一种便于进行音乐教学的教学用具制造技术

本发明专利技术公开了一种便于进行音乐教学的教学用具，包括底板，所述底板的顶部中心固定连接有隔板，所述隔板的顶部焊接有底壳，所述底壳的两侧均开设有第二滑槽，所述第二滑槽的内部滑动连接有第一滑杆，所述底壳的内侧壁转动连接有转杆，所述第一滑杆的顶部转动连接有剪刀架；由于每人的身高不同，因而对应需要鼓的高度也就不一样，可以通过控制开关，液压缸推出或缩入伸缩杆，从而扩张或收缩剪刀架，进而调节顶壳的高度，调节鼓的高度，可以根据学生的身高选择鼓的高度，方便学生敲鼓，需要移动鼓时，可以通过开关控制电机启动，电机带动丝杆转动，进而调节升降板的位置，调节支撑杆的位置，使滚轮落地，方便移动。

【技术实现步骤摘要】
一种便于进行音乐教学的教学用具
本专利技术涉及音乐教学
，具体为一种便于进行音乐教学的教学用具。
技术介绍
音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。它的基本要素包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体等。构成音乐的形式要素，就是音乐的表现手段。不同类型音乐可能会强调或忽略其中的某些元素。音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏，分为器乐、声乐(例如不带乐器伴奏的歌曲)以及将唱歌和乐器结合在一起的作品。鼓类的音乐教学时，由于每人的身高不同，因而需要调节鼓的高度，十分不方便，同时，立鼓的移动也较为困难，影响教学。为此，提出一种便于进行音乐教学的教学用具。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供一种便于进行音乐教学的教学用具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种便于进行音乐教学的教学用具，包括：底板，所述底板的顶部中心固定连接有隔板，所述隔本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便于进行音乐教学的教学用具，其特征在于，包括：/n底板(1)，所述底板(1)的顶部中心固定连接有隔板(5)，所述隔板(5)的顶部焊接有底壳(17)，所述底壳(17)的两侧均开设有第二滑槽(18)，所述第二滑槽(18)的内部滑动连接有第一滑杆(19)，所述底壳(17)的内侧壁转动连接有转杆(20)，所述第一滑杆(19)的顶部转动连接有剪刀架(24)，所述剪刀架(24)的底部一端焊接于转杆(20)的外侧壁，所述转杆(20)的外侧壁转动连接有液压缸(21)，所述液压缸(21)的输出轴固定连接有伸缩杆(22)，所述伸缩杆(22)的一端转动连接有固定杆(23)，所述固定杆(23)远离伸缩杆(22...

【技术特征摘要】
1.一种便于进行音乐教学的教学用具，其特征在于，包括：
底板(1)，所述底板(1)的顶部中心固定连接有隔板(5)，所述隔板(5)的顶部焊接有底壳(17)，所述底壳(17)的两侧均开设有第二滑槽(18)，所述第二滑槽(18)的内部滑动连接有第一滑杆(19)，所述底壳(17)的内侧壁转动连接有转杆(20)，所述第一滑杆(19)的顶部转动连接有剪刀架(24)，所述剪刀架(24)的底部一端焊接于转杆(20)的外侧壁，所述转杆(20)的外侧壁转动连接有液压缸(21)，所述液压缸(21)的输出轴固定连接有伸缩杆(22)，所述伸缩杆(22)的一端转动连接有固定杆(23)，所述固定杆(23)远离伸缩杆(22)的一端转动连接于剪刀架(24)的轴杆上，所述剪刀架(24)的顶部一端焊接有第二滑杆(27)，所述剪刀架(24)远离第二滑杆(27)的顶部一端转动连接有顶壳(25)，所述顶壳(25)的两侧均开设有第三滑槽(26)，所述第二滑杆(27)滑动连接于第三滑槽(26)的内部；
环形固定架(29)，所述环形固定架(29)的底部通过安装座固定连接于顶壳(25)的顶部。


2.根据权利要求1所述的一种便于进行音乐教学的教学用具，其特征在于：所述环形固定架(29)的顶部设置有鼓(30)，所述鼓(30)的外侧壁转动连接有数量为两个的以鼓(30)的中心点为对称中心对称的第二转盘(32)，所述第二转盘(32)远离鼓(30)的一侧固定连接有第二支架(33)，所述第二支架(33)的一端转动连接有扣环(34)。


3.根据权利要求2所述的一种便于进行音乐教学的教学用具，其特征在于：所述环形固定架(29)的顶部开设有固定槽(37)，所述固定槽(37)的内部滑动连接有固定板(38)，所述固定板(38)固定连接于鼓(30)的外侧壁底部。


4.根据权利要求1所述的一种便于进行音乐教学的教学用具，其特征在于：所述底板(1)的两侧均固定连接有侧板(7)，所述侧板(7)的一侧开设...

【专利技术属性】
技术研发人员：王全银，
申请(专利权)人：王全银，
类型：发明
国别省市：湖南;43