一种线上线下直播课堂教育的实现方法技术

本发明专利技术提供一种线上线下直播课堂教育的实现方法，涉及课堂教育方法领域。该线上线下直播课堂教育的实现方法，包括以下步骤：S1.准备阶段：准备直播器材；S2.进行教学；S3.提问、答题；S4.网上直播；S5.进行讲解：根据大数据的处理，调整教学速度；S6.进行疑问解答，同时进行线上线下的解答；S7.视频上传。通过网上大数据，可以对学生的学习情况进行监控，对题目的讲解细致程度与教学速度可以进行调整，可以使绝大多数人能够跟上课程，使得教育的效果较好，通过设置有线下双师课堂，讲解教师与学生课堂，并且在学生课堂进行配备辅导教师，可以使线下学生可以随时使自己的疑惑得到解答，知识吸收效率更高。识吸收效率更高。

【技术实现步骤摘要】
一种线上线下直播课堂教育的实现方法


[0001]本专利技术涉及课堂教育方法领域，具体为一种线上线下直播课堂教育的实现方法。

技术介绍

[0002]教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。
[0003]教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
[0004]以前的教育方式，通过线下学校进行教育，现有的一些教育也通过视频进行教育，但是这种视频教育方式，只是一种填鸭式的一种教育方法，将课程进行一遍梳理、讲述，强行塞给学生，这种教学方式较差，而且在进行教学的过程中，不能够对学生的疑问进行解答，不能够很好的辅助学生进行学习，教学质量较差。

技术实现思路

[0005](一)解决的技术问题
[0006]针对现有技术的不足，本专利技术提供了一种线上线下直播课堂教育的实现方法，解决了教育效率差、不能够及时解决学生疑问的问题。
[0007](二)技术方案
[0008]为实现以上目的，本专利技术通过以下技术方案予以实现：一种线上线下直播课堂教育的实现方法，包括以下步骤：
[0009]S1.准备阶段：准备教室两间、拍摄器材、参与进行学习的学生以及直播平台；
[0010]S2.进行教学：分别由三组摄像装置，分别对教学内容、老师、学生进行显示，对教学情况进行详细记录；
[0011]S3.提问、答题：按照正常教学内容，对学生进行提问，并且给予时间，使学生进行计算、思考，使其得出答案；
[0012]S4.网上直播：教学内容通过直播平台实时进行播放，对教学现场进行播放，进行同步学习；
[0013]S5.进行讲解：通过直播平台的大数据分析，得出此次答案的答对率，从而根据正确率对题目进行解答，进行正常教学进度；
[0014]S6.进行疑问解答：课程进行时，线上的同学可以在平台对教师发起疑问解答，可以提出自己的疑问，教师对其做出解答，同时线下的同学，可以直接进行举手提问；
[0015]S7.视频上传：将线上的教学过程进行录制，在教学完成后，制作成视频，然后将其进行上传，方便更多学生进行学习，并将解答问题的过程制作成视频或弹幕，穿插于讲解视频中。
[0016]优选的，所述教学内容可以通过黑板、电视、电脑、投影幕布等方式进行显示。
[0017]优选的，所述S4中线上学生通过电脑进行学习，显示教学内容、教师、线下学生，同时教学内容占用电脑屏幕80％的面积。
[0018]优选的，所述S5中教师可通过面前的电脑或线上答疑老师进行得知线上答题情况，所述S4中学生在答题期间，可将答案进行打出并传送。
[0019]优选的，所述S4中学生在线上学习的同时，平台可以申请获取摄像头权限，对学生学习进行监测，所述S1中教室分为教学教室与学生教室。
[0020]优选的，所述讲解老师与答疑老师为三个人，一位讲解老师、一位线下答疑老师、一位线上答疑老师。
[0021](三)有益效果
[0022]本专利技术提供了一种线上线下直播课堂教育的实现方法。具备以下有益效果：
[0023]1、本专利技术通过网上大数据，可以对学生的学习情况进行监控，对题目的讲解细致程度与教学速度可以进行调整，可以使绝大多数人能够跟上课程，使得教育的效果较好。
[0024]2、本专利技术通过设置有线下双师课堂，讲解教师与学生课堂，并且在学生课堂进行配备辅导教师，可以使线下学生可以随时使自己的疑惑得到解答，知识吸收效率更高。
[0025]3、本专利技术通过设置有线上双师教学，一个老师讲解内容，一个老师解答问题，可以使线上学生与线下学生没有区别，可以随时使自己的疑惑得到解答，知识吸收效率更高。
具体实施方式
[0026]下面将对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0027]实施例：
[0028]本专利技术实施例提供一种线上线下直播课堂教育的实现方法，包括以下步骤：
[0029]S1.准备阶段：准备教室两间、拍摄器材、参与进行学习的学生以及直播平台；
[0030]S2.进行教学：分别由三组摄像装置，分别对教学内容、老师、学生进行显示，对教学情况进行详细记录；
[0031]S3.提问、答题：按照正常教学内容，对学生进行提问，并且给予时间，使学生进行计算、思考，使其得出答案；
[0032]S4.网上直播：教学内容通过直播平台实时进行播放，对教学现场进行播放，进行同步学习；
[0033]S5.进行讲解：通过直播平台的大数据分析，得出此次答案的答对率，从而根据正确率对题目进行解答，进行正常教学进度；
[0034]S6.进行疑问解答：课程进行时，线上的同学可以在平台对教师发起疑问解答，可以提出自己的疑问，教师对其做出解答，同时线下的同学，可以直接进行举手提问；
[0035]S7.视频上传：将线上的教学过程进行录制，在教学完成后，制作成视频，然后将其进行上传，方便更多学生进行学习，并将解答问题的过程制作成视频或弹幕，穿插于讲解视频中。
[0036]教学内容可以通过黑板、电视、电脑、投影幕布等方式进行显示，S4中线上学生通过电脑进行学习，显示教学内容、教师、线下学生，同时教学内容占用电脑屏幕80％的面积，S5中教师可通过面前的电脑或线上答疑老师进行得知线上答题情况，S4中学生在答题期间，可将答案进行打出并传送，S4中学生在线上学习的同时，平台可以申请获取摄像头权限，对学生学习进行监测，S1中教室分为教学教室与学生教室，讲解老师与答疑老师为三个人，一位讲解老师、一位线下答疑老师、一位线上答疑老师。
[0037]尽管已经示出和描述了本专利技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本专利技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本专利技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种线上线下直播课堂教育的实现方法，其特征在于：包括以下步骤：S1.准备阶段：准备教室两间、拍摄器材、参与进行学习的学生以及直播平台；S2.进行教学：分别由三组摄像装置，分别对教学内容、老师、学生进行显示，对教学情况进行详细记录；S3.提问、答题：按照正常教学内容，对学生进行提问，并且给予时间，使学生进行计算、思考，使其得出答案；S4.网上直播：教学内容通过直播平台实时进行播放，对教学现场进行播放，进行同步学习；S5.进行讲解：通过直播平台的大数据分析，得出此次答案的答对率，从而根据正确率对题目进行解答，进行正常教学进度；S6.进行疑问解答：课程进行时，线上的同学可以在平台对教师发起疑问解答，可以提出自己的疑问，教师对其做出解答，同时线下的同学，可以直接进行举手提问；S7.视频上传：将线上的教学过程进行录制，在教学完成后，制作成视频，然后将其进行上传，方便更多学生进行学习，并将解答问题的过程制作成视频或弹幕，穿插于讲解视频中。2.根...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵玉兰，
申请(专利权)人：赵玉兰，
类型：发明
国别省市：