一种用于科学劳动教育的互动式教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学装置技术领域，且公开了一种用于科学劳动教育的互动式教学装置，包括旋钮，拧动旋钮可以使螺杆旋转，螺杆旋转通过其外壁开设方向相反的第一螺纹和第二螺纹带动第一螺母和第二螺母做相反方向的运动，当第一螺母和第二螺母相互靠近时，第一插杆会向右运动，第二插杆会向左运动，第一插杆和第二插杆反向运动带动第一固定件和第二固定件反向运动，进而通过第一连接杆和第二连接杆推动转盘旋转，转盘旋转通过转轴能够直接带动显示器旋转，调节显示器的角度，本实用新型专利技术设计新型，结构简单，操作容易，具有易于调节显示器角度、结构稳定可靠的优点，更加方便于教师与学生的互动式教学。

【技术实现步骤摘要】
一种用于科学劳动教育的互动式教学装置
本技术涉及教学装置
，具体为一种用于科学劳动教育的互动式教学装置。
技术介绍
对于科学劳动教育而言，重在理解、丰富和实践，仅仅是课本上的知识已经不足以胜任毕业后的工作，必须要进行书本知识之外的延伸学习。所以，在日常的教学过程中教师不仅需要在黑板上进行板书教学，有时候还需要使用辅助教学装置，用来给学生讲解知识，展示资料等，以便于学生更好的学习和掌握知识，例如，教师经常会使用多媒体显示器，用来提高学生学习的积极性，增加教学的互动性，更方便学生观看。但是，现有的多媒体显示器结构较为简单，不易进行调节，经常会因为视线和角度等问题，导致某些方向上的学生无法看清多媒体显示器上的内容，对学生的学习产生了影响，市场上也有一些可以调节角度的多媒体显示器，但是这些显示器的调节机构都比较复杂，操作也不够方便，实用性较差。基于此，我们提出了一种用于科学劳动教育的互动式教学装置，希冀解决现有技术中的不足之处。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种用于科学劳动教育的互动式教学装置，具备易于调节显示器角度、结构稳定可靠的优点。(二)技术方案为实现上述易于调节显示器角度、结构稳定可靠的目的，本技术提供如下技术方案：一种用于科学劳动教育的互动式教学装置，包括桌板，所述桌板的正面设置有安装盒，所述安装盒的内壁活动连接有转轴，所述转轴的外壁固定连接有转盘，所述转轴的顶部固定连接有显示器；所述安装盒的内部设置有螺杆，所述螺杆的外壁左侧开设有第一螺纹，所述螺杆的外壁右侧开设有第二螺纹，所述第一螺纹的外壁螺纹连接有第一螺母，所述第一螺母的外壁固定连接有第一插杆，所述第二螺纹的外壁螺纹连接有第二螺母，所述第二螺母的外壁固定连接有第二插杆；所述第一插杆的外壁固定连接有第一固定件，所述第二插杆的外壁固定连接有第二固定件，所述第一固定件的外壁活动连接有第一连接杆，所述第二固定件的外壁活动连接有第二连接杆。作为本技术的一种优选技术方案，所述螺杆的左端和右端设置有固定座，所述螺杆的左端活动连接在固定座的外壁上，所述螺杆的右端穿过固定座并固定连接有旋钮。作为本技术的一种优选技术方案，所述固定座固定连接在安装盒的内壁上。作为本技术的一种优选技术方案，所述第一螺纹和第二螺纹在螺杆上的开设方向相反。作为本技术的一种优选技术方案，所述第一插杆插接在第二螺母的内部，所述第二插杆插接在第一螺母的内部。作为本技术的一种优选技术方案，所述第一连接杆和第二连接杆的左端均活动连接在转盘的外壁上，且第一连接杆和第二连接杆在转盘上的连接处在同一条直线上。(三)有益效果与现有技术相比，本技术提供了一种用于科学劳动教育的互动式教学装置，具备以下有益效果：该用于科学劳动教育的互动式教学装置，拧动旋钮可以使螺杆旋转，螺杆旋转通过其外壁开设方向相反的第一螺纹和第二螺纹带动第一螺母和第二螺母做相反方向的运动，第一螺母和第二螺母做相反方向的运动通过第一插杆、第二插杆、第一固定件、第二固定件、第一连接杆和第二连接杆又推动转盘旋转，转盘旋转通过转轴能够直接带动显示器旋转，调节起来更加的方便，不需要繁琐的操作，并且螺杆传动结构也更加的稳定耐用，有着更长的使用寿命。附图说明图1为本技术俯视图；图2为本技术剖视图；图3为本技术转盘部分放大示意图。图中：1-桌板、2-安装盒、3-转轴、4-转盘、5-显示器、6-螺杆、7-固定座、8-旋钮、9-第一螺纹、10-第二螺纹、11-第一螺母、12-第二螺母、13-第一插杆、14-第二插杆、15-第一固定件、16-第二固定件、17-第一连接杆、18-第二连接杆。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。请参阅图1-3，一种用于科学劳动教育的互动式教学装置，包括桌板1，桌板1的正面设置有安装盒2，安装盒2的内壁活动连接有转轴3，转轴3的外壁固定连接有转盘4，转轴3的顶部固定连接有显示器5；安装盒2的内部设置有螺杆6，螺杆6的外壁左侧开设有第一螺纹9，螺杆6的外壁右侧开设有第二螺纹10，第一螺纹9的外壁螺纹连接有第一螺母11，第一螺母11的外壁固定连接有第一插杆13，第二螺纹10的外壁螺纹连接有第二螺母12，第二螺母12的外壁固定连接有第二插杆14；第一插杆13的外壁固定连接有第一固定件15，第二插杆14的外壁固定连接有第二固定件16，第一固定件15的外壁活动连接有第一连接杆17，第二固定件16的外壁活动连接有第二连接杆18。本实施例中，螺杆6的左端和右端设置有固定座7，螺杆6的左端活动连接在固定座7的外壁上，螺杆6的右端穿过固定座7并固定连接有旋钮8，通过固定座7固定住螺杆6的位置，使螺杆6的旋转更加的稳定。本实施例中，固定座7固定连接在安装盒2的内壁上，使整体结构更加的稳定可靠。本实施例中，第一螺纹9和第二螺纹10在螺杆6上的开设方向相反，当螺杆6旋转时，通过开设方向相反的第一螺纹9和第二螺纹10能够带动第一螺母11和第二螺母12做相反方向的运动。本实施例中，第一插杆13插接在第二螺母12的内部，第二插杆14插接在第一螺母11的内部，第一插杆13和第二插杆14在第二螺母12和第一螺母11内的插接既能够限制第二螺母12和第一螺母11的旋转，也能够使第一插杆13和第二插杆14的移动更加的稳定。本实施例中，第一连接杆17和第二连接杆18的左端均活动连接在转盘4的外壁上，且第一连接杆17和第二连接杆18在转盘4上的连接处在同一条直线上，第一连接杆17向一侧推动转盘4，第二连接杆18向另一侧拉动转盘4，从而能够使转盘4旋转，调节显示器5的角度。本技术的工作原理及使用流程:拧动旋钮8可以使螺杆6旋转，螺杆6旋转通过其外壁开本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于科学劳动教育的互动式教学装置，包括桌板(1)，其特征在于：所述桌板(1)的正面设置有安装盒(2)，所述安装盒(2)的内壁活动连接有转轴(3)，所述转轴(3)的外壁固定连接有转盘(4)，所述转轴(3)的顶部固定连接有显示器(5)；/n所述安装盒(2)的内部设置有螺杆(6)，所述螺杆(6)的外壁左侧开设有第一螺纹(9)，所述螺杆(6)的外壁右侧开设有第二螺纹(10)，所述第一螺纹(9)的外壁螺纹连接有第一螺母(11)，所述第一螺母(11)的外壁固定连接有第一插杆(13)，所述第二螺纹(10)的外壁螺纹连接有第二螺母(12)，所述第二螺母(12)的外壁固定连接有第二插杆(14)；/n所述第一插杆(13)的外壁固定连接有第一固定件(15)，所述第二插杆(14)的外壁固定连接有第二固定件(16)，所述第一固定件(15)的外壁活动连接有第一连接杆(17)，所述第二固定件(16)的外壁活动连接有第二连接杆(18)。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于科学劳动教育的互动式教学装置，包括桌板(1)，其特征在于：所述桌板(1)的正面设置有安装盒(2)，所述安装盒(2)的内壁活动连接有转轴(3)，所述转轴(3)的外壁固定连接有转盘(4)，所述转轴(3)的顶部固定连接有显示器(5)；
所述安装盒(2)的内部设置有螺杆(6)，所述螺杆(6)的外壁左侧开设有第一螺纹(9)，所述螺杆(6)的外壁右侧开设有第二螺纹(10)，所述第一螺纹(9)的外壁螺纹连接有第一螺母(11)，所述第一螺母(11)的外壁固定连接有第一插杆(13)，所述第二螺纹(10)的外壁螺纹连接有第二螺母(12)，所述第二螺母(12)的外壁固定连接有第二插杆(14)；
所述第一插杆(13)的外壁固定连接有第一固定件(15)，所述第二插杆(14)的外壁固定连接有第二固定件(16)，所述第一固定件(15)的外壁活动连接有第一连接杆(17)，所述第二固定件(16)的外壁活动连接有第二连接杆(18)。


2.根据权利要求1所述的一种用于科学劳动教育的互动式教学装置，其特征在...

【专利技术属性】
技术研发人员：张淮涵，
申请(专利权)人：张淮涵，
类型：新型
国别省市：江苏;32