【技术实现步骤摘要】
一种七拼板
[0001]本技术涉及教具兼玩具领域的平面几何拼板,尤其是一种能够帮助同学学习平面几何知识的一种七拼板。
技术介绍
[0002]目前拼板类产品较少,具有较高知识含量的产品也少,为了增加学生对平面几何的兴趣,丰富学生对平面几何中图形的认识,提高动手动脑的能力,所述一种七拼板能增添拼板玩具的种类,丰富市场的选择,通过动手动脑,训练思维能力。
技术实现思路
[0003]为了解决上述问题,本技术共七块拼板,能够用其中五块拼板拼成矩形、又能够用其中六块拼板拼成矩形,还能够用七块拼板拼成矩形,从中留下的思考问题是:在五块拼板拼成矩形的基础上增加一块还是矩形呢?同样,在六块拼板拼成矩形的基础上再增加一块还是矩形呢?既增添拼玩者的兴趣,又能够通过动手动脑,活跃形象思维,提高思维能力。
[0004]本技术所采用的方案是:
[0005]所述一种七拼板包括直角梯形拼板和矩形拼板共七块拼板,直角梯形拼板包括第一拼板、第二拼板、第三拼板和第四拼板,第一拼板的底边长为20/3个长度单位、相互平行的两边的边长分别为 ...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种七拼板,其特征是:包括直角梯形拼板和矩形拼板共七块拼板,直角梯形拼板包括第一拼板(1)、第二拼板(2)、第三拼板(3)和第四拼板(4),第一拼板(1)的底边长为20/3个长度单位、相互平行的两边的边长分别为1和3个长度单位,第二拼板(2)的底边长为4个长度单位、相互平行的两边的边长分别为2和3.2个长度单位,第三拼板(3)的底边长为1个长度单位、相互平行的两边的边长分别为2.2和2.5个长度单位,第四拼板(4)的底边长为5/3个长度单位、相互平行的两边的边长分别为2.5和3个长度单位,使得第二拼板(2)的斜边长度、第三拼板(3)的斜边长度和第四拼板(4)的斜边长度之和等于第...
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