用于汽修教学的工具收纳车制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于汽修教学的工具收纳车，属于汽修教学技术领域。其技术方案为：包括车体，车体的前侧面上设有第一收纳区和第二收纳区，第一收纳区上设有若干个第一收纳盒，第二收纳区上设有若干个第二收纳盒，第二收纳盒内装有多个螺栓；所述车体的右侧面上设有螺纹孔板，螺纹孔板上设有多个螺纹孔；所述车体的后侧面上设有抽屉。本实用新型专利技术通过在工具收纳车上设置第一收纳盒和抽屉，可将教学工具收纳起来，方便存取；设置螺纹孔板和第二收纳盒，方便学员练习拆装螺栓，不会造成教学机器的损坏，大大节约了教学成本。

【技术实现步骤摘要】
用于汽修教学的工具收纳车
本技术涉及汽修教学
，具体涉及一种用于汽修教学的工具收纳车。
技术介绍
在进行汽修教学时，一般会用到各种工具来拆装汽车零部件，但是这些工具在使用完毕后往往散落一地，不好整理，并且下次使用时也不便拿取，因此需要一种专门存放汽修教学工具的工具收纳车。此外，学员们在学习拆装螺栓时，一般是在教学机器上练习，容易导致教学机器的损坏，增加教学成本。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是：克服现有技术的不足，提供一种用于汽修教学的工具收纳车，通过在工具收纳车上设置第一收纳盒和抽屉，可将教学工具收纳起来，方便存取；设置螺纹孔板和第二收纳盒，方便学员练习拆装螺栓，不会造成汽车零部件的损坏。本技术的技术方案为：用于汽修教学的工具收纳车，包括车体，车体的前侧面上设有第一收纳区和第二收纳区，第一收纳区上设有若干个第一收纳盒，第二收纳区上设有若干个第二收纳盒，第二收纳盒内装有多个螺栓；所述车体的右侧面上设有螺纹孔板，螺纹孔板上设有多个螺纹孔；所述车体的后侧面上设有抽屉。优选地，所述车体底部设有带刹车的万向轮。优选地，所述车体的左侧面上设有把手。优选地，所述第一收纳盒和第二收纳盒均配套卡接有收纳盖。优选地，所述第二收纳盒挂设在车体的前侧面上。优选地，所述第二收纳盒内的底部固设有磁铁。优选地，所述螺纹孔板包括第一螺纹孔板和第二螺纹孔板，第一螺纹孔板和第二螺纹孔板上的螺纹孔贯穿第一螺纹孔板和第二螺纹孔板；第一螺纹孔板固接在车体的右侧面上，第一螺纹孔板和第二螺纹孔板的一侧边铰接，另一侧边上设有相适配的固定机构，第一螺纹孔板和第二螺纹孔板的顶端也设有相适配的固定机构。优选地，所述固定机构为插销。优选地，所述螺纹孔板的顶端固设有防尘布和挂钩，螺纹孔板的顶端位于防尘布的下面固设有挂绳；防尘布放下时长度至螺纹孔板的底端，防尘布向上卷起时可通过挂绳和挂钩固定在螺纹孔板的顶端。优选地，所述车体顶面的四侧边向上凸起。本技术与现有技术相比，具有以下有益效果：1.本技术通过在工具收纳车上设置第一收纳盒和抽屉，可将教学工具收纳起来，方便存取；设置螺纹孔板和第二收纳盒，方便学员练习拆装螺栓，不会造成教学机器的损坏，大大节约了教学成本。2.本技术在第一收纳盒和第二收纳盒上卡接收纳盖，可以防止灰尘落进第一收纳盒和第二收纳盒内，起到防尘作用。3.本技术通过在第二收纳盒底部设置磁铁，可将螺栓吸附在第二收纳盒内，防止第二收纳盒倾倒时螺栓洒出。4.本技术通过设置铰接的第一螺纹孔板和第二螺纹孔板，能够满足两个学员同时学习拆装螺栓，方便高效。附图说明图1是本技术的结构示意图。图2是第二收纳盒和收纳盖的结构示意图。图3是第一螺纹孔板和第二螺纹孔板的连接示意图。图中，1-车体、2-第一收纳盒、3-第二收纳盒、4-螺纹孔板、4.1-第一螺纹孔板、4.2-第二螺纹孔板、5-螺纹孔、6-万向轮、7-把手、8-收纳盖、9-卡槽、10-卡片、11-插销、12-防尘布、13-挂钩、14-挂绳、15-合页。具体实施方式实施例1如图1所示，本实施例提供了一种用于汽修教学的工具收纳车，包括车体1，车体1底部设有带刹车的万向轮6，方便移动和固定车体1；车体1的前侧面上设有第一收纳区和第二收纳区，第一收纳区和第二收纳区分别位于前侧面的左、右两侧，第一收纳区上设有若干个第一收纳盒2，第二收纳区上设有若干个第二收纳盒3，第二收纳盒3内装有多个螺栓；所述车体1的右侧面上设有螺纹孔板4，螺纹孔板4上设有多个螺纹孔5；所述车体1的后侧面上设有抽屉，为方便打开和关闭抽提，可在抽屉上设置拉手；所述车体1的左侧面上设有把手7，方便推动车体1；所述车体1顶面的四侧边向上凸起，形成外凸内凹的结构，使得放在车体1顶面上的工具不会从顶面上滑落。使用本实施例的工具收纳车进行汽修教学时，可将用到的汽修工具放置于合适的收纳区域里，比如教学过程中常用到的工具可放在第一收纳盒2中，不常用到的较大的工具可放在抽屉里，这样可以提高教学的效率，方便快捷。本实施例的工具收纳车在右侧面上设置了螺栓孔板，可将第二收纳盒3中的各种螺栓取出，然后在螺栓孔板上练习螺栓拧紧和松动。进一步地，本实施例的螺栓可以包括不同型号的外六角螺栓、内六角螺栓、外梅花螺栓和内梅花螺栓等多种类型的螺栓，螺纹孔板4上的螺纹孔5的大小也可以配套不同型号的螺栓设置，以使学生在汽修学习时，可对各种型号和种类的螺栓练习扭力。实施例2在实施例1的基础上，如图2所示，所述第一收纳盒2和第二收纳盒3均配套卡接有收纳盖8，比如第一收纳盒2和第二收纳盒3的四边上分别设有卡槽9，收纳盖8的四边上设有与卡槽9相适配的卡片10。在第一收纳盒2和第二收纳盒3上卡接收纳盖8，不进行教学时，可将收纳盖8盖合在第一收纳盒2和第二收纳盒3上，起到防尘作用；当教学使用时，可将收纳盖8拿下，放置在别处(如抽屉中)，不会影响第一收纳盒2和第二收纳盒3中教学工具的取用。实施例3在实施例1的基础上，所述第二收纳盒3挂设在车体1的前侧面上，比如车体1前侧面上固设有挂钩，第二收纳盒3相对应的位置上设有挂孔，第二收纳盒3就可通过挂孔挂在车体1前侧面的挂钩上了。这样在进行螺栓练习时，可将第二收纳盒3从车体1上取下置于身侧，方便螺栓的取用。实施例4在实施例3的基础上，所述第二收纳盒3内的底部固设有磁铁，磁铁可设计成薄片设置在第二收纳盒3底部，保证螺栓能够吸附在磁铁上的同时也不会出现磁力过大螺栓不易取出的问题。将螺栓吸附在第二收纳盒3内，可以防止第二收纳盒3置于身侧时不小心碰到导致螺栓洒出的问题。实施例5在实施例1的基础上，如图3所示，所述螺纹孔板4包括第一螺纹孔板4.1和第二螺纹孔板4.2，第一螺纹孔板4.1和第二螺纹孔板4.2上的螺纹孔5贯穿第一螺纹孔板4.1和第二螺纹孔板4.2；第一螺纹孔板4.1固接在车体1的右侧面上，第一螺纹孔板4.1和第二螺纹孔板4.2的一侧边通过合页15铰接，另一侧边上设有相适配的固定机构，第一螺纹孔板4.1和第二螺纹孔板4.2的顶端也设有相适配的固定机构，所述固定机构可采用插销11。将螺纹孔板4设计成第一螺纹孔板4.1和第二螺纹孔板4.2铰接而成，当不需要同时使用第一螺纹孔板4.1和第二螺纹孔板4.2时，可将第二螺纹孔板4.2盖在第一螺纹孔板4.1上，并插上第一螺纹孔板4.1和第二螺纹孔板4.2侧边上的插销11，这样就可以在第二螺纹孔板4.2上练习拆装螺栓；当需要同时使用第一螺纹孔板4.1和第二螺纹孔板4.2时，比如两个学员同时练习，可打开侧边的插销11，沿铰接边转动第二螺纹孔板4.2至翻转180°，并插上顶端的插销11，将第二螺纹孔板4.2固定住，这样就可以供两个学员同时练习了。实施例6...

【技术保护点】
1.用于汽修教学的工具收纳车，其特征在于：包括车体(1)，车体(1)的前侧面上设有第一收纳区和第二收纳区，第一收纳区上设有若干个第一收纳盒(2)，第二收纳区上设有若干个第二收纳盒(3)，第二收纳盒(3)内装有多个螺栓；所述车体(1)的右侧面上设有螺纹孔板(4)，螺纹孔板(4)上设有多个螺纹孔(5)；所述车体(1)的后侧面上设有抽屉。/n

【技术特征摘要】
1.用于汽修教学的工具收纳车，其特征在于：包括车体(1)，车体(1)的前侧面上设有第一收纳区和第二收纳区，第一收纳区上设有若干个第一收纳盒(2)，第二收纳区上设有若干个第二收纳盒(3)，第二收纳盒(3)内装有多个螺栓；所述车体(1)的右侧面上设有螺纹孔板(4)，螺纹孔板(4)上设有多个螺纹孔(5)；所述车体(1)的后侧面上设有抽屉。


2.如权利要求1所述的用于汽修教学的工具收纳车，其特征在于：所述车体(1)底部设有带刹车的万向轮(6)。


3.如权利要求1所述的用于汽修教学的工具收纳车，其特征在于：所述车体(1)的左侧面上设有把手(7)。


4.如权利要求1所述的用于汽修教学的工具收纳车，其特征在于：所述第一收纳盒(2)和第二收纳盒(3)均配套卡接有收纳盖(8)。


5.如权利要求1所述的用于汽修教学的工具收纳车，其特征在于：所述第二收纳盒(3)挂设在车体(1)的前侧面上。


6.如权利要求5所述的用于汽修教学的工具收纳车，其特征在于：所述第二收纳盒(3)内的底部固设有磁铁。


7.如权利...

【专利技术属性】
技术研发人员：张柏森，慕京男，
申请(专利权)人：张柏森，
类型：新型
国别省市：吉林;22