一种语文教学用展示教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种语文教学用展示教学装置，包括底座，所述底座的顶部设有安装框，且安装框底部内壁的一侧设有竖隔板，且安装框左侧内壁的顶部和竖隔板左侧的顶部设有同一个固定背景板，所述安装框左侧内壁的顶部和竖隔板左侧的顶部设有同一个透明书写板，且安装框左侧内壁的底部和竖隔板左侧的底部设有同一个固定书写板，固定书写板的顶部与透明书写板的底部贴合。本实用新型专利技术使用时，老师可在透明书写板和固定书写板上进行书写，当需要演示书写生字时，可通过电动伸缩杆向上顶动活动背景板至其移动至与固定背景板相对应，即可在透明书写板的一侧按照活动背景板上的田字格进行书写，使用方便灵活。

【技术实现步骤摘要】
一种语文教学用展示教学装置
本技术涉及教具
，尤其涉及一种语文教学用展示教学装置。
技术介绍
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具，随着教育事业的提高，对语文教具的要求也越来越高。经检索，中国专利公开号为CN209087197U的专利，公开了一种可移动的语文教学用展示架，包括伸缩杆，展示画板结构，多功能白板结构，紧固螺栓，支撑管，滑轮，挂钩，轴承，下撑板，旋转柱，可抽拉分类架结构，上撑板和旋转轮。上述专利中的可移动的语文教学用展示架存在以下不足：老师演示书写生字时需要现场绘制田字格，使用时不够灵活方便。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种语文教学用展示教学装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种语文教学用展示教学装置，包括底座，所述底座的顶部设有安装框，且安装框底部内壁的一侧设有竖隔板，且安装框左侧内壁的顶部和竖隔板左侧的顶部设有同一个固定背景板，所述安装框左侧内壁的顶部和竖隔板左侧的顶部设有同一个透明书写板，且安装框左侧内壁的底部和竖隔板左侧的底部设有同一个固定书写板，固定书写板的顶部与透明书写板的底部贴合，所述底座一侧内壁的底部设有安装板，且安装板的顶部设有三个电动伸缩杆，三个电动伸缩杆的顶部均设有活动背景板，三个活动背景板均位于固定背景板和透明书写板之间，且活动背景板靠近透明书写板的一侧绘制有田字格。作为本技术再进一步的方案：所述竖隔板的右侧开设有均匀分布的插槽，且安装框的右侧外壁开设有均匀分布的插孔。作为本技术再进一步的方案：所述安装框底部内壁的右侧和安装框顶部内壁的右侧均设有均匀分布的限位条，且相邻两个限位条之间的间隙和插槽的开口、插孔的开口位置相对应。作为本技术再进一步的方案：所述插孔的内部插接有展示卡片，且展示卡片的右侧设置有标签。作为本技术再进一步的方案：所述底座的底部设有四个万向轮。作为本技术再进一步的方案：所述安装框一侧外壁的右侧设有收集壳。本技术的有益效果为：1.通过设置透明书写板、固定书写板、电动伸缩杆和活动背景板，老师可在透明书写板和固定书写板上进行书写，当需要演示书写生字时，可通过电动伸缩杆向上顶动活动背景板至其移动至与固定背景板相对应，即可在透明书写板的一侧按照活动背景板上的田字格进行书写，使用方便灵活；2.通过设置展示卡片、插孔、限位条，可将教学内容提前写在展示卡片上，教学时将展示卡片依次插入插孔内，插入时限位条对展示卡片进行限位，保证顺利插入插槽内，根据教学的进行将不同的展示卡片调整至靠近学生的一侧，使用灵活方便，节省了教学时老师书写的时间。附图说明图1为实施例1提出的一种语文教学用展示教学装置的结构示意图；图2为实施例1提出的一种语文教学用展示教学装置的安装框俯视结构剖视图；图3为实施例1提出的一种语文教学用展示教学装置的整体侧面结构剖视图；图4为实施例1提出的一种语文教学用展示教学装置的整体结构示意图；图5为实施例2提出的一种语文教学用展示教学装置的安装框俯视结构剖视图。图中：1底座、2安装框、3固定背景板、4竖隔板、5插槽、6限位条、7插孔、8展示卡片、9标签、10收集壳、11透明书写板、12活动背景板、13电动伸缩杆、14安装板、15固定书写板。具体实施方式下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。实施例1参照图1-4，一种语文教学用展示教学装置，包括底座1，底座1的顶部通过紧固螺栓连接有安装框2，且安装框2底部内壁的一侧通过紧固螺栓连接有竖隔板4，且安装框2左侧内壁的顶部和竖隔板4左侧的顶部通过紧固螺栓连接有同一个固定背景板3，安装框2左侧内壁的顶部和竖隔板4左侧的顶部通过紧固螺栓连接有同一个透明书写板11，且安装框2左侧内壁的底部和竖隔板4左侧的底部通过紧固螺栓连接有同一个固定书写板15，固定书写板15的顶部与透明书写板11的底部贴合，底座1一侧内壁的底部通过紧固螺栓连接有安装板14，且安装板14的顶部通过紧固螺栓连接有三个电动伸缩杆13，三个电动伸缩杆13的顶部均通过紧固螺栓连接有活动背景板12，三个活动背景板12均位于固定背景板3和透明书写板11之间，且活动背景板12靠近透明书写板11的一侧绘制有田字格，老师可在透明书写板11和固定书写板15上进行书写，当需要演示书写生字时，可通过电动伸缩杆13向上顶动活动背景板12至其移动至与固定背景板3相对应，即可在透明书写板11的一侧按照活动背景板12上的田字格进行书写，使用方便灵活。其中，竖隔板4的右侧开设有均匀分布的插槽5，且安装框2的右侧外壁开设有均匀分布的插孔7。其中，安装框2底部内壁的右侧和安装框2顶部内壁的右侧均通过紧固螺栓连接有均匀分布的限位条6，且相邻两个限位条6之间的间隙和插槽5的开口、插孔7的开口位置相对应。其中，插孔7的内部插接有展示卡片8，且展示卡片8的右侧设置有标签9，可将教学内容提前写在展示卡片8上，教学时将展示卡片8依次插入插孔7内，插入时限位条6对展示卡片8进行限位，保证顺利插入插槽5内，根据教学的进行将不同的展示卡片8调整至靠近学生的一侧，使用灵活方便，节省了教学时老师书写的时间。其中，底座1的底部通过紧固螺栓连接有四个万向轮。工作原理：老师可用白板笔在透明书写板11和固定书写板15上进行书写，当需要演示书写生字时，可通过电动伸缩杆13向上顶动活动背景板12至其移动至与固定背景板3相对应，即可在透明书写板11的一侧按照活动背景板12上的田字格进行书写，使用方便灵活，可将教学内容提前写在展示卡片8上，教学时将展示卡片8依次插入插孔7内，插入时限位条6对展示卡片8进行限位，保证顺利插入插槽5内，根据教学的进行将不同的展示卡片8调整至靠近学生的一侧，使用灵活方便，节省了教学时老师书写的时间。...

【技术保护点】
1.一种语文教学用展示教学装置，包括底座（1），其特征在于，所述底座（1）的顶部设有安装框（2），且安装框（2）底部内壁的一侧设有竖隔板（4），且安装框（2）左侧内壁的顶部和竖隔板（4）左侧的顶部设有同一个固定背景板（3），所述安装框（2）左侧内壁的顶部和竖隔板（4）左侧的顶部设有同一个透明书写板（11），且安装框（2）左侧内壁的底部和竖隔板（4）左侧的底部设有同一个固定书写板（15），固定书写板（15）的顶部与透明书写板（11）的底部贴合，所述底座（1）一侧内壁的底部设有安装板（14），且安装板（14）的顶部设有三个电动伸缩杆（13），三个电动伸缩杆（13）的顶部均设有活动背景板（12），三个活动背景板（12）均位于固定背景板（3）和透明书写板（11）之间，且活动背景板（12）靠近透明书写板（11）的一侧绘制有田字格。/n

【技术特征摘要】
1.一种语文教学用展示教学装置，包括底座（1），其特征在于，所述底座（1）的顶部设有安装框（2），且安装框（2）底部内壁的一侧设有竖隔板（4），且安装框（2）左侧内壁的顶部和竖隔板（4）左侧的顶部设有同一个固定背景板（3），所述安装框（2）左侧内壁的顶部和竖隔板（4）左侧的顶部设有同一个透明书写板（11），且安装框（2）左侧内壁的底部和竖隔板（4）左侧的底部设有同一个固定书写板（15），固定书写板（15）的顶部与透明书写板（11）的底部贴合，所述底座（1）一侧内壁的底部设有安装板（14），且安装板（14）的顶部设有三个电动伸缩杆（13），三个电动伸缩杆（13）的顶部均设有活动背景板（12），三个活动背景板（12）均位于固定背景板（3）和透明书写板（11）之间，且活动背景板（12）靠近透明书写板（11）的一侧绘制有田字格。


2.根据权利要求1所述的一种语文教学用展示教学装置...

【专利技术属性】
技术研发人员：颜征兵，
申请(专利权)人：湖南石油化工职业技术学院，
类型：新型
国别省市：湖南;43