实施方式为使本技术的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本技术的具体实施方式做详细的说明。在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是本技术还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本技术内涵的情况下做类似推广，因此本技术不受下面公开的具体实施方式的限制。其次，本技术结合示意图进行详细描述，在详述本技术实施方式时，为便于说明，表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大，而且所述示意图只是示例，其在此不应限制本技术保护的范围。此外，在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本技术的实施方式作进一步地详细描述。本技术提供如下技术方案：一种高等数学教学用摆线演示教具，在使用过程中，一种高等数学教学用摆线演示教具，请参阅图1，包括底座、画板和活动座；请再次参阅图1，所述底座100底部安装有内腔底部安装有配重块120，所述底座100顶部左右两侧安装有扬声器130，所述底座100顶部中间安装有支架140，具体的，所述底座100底部安装有内腔底部螺丝固定有配重块120，所述底座100顶部左右两侧粘接有扬声器130，所述底座100顶部螺丝固定安装有支架140，所述底座100底部四角处均螺丝固定有万向轮110，所述配重块120用于增加教学装置的稳定性，所述扬声器130用于配合话筒增加教学效果，所述支架140用于承载画板200，所述万向轮110用于承载底座100，方便教学装置移动，所述支架140用于承载画板200；请再次参阅图1，所述画板200左右两侧安装有横向固定板210，顶部所述横向固定板210与底部所述横向固定板210中间安装有竖向滑竿220，所述竖向滑竿220上左右安装有竖向固定套230，左侧所述竖向固定套230与右侧所述竖向固定套230之间安装有横向滑竿240，所述横向滑竿240顶部中间安装有活动座300，所述活动座300典故中间安装有连接座310，所述连接座310顶部内腔安装有线盘320，所述线盘320内安装有画图线330，所述画图线330头部安装有夹套340，具体的，所述画板200左右两侧螺丝固定有横向固定板210，顶部所述横向固定板210与底部所述横向固定板210中间螺丝固定有竖向滑竿220，左侧所述竖向滑竿220和右侧所述竖向滑竿220滑动连接有竖向固定套230，左侧所述竖向固定套230与右侧所述竖向固定套230之间螺丝固定横向滑竿240，所述横向滑竿240顶部中间滑动连接有活动座300，所述活动座300顶部中间螺丝固定连接座310，所述连接座310顶部内腔螺丝固定有线盘320，所述线盘320内安装有画图线330，所述画图线330头部螺丝固定有夹套340，所述横向固定板210用于承载竖向滑竿220，所述竖向滑竿220用于承载竖向固定套230，所述竖向固定套230用于承载横向滑竿2本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种高等数学教学用摆线演示教具，其特征在于：包括底座(100)、画板(200)和活动座(300)，所述底座(100)底部安装有内腔底部安装有配重块(120)，所述底座(100)顶部左右两侧安装有扬声器(130)，所述底座(100)顶部中间安装有支架(140)，所述画板(200)左右两侧安装有横向固定板(210)，顶部所述横向固定板(210)与底部所述横向固定板(210)中间安装有竖向滑竿(220)，所述竖向滑竿(220)上左右安装有竖向固定套(230)，左侧所述竖向固定套(230)与右侧所述竖向固定套(230)之间安装有横向滑竿(240)，所述横向滑竿(240)顶部中间滑动连接有活动座(300)，所述活动座(300)顶部中间安装有连接座(310)，所述连接座(310)顶部内腔安装有线盘(320)，所述线盘(320)内安装有画图线(330)，所述画图线(330)头部安装有夹套(340)。/n

【技术特征摘要】
1.一种高等数学教学用摆线演示教具，其特征在于：包括底座(100)、画板(200)和活动座(300)，所述底座(100)底部安装有内腔底部安装有配重块(120)，所述底座(100)顶部左右两侧安装有扬声器(130)，所述底座(100)顶部中间安装有支架(140)，所述画板(200)左右两侧安装有横向固定板(210)，顶部所述横向固定板(210)与底部所述横向固定板(210)中间安装有竖向滑竿(220)，所述竖向滑竿(220)上左右安装有竖向固定套(230)，左侧所述竖向固定套(230)与右侧所述竖向固定套(230)之间安装有横向滑竿(240)，所述横向滑竿(240)顶部中间滑动连接有活动座(300)，所述活动座(300)顶部中间安装有连接座(310)，所述连接座(310)顶部内腔安装有线盘(320)，所述线盘(320)内安装...

【专利技术属性】
技术研发人员：沈洪兵，
申请(专利权)人：沈洪兵，
类型：新型
国别省市：贵州;52