一种小学教学演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术提供一种小学教学演示装置，属于教学演示技术领域，该小学教学演示装置包括底板，所述底板上表面的两侧均固定连接有滑道，所述滑道的内壁滑动连接有滑块，所述滑块的上表面固定连接有支撑管，所述支撑管的内壁插接有支撑杆，所述支撑杆的顶端固定连接有弧形板，所述弧形板的正面开设有弧形槽，所述弧形槽的内壁活动连接有限位块，所述限位块的正面活动连接有支座，所述支座的内部插接有固定杆，所述固定杆的外表面活动连接有射灯,该装置用射灯的光线来模拟太阳的光线，通过调节射灯的位置和角度来模拟太阳在不同季节的位置，从而可以直观的表现出太阳、物体和物体影子的相对位置，解决了教学枯燥乏味，不便于直观理解的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种小学教学演示装置
本技术属于教学演示
，具体涉及一种小学教学演示装置。
技术介绍
目前老师主要的教学方式是通过书本传授给学生，有时学生根本不能理解其中的意思，而且一味的口头传教或者板书，已经吸引不到学生的注意力，反而会感到乏躁无味，不能达到预期效果，使课堂气氛尴尬。为此，我们针对光与影的实验提出一种小学教学演示装置。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种小学教学演示装置，旨在解决现有技术中教学枯燥乏味，不便于直观理解的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种小学教学演示装置，包括底板，所述底板上表面的两侧均固定连接有滑道，所述滑道的内壁滑动连接有滑块，所述滑块的上表面固定连接有支撑管，所述支撑管的内壁插接有支撑杆，所述支撑杆的顶端固定连接有弧形板，所述弧形板的正面开设有弧形槽，所述弧形槽的内壁活动连接有限位块，所述限位块的背面固定连接有定位螺杆，所述限位块的正面活动连接有支座，所述支座的内部插接有固定杆，所述固定杆的外表面活动连接有射灯。为了使得该一种小学教学演示装置达到可以前后调节位置的作用，作为本技术一种优选的，所述支撑管外表面的底端固定连接有固定块，所述固定块的一侧插接有螺杆，所述螺杆的底端活动连接有胶垫。为了使得该一种小学教学演示装置达到可以调节高度的作用，作为本技术一种优选的，所述支撑管外表面的顶端插接有限位螺杆。为了使得该一种小学教学演示装置达到可以方便的更换演示模型的作用，作为本技术一种优选的，所述底板的上表面活动连接有磁铁，所述磁铁的上表面固定连接有松树模型。为了使得该一种小学教学演示装置达到稳定放置的作用，作为本技术一种优选的，所述底板下表面的四角均固定连接有支撑腿。为了使得该一种小学教学演示装置达到调节角度的作用，作为本技术一种优选的，所述支座的外形为U型。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、该小学教学演示装置，通过滑道和滑块的设置，可以调整射灯的前后移动，通过固定块、螺杆和胶垫的相互配合，可以让滑块固定和移动，通过限位螺杆的旋转可以调节支撑管和支撑杆的连接紧密程度，从而可以调节射灯的高低，通过限位块和定位螺杆的设置，可以让射灯沿着弧形槽的轨迹移动，通过支座和固定杆的设置可以让射灯调节不同的角度，该装置用射灯的光线来模拟太阳的光线，通过调节射灯的位置和角度来模拟太阳在不同季节的位置，从而可以直观的表现出太阳、物体和物体影子的相对位置，解决了教学枯燥乏味，不便于直观理解的问题。2、该小学教学演示装置，通过在底板下安装的支撑腿，可以让装置更加平稳，解决了因放置不稳而发生危险的问题。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1为本技术的轴侧结构示意图；图2为本技术的正视结构示意图；图3为本技术的左视结构示意图；图4为本技术中射灯的轴测结构示意图；图5为本技术的局部结构示意图。图中：1、底板；2、支撑腿；3、滑道；4、滑块；5、胶垫；6、固定块；7、螺杆；8、支撑管；9、限位螺杆；10、支撑杆；11、弧形板；12、定位螺杆；13、限位块；14、支座；15、射灯；16、固定杆；17、松树模型；18、磁铁；19、弧形槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。实施例请参阅图1-5，本技术提供以下技术方案：一种小学教学演示装置，包括底板1，底板1上表面的两侧均固定连接有滑道3，滑道3的内壁滑动连接有滑块4，滑块4的上表面固定连接有支撑管8，支撑管8的内壁插接有支撑杆10，支撑杆10的顶端固定连接有弧形板11，弧形板11的正面开设有弧形槽19，弧形槽19的内壁活动连接有限位块13，限位块13的背面固定连接有定位螺杆12，限位块13的正面活动连接有支座14，支座14的内部插接有固定杆16，固定杆16的外表面活动连接有射灯15。在本技术的具体实施例中，通过滑道3和滑块4的设置，可以调整射灯15的前后移动，通过固定块6、螺杆7和胶垫5的相互配合，可以让滑块4固定和移动，通过限位螺杆9的旋转可以调节支撑管8和支撑杆10的连接紧密程度，从而可以调节射灯15的高低，通过限位块13和定位螺杆12的设置，可以让射灯15沿着弧形槽的轨迹移动，通过支座14和固定杆16的设置可以让射灯15调节不同的角度，该装置用射灯15的光线来模拟太阳的光线，通过调节射灯15的位置和角度来模拟太阳在不同季节的位置，从而可以直观的表现出太阳、物体和物体影子的相对位置，解决了教学枯燥乏味，不便于直观理解的问题。具体的，支撑管8外表面的底端固定连接有固定块6，固定块6的一侧插接有螺杆7，螺杆7的底端活动连接有胶垫5。本实施例中：通过设置固定块6、螺杆7和胶垫5，可以让滑块4有移动位置和固定位置的作用。具体的，支撑管8外表面的顶端插接有限位螺杆9。本实施例中：通过设置限位螺杆9，可以让支撑杆10活动和固定，从而可以调节高低。具体的，底板1的上表面活动连接有磁铁18，磁铁18的上表面固定连接有松树模型17。本实施例中：通过磁铁18的设置，可以让松树模型17更方便的移动，从而可以更好的演示。具体的，底板1下表面的四角均固定连接有支撑腿2。本实施例中：通过设置支撑腿2，可以让装置更加稳定。具体的，支座14的外形为U型。本实施例中：通过把支座14设置成U型，可以使射灯15调节角度。该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。本技术的工作原理及使用流程：该一种小学教学演示装置在使用时,通过滑道3和滑块4的设置，可以调整射灯15的前后移动，通过固定块6、螺杆7和胶垫5的相互配合，可以让滑块4固定和移动，通过限位螺杆9的旋转可以调节支撑管8和支撑杆10的连接紧密程度，从而可以调节射灯15的高低，通过限位块13和定位螺杆12的设置，可以让射灯15沿着弧形槽的轨迹移动，通过支座14和固定杆16的设置可以让射灯15调节不同的角度，该装置用射灯15的光线来模拟太阳的光线，通过调节射灯15的位置和角度来模拟太阳在不同季节的位置，从而可以直观的表现出太阳、物体和物体影子的相对位置，解决了教学枯燥乏味，不便于直观理解的问题。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种小学教学演示装置，包括底板（1），其特征在于：所述底板（1）上表面的两侧均固定连接有滑道（3），所述滑道（3）的内壁滑动连接有滑块（4），所述滑块（4）的上表面固定连接有支撑管（8），所述支撑管（8）的内壁插接有支撑杆（10），所述支撑杆（10）的顶端固定连接有弧形板（11），所述弧形板（11）的正面开设有弧形槽（19），所述弧形槽（19）的内壁活动连接有限位块（13），所述限位块（13）的背面固定连接有定位螺杆（12），所述限位块（13）的正面活动连接有支座（14），所述支座（14）的内部插接有固定杆（16），所述固定杆（16）的外表面活动连接有射灯（15）。/n

【技术特征摘要】
1.一种小学教学演示装置，包括底板（1），其特征在于：所述底板（1）上表面的两侧均固定连接有滑道（3），所述滑道（3）的内壁滑动连接有滑块（4），所述滑块（4）的上表面固定连接有支撑管（8），所述支撑管（8）的内壁插接有支撑杆（10），所述支撑杆（10）的顶端固定连接有弧形板（11），所述弧形板（11）的正面开设有弧形槽（19），所述弧形槽（19）的内壁活动连接有限位块（13），所述限位块（13）的背面固定连接有定位螺杆（12），所述限位块（13）的正面活动连接有支座（14），所述支座（14）的内部插接有固定杆（16），所述固定杆（16）的外表面活动连接有射灯（15）。


2.根据权利要求1所述的小学教学演示装置，其特征在于：所述支撑管...

【专利技术属性】
技术研发人员：付晓冰，李锈捐，谭晓兰，翟侯风，
申请(专利权)人：付晓冰，
类型：新型
国别省市：山西;14