一种英语教学用互动式教学设备制造技术

本实用新型专利技术公开了一种英语教学用互动式教学设备，包括两个支撑竖板，两个支撑竖板之间固定安装有两个横板，两个横板之间设有书写板，所述书写板包括第一写字板和位于第一写字板前侧的第二写字板，第一写字板的顶部和底部分别与两个横板相互靠近的一侧固定连接，第二写字板的顶部和底部分别与两个横板相互靠近的一侧滑动安装，两个支撑竖板中的一个支撑竖板靠近另一个支撑竖板的一侧开设有第一矩形孔，第二写字板的一侧延伸至第一矩形孔内并固定安装有U形把手。本实用新型专利技术设计合理，操作方便，便于根据实际需要增大或缩小书写板的总面积，便于使用时的书写和使用后的运输携带，满足使用需求，有利于使用。有利于使用。有利于使用。

【技术实现步骤摘要】
一种英语教学用互动式教学设备


[0001]本技术涉及教学设备
，具体的说，尤其涉及一种英语教学用互动式教学设备。

技术介绍

[0002]教学板是英语教学中常用的互动式教学书写设备，通过学生在写字板上进行书写与老师的教学内容进行互动，丰富了课堂内容，便于学生加深理解，提高课堂效率。
[0003]但是现有的互动式教学设备中的书写板的总面积是固定的，不便于调节，若设置太小时容易出现英语内容写不开的现象，设置较大则占用大量的空间，不便于使用后的运输携带，不能满足使用需求，因此我们提出了一种英语教学用互动式教学设备用于解决上述问题。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种英语教学用互动式教学设备。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：
[0006]一种英语教学用互动式教学设备，包括两个支撑竖板，两个支撑竖板之间固定安装有两个横板，两个横板之间设有书写板，所述书写板包括第一写字板和位于第一写字板前侧的第二写字板，第一写字板的顶部和底部分别与两个横板相互靠近的一侧固定连接，第二写字板的顶部和底部分别与两个横板相互靠近的一侧滑动安装，两个支撑竖板中的一个支撑竖板靠近另一个支撑竖板的一侧开设有第一矩形孔，第二写字板的一侧延伸至第一矩形孔内并固定安装有U形把手，U形把手的一侧延伸至一个支撑竖板外，第二写字板的另一侧与另一个支撑竖板靠近一个支撑竖板的一侧活动接触，第二写字板的底部一侧固定安装有支撑板，第一矩形孔的底部内壁上开设有一侧为开口设置的第二矩形孔，支撑板的底部延伸至第二矩形孔内，一个支撑竖板的底部与支撑板的底部在同一水平线上，支撑板的一侧开设有第一通孔，第一通孔内设有L形杆，L形杆的一端延伸至一个支撑竖板外，L形杆的底部内壁上固定安装有连接杆，连接杆的顶端延伸至U形把手内，U形把手滑动套设在连接杆上，U形把手上滑动套设有握杆，握杆的底部一侧与连接杆的顶端固定连接，第二矩形孔的一侧内壁上开设有梯形孔，梯形孔的顶部内壁设为倾斜面，L形杆的一侧贯穿梯形孔延伸至两个支撑竖板之间，L形杆的顶端嵌装有滚珠，滚珠与梯形孔的倾斜面相适配，L形杆的一侧内壁与一个支撑竖板靠近另一个支撑竖板的一侧活动接触，L形杆的底部内壁上固定安装有定位板，第一通孔的顶部内壁上开设有矩形槽，定位板的顶部延伸至矩形槽内，矩形槽的一侧内壁上固定安装有矩形块，定位板的一侧开设有第一槽，矩形块与第一槽滑动连接，矩形块的顶部与第一槽的顶部内壁之间固定安装有多个弹簧。
[0007]优选的，两个横板相互靠近的一侧均开设有滑槽，第二写字板的顶部一侧和底部另一侧均固定安装有铁质滑块，铁质滑块与对应的滑槽滑动连接，滑槽的一侧内壁上固定
安装有磁铁，磁铁与对应的铁质滑块相配合。
[0008]优选的，所述定位板的外侧与矩形槽的内壁滑动连接。
[0009]优选的，所述握杆的顶部开设有第三矩形孔，第三矩形孔的内壁与U形把手的外侧滑动连接。
[0010]优选的，所述支撑板的一侧与第二矩形孔的一侧内壁活动接触，支撑板的前侧和后侧分别与第二矩形孔的前侧内壁和后侧内壁活动接触。
[0011]优选的，所述U形把手的底部开设有圆形孔，圆形孔的内壁与连接杆的外侧滑动连接。
[0012]与现有的技术相比，本技术的有益效果是：
[0013]通过支撑竖板、横板、第一写字板、第二写字板、第一矩形孔、磁铁、握杆、连接杆、支撑板、第二矩形孔、第一通孔、梯形孔、L形杆、矩形槽、定位板、矩形块与弹簧相配合，当需要根据实际需要对增大书写板的总面积时，向下推动握杆通过连接杆带动L形杆向下移动，L形杆带动定位板向下移动并对弹簧进行压缩，当L形杆向下移动至与梯形孔对齐时，紧接着向右拉动握杆通过U形把手带动第二写字板逐渐从第一矩形孔内移出，第二写字板带动支撑板从第二矩形孔内移出，第二写字板带动两个铁质滑块与两个磁铁相吸附时，停止拉动握杆，使得第二写字板被固定，在第一写字板和第二写字板的配合下，使得书写板的总面积增大，当需要将第一写字板和第二写字板重叠在一起时，向左推动U形把手带动第二写字板向左移动，第二写字板带动两个滑块与两个磁铁分离，第二写字板通过支撑板和定位板带动L形杆移动，L形杆带动滚珠对梯形孔的倾斜面进行挤压，在挤压力下，滚珠通过L形杆带动定位板向下移动并对弹簧进行压缩，当L形杆移动至两个支撑竖板之间时，此时弹簧的弹力通过定位板带动L形杆向上移动至与一个支撑竖板靠近另一个支撑竖板的一侧相接触，使得第二写字板被固定，书写板的总面积减小。
[0014]本技术设计合理，操作方便，便于根据实际需要增大或缩小书写板的总面积，便于使用时的书写和使用后的运输携带，满足使用需求，有利于使用。
附图说明
[0015]图1为本技术提出的一种英语教学用互动式教学设备的第一写字板和第二写字板处于重叠状态的剖视结构示意图；
[0016]图2为图1中A部分的放大结构示意图；
[0017]图3为本技术提出的一种英语教学用互动式教学设备的第一写字板和第二写字板处于展开状态的剖视结构示意图。
[0018]图中：1-支撑竖板、2-横板、3-第一写字板、4-第二写字板、5-第一矩形孔、6-磁铁、7-握杆、8-连接杆、9-支撑板、10-第二矩形孔、11-第一通孔、12-梯形孔、13-L形杆、14-矩形槽、15-定位板、16-矩形块、17-弹簧。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0020]参照图1-3，一种英语教学用互动式教学设备，包括两个支撑竖板1，两个支撑竖板1之间固定安装有两个横板2，两个横板2之间设有书写板，书写板包括第一写字板3和位于第一写字板3前侧的第二写字板4，第一写字板3的顶部和底部分别与两个横板2相互靠近的一侧固定连接，第二写字板4的顶部和底部分别与两个横板2相互靠近的一侧滑动安装，两个支撑竖板1中的一个支撑竖板1靠近另一个支撑竖板1的一侧开设有第一矩形孔5，第二写字板4的一侧延伸至第一矩形孔5内并固定安装有U形把手，U形把手的一侧延伸至一个支撑竖板1外，第二写字板4的另一侧与另一个支撑竖板1靠近一个支撑竖板1的一侧活动接触，第二写字板4的底部一侧固定安装有支撑板9，第一矩形孔5的底部内壁上开设有一侧为开口设置的第二矩形孔10，支撑板9的底部延伸至第二矩形孔10内，一个支撑竖板1的底部与支撑板9的底部在同一水平线上，支撑板9的一侧开设有第一通孔11，第一通孔11内设有L形杆13，L形杆13的一端延伸至一个支撑竖板1外，L形杆13的底部内壁上固定安装有连接杆8，连接杆8的顶端延伸至U形把手内，U形把手滑动套设在连接杆8上，U形把手上滑动套设有握杆7，握杆7的底部一侧与连接杆8的顶端固定连接，第二矩形孔10的一侧内壁上开设有梯形孔12，梯形孔12的顶部内壁设为本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种英语教学用互动式教学设备，包括两个支撑竖板(1)，两个支撑竖板(1)之间固定安装有两个横板(2)，两个横板(2)之间设有书写板，其特征在于，所述书写板包括第一写字板(3)和位于第一写字板(3)前侧的第二写字板(4)，第一写字板(3)的顶部和底部分别与两个横板(2)相互靠近的一侧固定连接，第二写字板(4)的顶部和底部分别与两个横板(2)相互靠近的一侧滑动安装，两个支撑竖板(1)中的一个支撑竖板(1)靠近另一个支撑竖板(1)的一侧开设有第一矩形孔(5)，第二写字板(4)的一侧延伸至第一矩形孔(5)内并固定安装有U形把手，U形把手的一侧延伸至一个支撑竖板(1)外，第二写字板(4)的另一侧与另一个支撑竖板(1)靠近一个支撑竖板(1)的一侧活动接触，第二写字板(4)的底部一侧固定安装有支撑板(9)，第一矩形孔(5)的底部内壁上开设有一侧为开口设置的第二矩形孔(10)，支撑板(9)的底部延伸至第二矩形孔(10)内，一个支撑竖板(1)的底部与支撑板(9)的底部在同一水平线上，支撑板(9)的一侧开设有第一通孔(11)，第一通孔(11)内设有L形杆(13)，L形杆(13)的一端延伸至一个支撑竖板(1)外，L形杆(13)的底部内壁上固定安装有连接杆(8)，连接杆(8)的顶端延伸至U形把手内，U形把手滑动套设在连接杆(8)上，U形把手上滑动套设有握杆(7)，握杆(7)的底部一侧与连接杆(8)的顶端固定连接，第二矩形孔(10)的一侧内壁上开设有梯形孔(12)，梯形孔(12)的顶部内壁设为倾斜面，L形杆(13)的一侧贯穿梯形孔(12)延伸至两个支撑竖板(1)之间，L形杆(...

【专利技术属性】
技术研发人员：董国栋，闫芃，朱琪，张璇，
申请(专利权)人：石家庄邮电职业技术学院中国邮政集团有限公司培训中心，
类型：新型
国别省市：