本发明专利技术公开了一种便于学生存取书本的课桌，包括课桌主体和支撑架。支撑架在课桌主体的下方，课桌主体内设有储物腔室，储物腔室内设有第一分隔板与第二分隔板，储物腔室从上往下设有第一层滑动板与第二层滑动板，课桌主体的上表面设有嵌入课桌主体的凹向部，凹向部内设有触摸显示屏，凹向部内设有与课桌主体的上表面保持齐平的滑动盖。本发明专利技术通过触摸显示屏中的触摸标记模块对应滑动板能够快速存取书本。避免了学生传统式的弯腰在储物腔室内到处存取书本的现象。存取书本的现象。存取书本的现象。
【技术实现步骤摘要】
一种便于学生存取书本的课桌
[0001]本专利技术涉及教学器材领域，具体涉及一种便于学生存取书本的课桌。
技术介绍
[0002]传统的课桌一般是由一个储物放置区和支撑架组合而成，储物放置区一般是放置各类书本，当上了初中之后，书本的科目非常多，学生只能将所有的书本放置在储物放置区内，就会导致在课堂或课外需要寻找某一科目的书本时，经常需要弯腰将储物放置区中的书本翻个便才能找到，存取书本特别不方便，非常浪费时间。特别是在课堂上，一些学习用品比如笔和尺子更是需要找很久。
技术实现思路
[0003]为了解决上述存取某一科目书本难存在的缺陷，本专利技术的目的在于提出一种便于学生存取书本的课桌。
[0004]本专利技术的技术方案是这样实现的：一种便于学生存取书本的课桌，包括课桌主体和支撑架，所述支撑架在所述课桌主体的下方，所述课桌主体内设有储物腔室，所述储物腔室内设有第一分隔板与第二分隔板，所述储物腔室从上往下设有第一层滑动板与第二层滑动板，所述课桌主体的上表面设有嵌入所述课桌主体的凹向部，所述凹向部内设有触摸显示屏，所述凹向部内设有与所述课桌主体的上表面保持齐平的滑动盖。
[0005]在本专利技术的这便于学生存取书本的课桌中，所述第一分隔板连接所述储物腔室的上表面并往下延伸至储物腔室三分之二高度，所述第二分隔板连接所述储物腔室的上表面与下表面。
[0006]在本专利技术的这便于学生存取书本的课桌中，所述储物腔室内还设有便于学生集中放置学习用品的收纳盒。
[0007]在本专利技术的这便于学生存取书本的课桌中，所述第一分隔板、所述第二分隔板与所述储物腔室的两侧分别设有与所述滑动板、所述收纳盒相匹配的滑轨。
[0008]在本专利技术的这便于学生存取书本的课桌中，所述滑动盖的两侧与所述凹向部的边侧通过滑轨滑动连接。
[0009]在本专利技术的这便于学生存取书本的课桌中，所述滑动盖与所述课桌主体缝合卡接。
[0010]在本专利技术的这便于学生存取书本的课桌中，所述课桌主体上设有与滑动板、收纳盒连接的控制装置与感应装置。
[0011]在本专利技术的这便于学生存取书本的课桌中，所述触摸显示屏上设有与所述储物腔室放置区分布一致的触摸标记模块，所述触摸标记模块分别与所述滑动板一一控制对应。
[0012]实施本专利技术的这种便于学生存取书本的课桌，具有以下有益效果：该便于学生存取书本的课桌通过储物腔室内设有第一分隔板、第二分隔板、第一层滑动板与第二层滑动
板，将储物腔分为八个放置区域，学生通过触摸显示屏中的触摸标记模块对应滑动板能够快速存取书本。避免了学生传统式的弯腰在储物腔室内到处寻找书本的现象，使得书本智能分类放置，节约了学生课堂中存取书本的宝贵时间。另外通过触摸显示屏上方的滑动盖能将触摸显示屏遮住，使得滑动盖完全与课桌主体缝合，提供传统课桌的功能。
附图说明
[0013]图1为本专利技术的便于学生存取书本的课桌结构示意图；图2为图1中部分展开结构示意图。
具体实施方式
[0014]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
[0015]如图1至2所示，本专利技术的这种便于学生存取书本的课桌，包括课桌主体1和支撑架2，所述支撑架2在课桌主体1的下方，用于支撑课桌主体1，支撑架2的高度为与学生用的桌椅相适应。课桌主体1内设有储物腔室3，储物腔室3的外形为一面开口的长方体，开口朝向学生。储物腔室3用于装载学生的课本或书包。
[0016]储物腔室3内设有第一分隔板4与第二分隔板5。第一分隔板4连接储物腔室3的上表面并往下延伸至储物腔室3三分之二高度，第二分隔板5连接储物腔室3的上表面与下表面，将储物腔室3分为第一区域、第二区域、第三区域。储物腔室3从上往下设有第一层滑动板6与第二层滑动板7，第一层滑动板6、第二层滑动板7与第一分隔板4、第二分隔板5共同将储物腔室3分为八个放置区。其中第一区域与第二区域底部所构成的第二放置区8为固定放置区，方便学生放置不常使用的书包；第三区域底部所构成的第三放置区内设有收纳盒9，收纳盒9方便学生放置笔、橡皮擦、尺子等学习用品，收纳盒9的设置有利于将学生的学习用品集中放置；其余放置区均是方便学生放置书本的区域。
[0017]第一分隔板4、第二分隔板5与储物腔室3的两侧分别设有与第一分隔板4与第二分隔板5、收纳盒9相匹配的第一滑轨。在第一滑轨的作用下第一层滑动板6与第二层滑动板7与收纳盒9能够朝向课桌主体1开口的方向往外侧或内侧滑移，避免了传统式的弯腰在储物腔室3内到处寻找书本与学习用品的现象。
[0018]课桌主体1的上表面设有嵌入课桌主体1的凹向部10，凹向部10内设有触摸显示屏11，凹向部10上设有与课桌主体1的上表面保持齐平的滑动盖12，滑动盖12的两侧与凹向部10的边侧通过第二滑轨滑动连接，滑动盖12通过卡接的方式完全缝合课桌主体1，即通过滑动盖12能将触摸显示屏11遮住。当推开滑动盖12，想使用触摸显示屏时，通过手用力往左推，滑动盖12即可自动拨开，其使用方便，又可作为传统课桌使用。
[0019]课桌主体1上设有与第一层滑动板6、第二层滑动板7、收纳盒9连接的控制装置与感应装置。控制装置与触摸显示屏控制电连接。触摸显示屏11上设有与储物腔室3放置区分布一致的触摸标记模块，触摸标记模块分别与第一层滑动板6、第二层滑动板7一一控制对应。比如触摸标记模块对应的第一层滑动板6从左往右依次被标记为语文、数学、英语；触摸标记模块对应的第二层滑动板7从左往右依次被标记为物理、化学、生物，触摸标记模块对应的收纳盒9被标记为文具。当需要存取数学这一类科目的书本时，只需要在触摸标记模块
中触摸数学的标记字样，即可自动弹出只能存取数学这一类科目的滑动板；当需要存取语文这一类科目的书本时，也只需要在触摸标记模块中触摸语文的标记字样，便可自动弹出存取语文这一类科目的滑动板。
[0020]当第一层滑动板6、第二层滑动板7、收纳盒9上感应装置识别已存取书本或学习用品时，第一层滑动板6、第二层滑动板7、收纳盒9便会自动缩回。
[0021]本专利技术通过储物腔室3内设有第一分隔板4、第二分隔板5、第一层滑动板6与第二层滑动板7，将储物腔室3分为八个放置区域。第一层滑动板6、第二层滑动板7、收纳盒9能够沿着学生的一侧滑移，方便学生放置书本与学习用品。课桌主体1上表面设有触摸显示屏11，触摸显示屏11上具有与储物腔室3放置区分布一致的触摸标记模块，触摸标记模块分别与第一层滑动板6、第二层滑动板7一一控制对应。即在触摸标记模块的控制作用下，滑动板均能够自动弹出，方便学生能够快速的在对应的滑动板上存取某一类科目的书本。学生通过触摸显示屏11的作用能够快速存取书本，避免了传统式的弯腰在储物腔室内到处存取书本，使得书本智能分类放置，节约了学生课堂中存取书本的宝贵时间。
[0022]以上所述仅为本专利技术的较佳实施例而已，并不用以限制本专利技术，凡在本专利技术的精神和原则之内，所作的任何修改，等同替换和改进等，均应包含在本本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种便于学生存取书本的课桌，包括课桌主体和支撑架，其特征在于，所述支撑架在所述课桌主体的下方，所述课桌主体内设有储物腔室，所述储物腔室内设有第一分隔板与第二分隔板，所述储物腔室从上往下设有第一层滑动板与第二层滑动板，所述课桌主体的上表面设有嵌入所述课桌主体的凹向部，所述凹向部内设有触摸显示屏，所述凹向部内设有与所述课桌主体的上表面保持齐平的滑动盖。2.根据权利要求1所述的一种便于学生存取书本的课桌，其特征在于，所述第一分隔板连接所述储物腔室的上表面并往下延伸至储物腔室三分之二高度，所述第二分隔板连接所述储物腔室的上表面与下表面。3.根据权利要求1所述的一种便于学生存取书本的课桌，其特征在于，所述储物腔室内还设有便于学生集中放置学习用品的收纳盒。4.根据权利要...
【专利技术属性】
技术研发人员：王君，王泳，王振海，
申请(专利权)人：江西睡易生科技健康睡眠有限公司，
类型：发明
国别省市：
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。