一种心理学教学实验用对话桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种心理学教学实验用对话桌，包括板体，所述板体的顶部开设有凹槽，所述凹槽的内部安装有底板，所述底板的顶部固定连接有第一侧板，所述底板远离第一侧板的顶部焊接有第二侧板，所述第一侧板、第二侧板和底板的一侧均开设有滑槽，所述底板的内部固定连接有固定杆，所述固定杆位于滑槽的内部，所述固定杆的外侧壁转动连接有遮挡机构；心理学教学对话实验时，学生面对教员产生怯场的感觉时，向上拉动固定销，带动固定板、第一滑板和连柱向上移动，从而带动遮挡机构伸展，遮挡机构的第一连板和第二连板隔离学生与教员的视线，从而缓解学生的压力，使实验顺利进行，结构简单，操作方便。操作方便。操作方便。

【技术实现步骤摘要】
一种心理学教学实验用对话桌


[0001]本技术涉及心理学教学
，具体为一种心理学教学实验用对话桌。

技术介绍

[0002]心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用(实践)性。心理学包括基础心理学与应用心理学两大领域，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色。
[0003]现有的，心理学教学实验时，需要心理学教员与学生面对面交流，一般的，大部分学生在面对教员时，会产生怯场的现象，从而影响心理学对话实验得出的结果，为此，提出一种心理学教学实验用对话桌。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种心理学教学实验用对话桌，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种心理学教学实验用对话桌，包括板体，所述板体的顶部开设有凹槽，所述凹槽的内部安装有底板，所述底板的顶部固定连接有第一侧板，所述底板远离第一侧板的顶部焊接有第二侧板，所述第一侧板、第二侧板和底板的一侧均开设有滑槽，所述底板的内部固定连接有固定杆，所述固定杆位于滑槽的内部，所述固定杆的外侧壁转动连接有遮挡机构，所述遮挡机构远离固定杆的一侧转动连接有滑柱，所述滑柱的两端均滑动连接于滑槽的内部，所述遮挡机构的顶部固定连接有连柱，所述连柱的两端均滑动连接于滑槽的内部。
[0006]作为本技术方案的进一步优选的：所述遮挡机构包括第一连板、转轴和第二连板，所述第一连板的一侧转动连接于固定杆的外侧壁，所述第一连板远离固定杆的一侧固定连接有转轴，所述转轴的外侧壁转动连接有第二连板，所述第二连板远离转轴的一侧与滑柱转动连接。
[0007]作为本技术方案的进一步优选的：所述板体的顶部固定连接有数量为两个的以板体的中心点为对称中心对称的笔筒。
[0008]作为本技术方案的进一步优选的：所述连柱远离第一侧板的一端焊接有第一滑板，所述第一滑板远离第一侧板的一侧焊接有固定板，所述固定板的一侧固定连接有固定轴。
[0009]作为本技术方案的进一步优选的：所述固定轴的外侧壁转动连接有固定销，所述固定销远离固定轴的一端焊接有把手，所述固定销的底部开设有三角槽。
[0010]作为本技术方案的进一步优选的：所述第一侧板的一侧固定连接有上固定块，所
述第一侧板靠近上固定块的一侧焊接有下固定块，所述下固定块的内部开设有固定槽，所述固定槽的内部安装有弹簧，所述弹簧的顶端固定连接有第二滑板，所述第二滑板的顶部焊接有三角块。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：心理学教学对话实验时，学生面对教员产生怯场的感觉时，向上拉动固定销，带动固定板、第一滑板和连柱向上移动，从而带动遮挡机构伸展，遮挡机构的第一连板和第二连板隔离学生与教员的视线，从而缓解学生的压力，使实验顺利进行，结构简单，操作方便。
附图说明
[0012]图1为本技术的结构示意图；
[0013]图2为本技术的板体的俯视结构示意图；
[0014]图3为本技术的滑槽的侧视结构示意图；
[0015]图4为本技术的固定销的侧视结构示意图。
[0016]图中：1、板体；2、凹槽；3、笔筒；4、第一侧板；5、第二侧板；6、下固定块；8、滑槽；9、固定杆；10、遮挡机构；11、滑柱；12、连柱；13、底板；14、第一滑板；15、固定板；16、固定轴；17、固定销；18、上固定块；19、把手；20、三角槽；21、三角块；22、第二滑板；23、弹簧；24、固定槽；101、第一连板；102、转轴；103、第二连板。
具体实施方式
[0017]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0018]实施例
[0019]请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种心理学教学实验用对话桌，包括板体1，板体1的顶部开设有凹槽2，凹槽2的内部安装有底板13，底板13的顶部固定连接有第一侧板4，底板13远离第一侧板4的顶部焊接有第二侧板5，第一侧板4、第二侧板5和底板13的一侧均开设有滑槽8，底板13的内部固定连接有固定杆9，固定杆9位于滑槽8的内部，固定杆9的外侧壁转动连接有遮挡机构10，遮挡机构10远离固定杆9的一侧转动连接有滑柱11，滑柱11的两端均滑动连接于滑槽8的内部，遮挡机构10的顶部固定连接有连柱12，连柱12的两端均滑动连接于滑槽8的内部。
[0020]本实施例中，具体的：遮挡机构10包括第一连板101、转轴102和第二连板103，第一连板101的一侧转动连接于固定杆9的外侧壁，第一连板101远离固定杆9的一侧固定连接有转轴102，转轴102的外侧壁转动连接有第二连板103，第二连板103远离转轴102的一侧与滑柱11转动连接，提升连柱12时，带动第一连板101和第二连板103，使第一连板101和第二连板103以转轴102为轴伸展，进而遮挡该对话桌的两端。
[0021]本实施例中，具体的：板体1的顶部固定连接有数量为两个的以板体1的中心点为对称中心对称的笔筒3，笔筒3用于放置笔。
[0022]本实施例中，具体的：连柱12远离第一侧板4的一端焊接有第一滑板14，第一滑板
14远离第一侧板4的一侧焊接有固定板15，固定板15的一侧固定连接有固定轴16，固定销17可以以固定轴16为轴转动。
[0023]本实施例中，具体的：固定轴16的外侧壁转动连接有固定销17，固定销17远离固定轴16的一端焊接有把手19，固定销17的底部开设有三角槽20，三角槽20和三角块21共同作用，固定固定销17。
[0024]本实施例中，具体的：第一侧板4的一侧固定连接有上固定块18，第一侧板4靠近上固定块18的一侧焊接有下固定块6，下固定块6的内部开设有固定槽24，固定槽24的内部安装有弹簧23，弹簧23的顶端固定连接有第二滑板22，第二滑板22的顶部焊接有三角块21，固定销17合并时，挤压三角块21，三角块21挤压第二滑板22和弹簧23，固定销17贴近第一侧板4时，在弹簧23的作用下，推动三角块21卡套于三角槽20内部，从而固定固定销17和连柱12，固定第一连板101和第二连板103。
[0025]工作原理或者结构原理，使用时，学生面对教员产生怯场的感觉时，通过向上拉动固定销17，带动固定板15、第一滑板14和连柱12向上移动，从而带动遮挡机构10伸展，提升连柱12时，带动第一连板101和第二连板103，使本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种心理学教学实验用对话桌，包括板体(1)，其特征在于：所述板体(1)的顶部开设有凹槽(2)，所述凹槽(2)的内部安装有底板(13)，所述底板(13)的顶部固定连接有第一侧板(4)，所述底板(13)远离第一侧板(4)的顶部焊接有第二侧板(5)，所述第一侧板(4)、第二侧板(5)和底板(13)的一侧均开设有滑槽(8)，所述底板(13)的内部固定连接有固定杆(9)，所述固定杆(9)位于滑槽(8)的内部，所述固定杆(9)的外侧壁转动连接有遮挡机构(10)，所述遮挡机构(10)远离固定杆(9)的一侧转动连接有滑柱(11)，所述滑柱(11)的两端均滑动连接于滑槽(8)的内部，所述遮挡机构(10)的顶部固定连接有连柱(12)，所述连柱(12)的两端均滑动连接于滑槽(8)的内部。2.根据权利要求1所述的一种心理学教学实验用对话桌，其特征在于：所述遮挡机构(10)包括第一连板(101)、转轴(102)和第二连板(103)，所述第一连板(101)的一侧转动连接于固定杆(9)的外侧壁，所述第一连板(101)远离固定杆(9)的一侧固定连接有转轴(102)，所述转轴(102)的外侧壁转动连接有第二连板(103)，所述第二连板(103)远离转轴(1...

【专利技术属性】
技术研发人员：曾守群，杨珺，
申请(专利权)人：福建生物工程职业技术学院，
类型：新型
国别省市：