一种集体式教学用学习管理方法、系统、电子设备技术方案

本申请涉及教学管理系统的技术领域，尤其是涉及一种集体式教学用学习管理方法、系统、电子设备，方法包括获取预设班级集合内的学生端MAC地址且记录于交换表；根据交换表与学生端分配的IP地址的映射关系，建立与学生端的连接。本申请具有减少学生端产生数据延迟或中断的情况的效果。

【技术实现步骤摘要】
一种集体式教学用学习管理方法、系统、电子设备
本申请涉及教学管理系统的
，尤其是涉及一种集体式教学用学习管理方法、系统、电子设备。
技术介绍
随着科技的发展以及无纸化生活的推行，在线教学已经成为一种较为广泛的教学形式，在信息技术与教学资源的结合下形成的教学用学习管理系统，使教学课本电子化，以提高教师的教学效果以及学生的学习效果。现有的教学用学习管理系统包括教师端、学生端以及显示屏，教师端调用课件，且将课件显示于学生端，学生端接收课件信息且显示课件内容，当需要集体统一观看显示屏时，教师端控制将课件显示于显示屏。针对上述中的相关技术，专利技术人认为存在有多台学生端同时接入教师端，教师端的接入设备较多，会造成学生端接收数据延迟或中断的缺陷。
技术实现思路
为了减少学生端产生数据延迟或中断的情况，本申请提供一种集体式教学用学习管理方法、系统、电子设备。第一方面，本申请提供的一种集体式教学用学习管理方法采用如下的技术方案：一种集体式教学用学习管理方法，获取预设班级集合内的学生端MAC地址且记录于交换表；根据交换表与学生端被分配的IP地址的映射关系，建立与学生端的连接。通过采用上述技术方案，预先设置可连接WiFi且接入教师端的学生端设备，建立连接时可精准建立连接，且因为预设可连接的学生端的MAC地址，减少了其他无关设备的接入，从而可减少因接入设备过多而造成网络较差，导致学生端产生数据延迟或者中断的情况。优选的，还包括：建立连接后，每间隔第一预设时间，接收来自于交换表内的学生端携带对应MAC地址的连接状态正常信息；标记交换表内在发送连接状态查询信息后间隔第一预设时间后未接收到连接状态正常信息的学生端的连接状态信息为无连接；重新建立与连接状态信息为无连接的学生端的连接。通过采用上述技术方案，教师端每间隔第一预设时间即查询学生端的连接情况，若学生端没有响应，说明学生端已经断开连接或者传输延时，即可重新连接对应的学生端，减少学生端断线的情况。优选的，还包括：发送监控指令至建立连接的学生端，建立与学生端的监控连接关系；发送同步指令，向建立监控连接关系的学生端传输显示页面数据，并控制建立监控连接关系的学生端显示同一显示页面。通过采用上述技术方案，具有便于教师通过教师端同步控制学生端的显示内容，从而使学生于同一进度上，且可提高学生的注意力的效果。优选的，还包括：显示答题内容；发送抢答指令于处于监控连接关系的学生端；在第三预设时间内，接收来自建立监控连接关系的学生端的携带学生端MAC地址的最先抢答信号；获取与最先抢答信号关联的奖励指令,记录奖励指令于预设奖励记录表；根据最先抢答信号发送对应的奖励信息至对应的学生端。通过采用上述技术方案，根据抢答的形式，提高学生的关注度，同时也减少教师因惯性而一直叫部分同学回答问题，使所有同学可回答问题的几率均等。优选的，还包括：获取表征对应学科的实验指令；根据学科指令显示实验窗口，所述实验窗口内预设有虚拟道具、作图工具；获取虚拟道具触发指令，于实验窗口显示对应的动画效果；获取作图控件调用指令，根据作图控件于实验窗口的移动轨迹，显示对应的作图效果于实验窗口。通过采用上述技术方案，进行虚拟的实验，从而减少实验可能产生的风险，同时，动画制作的实验效果可以排除外界因素的干扰，使学生获取较为准确的实验知识。优选的，所述在第三预设时间内，接收来自建立监控连接关系的学生端的携带学生端MAC地址的抢答信号，包括：在第三预设时间内，接收来自建立监控连接关系的学生端的携带学生端MAC地址的抢答信号；当在第三预设时间内最先接收到来自某一建立监控连接关系的学生端的抢答信号，并以该抢答信号为最先抢答信号，停止接收在最先抢答信号达到时间后的其余抢答信号；根据交换表，向最先抢答信号对应的学生端发送抢答成功信息，向除最先抢答信号对应的学生端以外的建立监控连接关系的学生端发送已抢答信息。通过采用上述技术方案，通过判断选择最先发送抢答信号的同学回答问题，从而不必一直开放端口以接收抢答信号，具有减少不必要的资源浪费的效果。优选的，还包括：获取自主创建资源指令，所述自主创建资源指令类型包括课件创建、习题创建、问题讨论创建；根据资源创建指令类型上传对应资源至云服务器对应的存储区域。通过采用上述技术方案，教师通过教师端建立新的资源并且上传云服务器，便于教师根据课程进度修改课件以适配课堂需求。第二方面，本申请提供的一种集体式教学用学习管理系统采用如下的技术方案：一种集体式教学用学习管理系统，包括：接入限制模块，用于获取预设班级集合内的学生端MAC地址且记录于交换表；连接建立模块，用于根据交换表与学生端被分配的IP地址的映射关系，建立与学生端的连接。通过采用上述技术方案，教师通过接入限制模块预设可接入的学生端，然后由连接建立模块建立教师端与学生端之间的连接关系，减少其余的设备接入而导致学生端与发生延迟的情况或与教师端断开的情况。第三方面，本申请提供的一种集体式教学用学习管理系统采用如下的技术方案：一种电子设备，包括存储器和处理器，所述存储器上存储有能够被处理器加载并执行如权利要求1至7中任一种方案的计算机程序。第四方面，本申请提供的一种集体式教学用学习管理系统采用如下的技术方案：一种计算机可读存储介质，存储有能够被处理器加载并执行如权利要求1至7中任一种方案的计算机程序。综上所述，本申请包括以下至少一种有益技术效果：1.预先设置可接入教师端的学生端设备，建立连接时可精准建立连接，且因为预设可连接的学生端的MAC地址，减少了其他无关设备的接入，从而可减少因接入设备过多而造成网络较差，导致学生端产生数据延迟或者终端的情况；2.教师通过接入限制模块预设可接入的学生端，然后由连接建立模块建立教师端与学生端之间的连接关系，减少其余的设备接入而导致学生端与发生延迟的情况或与教师端断开的情况。附图说明图1是本申请一实施例一种集体式教学用学习管理方法的流程框图；图2是本申请另一实施例一种集体式教学用学习管理方法的流程框图。具体实施方式为了使本申请的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图1-2及实施例，对本申请进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本申请，并不用于限定本申请。本申请实施例公开一种集体式教学用学习管理方法。参照图1和图2，方法包括步骤，在本实施例中，步骤序号的排序仅代表本实施例中步骤的排序，不用于限定于本申请方法步骤中的其他组合形式。S1：通过无线AP预先创建、分配多个无线网络，并在云服务站点绑定所需的WiFi。多台学生端同时连接同一个WiFi，容易导致学生端连接不上网络或者网络信号差的情况，进而导致设备之间连接不稳定，首先通过预设的无线AP分配多个无线网络，多个无线网络以WiFi与学生端连接，预设多个用于连接WiFi的二维码，当学生端扫描二维码后，预设有云本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种集体式教学用学习管理方法，其特征在于，所述集体式教学用学习管理方法包括：/n获取预设班级集合内的学生端MAC地址且记录于交换表；/n根据交换表与学生端被分配的IP地址的映射关系，建立与学生端的连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种集体式教学用学习管理方法，其特征在于，所述集体式教学用学习管理方法包括：
获取预设班级集合内的学生端MAC地址且记录于交换表；
根据交换表与学生端被分配的IP地址的映射关系，建立与学生端的连接。


2.根据权利要求1所述的一种集体式教学用学习管理方法，其特征在于，还包括：
建立连接后，每间隔第一预设时间，接收来自于交换表内的学生端携带对应MAC地址的连接状态正常信息；
标记交换表内在发送连接状态查询信息后间隔第一预设时间后仍未接收到连接状态正常信息的学生端的连接状态信息为无连接；
重新建立与连接状态信息为无连接的学生端的连接。


3.根据权利要求1所述的一种集体式教学用学习管理方法，其特征在于，其特征在于，还包括：
发送监控指令至建立连接的学生端，建立与学生端的监控连接关系；
发送同步指令，向建立监控连接关系的学生端传输显示页面数据，并控制建立监控连接关系的学生端显示同一显示页面。


4.根据权利要求1所述的一种集体式教学用学习管理方法，其特征在于，其特征在于，还包括：
显示答题内容；
发送抢答指令于处于监控连接关系的学生端；
在第三预设时间内，接收来自建立监控连接关系的学生端的携带学生端MAC地址的最先抢答信号；
获取与最先抢答信号关联的奖励指令,记录奖励指令于预设奖励记录表；
根据最先抢答信号发送对应的奖励信息至对应的学生端。


5.根据权利要求1所述的一种集体式教学用学习管理方法，其特征在于，其特征在于，还包括：
获取表征对应学科的实验指令；
根据学科指令显示实验窗口，所述实验窗口内预设有虚拟道具、作图工具；
获取虚拟道...

【专利技术属性】
技术研发人员：曹宝军，
申请(专利权)人：深圳市快易典教育科技有限公司，
类型：发明
国别省市：广东;44