一种中小学教学楼的楼梯扶手制造技术

本实用新型专利技术涉及房屋建筑的技术领域，尤其是涉及一种中小学教学楼的楼梯扶手，其包包括间隔设置在楼梯上的多个栏杆以及倾斜连接在栏杆上端的主扶手，所述主扶手下方平行设置有副扶手，所述栏杆上设置有固定组件，所述副扶手固定连接在固定组件上。本实用新型专利技术的一种中小学教学楼的楼梯扶手，具有方便小学生使用的优点。

【技术实现步骤摘要】
一种中小学教学楼的楼梯扶手
本技术涉及房屋建筑的
，尤其是涉及一种中小学教学楼的楼梯扶手。
技术介绍
楼梯扶手是起到保护行人的作用，防止行人从楼梯边缘摔落的重要结构，除了防止行人摔落，还可以供行人行走时手扶，在要摔倒的时候可以抓住扶手防止沿楼梯滚下。目前，检索到一篇公告号为CN203716426U的中国专利公开了一种楼梯扶手，其技术方案要点是：包括若干根立柱，所述的若干根立柱上安装有扶手面杆，两相邻的立柱之间设有防护单元，其特征在于：所述的防护单元是：上护杆与下护杆的两端分别与立柱相焊接固定，上护杆与下护杆之间设有阻拦杆，所述的上护杆与下护杆的两端与立柱的焊接处设有保护罩。上述中公开的技术方案起到了保护焊接处，延长了使用寿。但是在中小学学校是小学年级和中学年级在同一个校园内的学校。小学部、中学部的扶手高度通常统一设定为同一高度（室内不低于0．90m，室外不低于1．10m），且小学生和中学生身体差异较大，尤其是小学低年级学生身体对扶手要高求较低（儿童使用的楼梯一般为0.6m），存在小学生使用不方便的问题。
技术实现思路
针对现有技术存在的不足，本技术的目的是提供一种中小学教学楼的楼梯扶手，具有方便小学生使用的优点。本技术的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：一种中小学教学楼的楼梯扶手,包括间隔设置在楼梯上的多个栏杆以及倾斜连接在栏杆上端的主扶手，所述主扶手下方平行设置有副扶手，所述栏杆上设置有固定组件，所述副扶手固定连接在固定组件上。通过采用上述技术方案，通过固定组件将副扶手固定连接在拉杆上，使副扶手在主扶手下方平行设置，老师和中学生在楼梯行走时可以抓住主扶手，小学生在楼梯行走时就可以抓住下方的副扶手，方便了小学生使用扶手。本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述固定组件包括套筒和锁紧螺栓，所述套筒活动套设在栏杆上，所述副扶手上径向开设有安装孔，所述套筒径向开设有螺纹孔，所述锁紧螺栓穿过安装孔与螺纹孔螺纹连接且可抵触栏杆侧壁。通过采用上述技术方案，固定螺栓先从安装孔穿过副扶手，再进入螺纹孔与套筒螺纹连接，继续转动锁紧螺杆使其穿过套筒抵触栏杆，实现套筒与副扶手的固定。本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述栏杆上设置有驱动扶手升降的驱动组件，所述驱动组件包括螺筒、蜗轮、蜗杆，所述螺筒竖直固定连接在栏杆上，所述蜗轮同轴转动连接在滑动筒内，所述蜗轮与螺筒同轴螺纹连接，所述蜗轮一侧的滑动筒上连通有安装壳，所述蜗杆转动连接在安装壳内且延伸至安装壳外，所述蜗杆与蜗轮啮合传动，所述副扶手通过螺栓固定连接在滑动筒侧壁。通过采用上述技术方案，需要调节副扶手的高度来适应小学生升高时，线转动锁紧螺栓解脱离抵触栏杆，除对副扶手竖直方向的固定，在转动蜗杆带动蜗轮转动，因为蜗轮与螺杆螺纹连接，蜗轮转动过程中同时会发生竖直方向的移动，带动滑动筒上下滑移，从而滑动筒与副扶手同步升降，调节到适合位置在转动锁紧螺栓将副扶手固定在栏杆上，实现了副扶手高度可调节的目的。本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述固定组件设置两个，两个所述固定组件间隔设置在不同栏杆上。通过采用上述技术方案，间隔设置两个固定组件，可以防止副扶手由于重力在在副扶手与固定组件连接处产生的扭矩过大，从而损坏扶手和固定组件，并且可以使副扶手受力更加均匀，固定更加稳固。本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述驱动组件设置有两个，两个所述驱动组件分别设置在副扶手两端。通过采用上述技术方案，一个驱动组件驱动副扶手升降时，靠近驱动组件处的副扶手会产生形变，驱动组件会受到两侧的副扶手产生的扭矩，从而容易滑动过程卡死，不方便调节，设置两个驱动组件可同步升降副扶手两端，使其平稳升降。本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述蜗杆远离滑动筒一端同轴固定连接有转盘，所述转盘边缘固定连接有把手。通过采用上述技术方案，设置转盘增大了转动蜗杆时扭矩的力臂，可以更加轻松的转动蜗杆。本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述套筒侧壁固定连接有第一加固筒，所述第一加固筒与螺纹孔同轴连通，所述第一加固筒与锁紧螺栓螺纹连接。通过采用上述技术方案，增加螺纹连接的长度，从而增加锁紧螺栓稳固性，防止按压副扶手时损坏螺纹孔中的螺纹。本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：靠近所述锁紧螺栓头部的副扶手设置有凹槽，所述凹槽供锁紧螺栓头部嵌入。通过采用上述技术方案，增加副扶手与紧螺栓头部的接触面积，防止副扶手被紧螺栓头部挤压变形，导致副扶手松动。综上所述，本技术包括以下至少一种有益技术效果：在主扶手下方平行设置有副扶手，方便小学生在楼梯上行走时使用扶手；副扶手两端设置有驱动组件，可以根据小学生身高调节高度；副扶手固定稳固，不易发生形变。附图说明图1是整体结构示意图；图2是固定组件机构示意图；图3是驱动组件示意图；图4是驱动组件结构示意图。图中，1、楼梯；2、栏杆；3、主扶手；4、副扶手；5、固定组件；6、驱动组件；7、螺筒；8、滑动筒；9、安装壳；10、蜗杆；11、转盘；12、把手；13、第一加固筒；14、锁紧螺栓；15、凹槽；16、蜗轮；17、让位槽；18、套筒；19、让位腔；20、第二加固筒；21、沉头孔。具体实施方式以下结合附图对本技术作进一步详细说明。参照图1，为本技术公开的一种中小学教学楼的楼梯扶手，包括间隔设置在楼梯1上的多个栏杆2以及倾斜连接在栏杆2上端的主扶手3，多个栏杆2均竖直设置在楼梯1上，主扶手3与楼梯1上升斜度相同，主扶手3下方平行设置有副扶手4，栏杆2上设置有固定组件5，副扶手4固定连接在固定组件5上。固定组件5将副扶手4与栏杆2进行固定，即副扶手4在主扶手3下方稳定保持平行状态，在小学生行走在楼梯1上时，因为够不着主扶手3，存在摔倒的安全隐患，设置副扶手4方便小学生手持。参照图2，具体的，固定组件5包括套筒18和锁紧螺栓14，套筒18活动套设在栏杆2上，套筒18中部内壁开设有让位腔19，副扶手4上径向开设有安装孔，套筒18径向开设有螺纹孔，锁紧螺栓14穿过安装孔与螺纹孔螺纹连接，继续穿过让位腔19可抵触栏杆2侧壁。通过锁紧螺栓14穿过安装孔螺纹孔进而抵触栏杆2的方式，将副扶手4与套筒18均固定在栏杆2上，当需要更换副扶手4时，只需要转动锁紧螺栓14将其从安装孔取出，副扶手4便从栏杆2侧壁脱离，具有方便更换的效果。参照图3和图4，进一步的，栏杆2上设置有驱动扶手升降的驱动组件6，驱动组件6包括螺筒7、蜗轮16、蜗杆10，螺筒7竖直固定连接在栏杆2上，螺筒7与栏杆2可以通过焊接固定，在另一个实施方式中还可以通过法兰与栏杆2固定，方便进行拆卸。法兰连接就是把两个管道、管件或器材，先各自固定在一个法兰盘上，两个法兰盘之间，加上法兰垫，用螺栓紧固在一起完成连接。滑动筒8内同轴开设本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种中小学教学楼的楼梯扶手，包括间隔设置在楼梯(1)上的多个栏杆(2)以及倾斜连接在栏杆(2)上端的主扶手(3)，其特征在于：所述主扶手(3)下方平行设置有副扶手(4)，所述栏杆(2)上设置有固定组件(5)，所述副扶手(4)固定连接在固定组件(5)上。/n

【技术特征摘要】
1.一种中小学教学楼的楼梯扶手，包括间隔设置在楼梯(1)上的多个栏杆(2)以及倾斜连接在栏杆(2)上端的主扶手(3)，其特征在于：所述主扶手(3)下方平行设置有副扶手(4)，所述栏杆(2)上设置有固定组件(5)，所述副扶手(4)固定连接在固定组件(5)上。


2.根据权利要求1所述的一种中小学教学楼的楼梯扶手，其特征在于：所述固定组件(5)包括套筒(18)和锁紧螺栓(14)，所述套筒(18)活动套设在栏杆(2)上，所述副扶手(4)上径向开设有安装孔，所述套筒(18)径向开设有螺纹孔，所述锁紧螺栓(14)穿过安装孔与螺纹孔螺纹连接且可抵触栏杆(2)侧壁。


3.根据权利要求2所述的一种中小学教学楼的楼梯扶手，其特征在于：所述栏杆(2)上设置有驱动扶手升降的驱动组件(6)，所述驱动组件(6)包括螺筒(7)、蜗轮(16)、蜗杆(10)，所述螺筒(7)竖直固定连接在栏杆(2)上，所述蜗轮(16)同轴转动连接在滑动筒(8)内，所述蜗轮(16)与螺筒(7)同轴螺纹连接，所述蜗轮(16)一侧的滑动筒(8)上连通有安装壳(9)，所述蜗杆(10)转动连接在安装壳(9)内且延伸至安装壳(9)外，所述蜗...

【专利技术属性】
技术研发人员：李牧江，蔡一鹏，陈荣杰，
申请(专利权)人：厦门中建东北设计院有限公司，
类型：新型
国别省市：福建;35