本发明专利技术公开了一种空调系统的教学模型装置，具体涉及教学技术领域，包括模型主体，所述模型主体底部设有防护机构；所述防护机构包括横板，所述横板内部设有第一挡板以及齿条，所述第一挡板和齿条均延伸出横板前端，所述齿条一侧啮合设有齿轮，所述齿轮顶端固定设有第一锥齿轮，所述第一锥齿轮后端啮合设有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮后端固定设有第一皮带轮，所述第一皮带轮一侧设有第二挡板。本发明专利技术通过向横板内部推动第一挡板，从而通过传动使得第二挡板进入横板中，当第一挡板和第二挡板共同完全进入横板中时，向下按压模型主体从而使得模型主体进入箱体中，降低了模型主体受外力损坏的概率，安全可靠。
【技术实现步骤摘要】
一种空调系统的教学模型装置
本专利技术实施例涉及教学
，具体涉及一种空调系统的教学模型装置。
技术介绍
空调系统是用人为的方法处理室内空气的温度、湿度、洁净度和气流速度的系统，可使某些场所获得具有一定温度、湿度和空气质量的空气，以满足使用者及生产过程的要求和改善劳动卫生和室内气候条件，空调系统具有降温、除湿、升温以及净化空气等功能。空调系统通常分为三类：集中空调，所有空气处理设备都集中在空调机房内，空气处理后，由风管送到各空调房里，这种空调系统热源和冷源也是集中的，它处理空气量大，运行可靠，便于管理和维修，但机房占地面积大；半集中空调，集中在空调机房的空气处理设备，仅处理一部分空气，另外在分散的各空调房间内还有空气处理设备，它们或对室内空气进行就地处理，或对来自集中处理设备的空气进行补充再处理；局部式空调，将空气处理设备全部分散在空调房间内，因此局部式空调系统又称为分散式空调系统。在教学时为了便于向学生更好的展示以及帮助学生更深刻的了解空调系统，通常将空调系统按照比例制作成模型。现有的空调系统模型装置在不进行教学时仍旧是暴露的放置在工作台等位置，使得外力作用就容易导致其发生损坏，影响教学正常开展。
技术实现思路
为此，本专利技术实施例提供一种空调系统的教学模型装置，通过向横板内部推动第一挡板，从而通过齿条、齿轮、第一锥齿轮、第二锥齿轮、第一皮带轮、皮带、第二皮带轮、中空杆和螺纹杆的传动使得第二挡板进入横板中，当第一挡板和第二挡板共同完全进入横板中时，向下按压模型主体从而使得模型主体进入箱体中，箱体对其内部的模型主体防护，降低了模型主体受外力损坏的概率，安全可靠，以解决现有技术中空调系统模型装置在不进行教学时仍旧是暴露的放置在工作台等位置，使得外力作用就容易导致其发生损坏，影响教学正常开展的问题。为了实现上述目的，本专利技术实施例提供如下技术方案：一种空调系统的教学模型装置，包括模型主体，所述模型主体底部设有防护机构，所述防护机构顶部设有阻挡机构，所述阻挡机构设在模型主体外侧；所述防护机构包括横板，所述模型主体固定设在横板顶端，所述横板底部设有箱体并延伸入箱体内部，所述横板外端与箱体内壁相接触，所述箱体内部设有伸缩杆，所述伸缩杆两端分别与横板底端以及箱体内部底端固定连接，所述横板内部设有第一挡板以及齿条，所述齿条固定设在第一挡板一侧，所述第一挡板和齿条均延伸出横板前端，所述第一挡板后端固定设有弹簧，所述弹簧设在横板内部，所述齿条一侧啮合设有齿轮，所述齿轮顶端固定设有第一锥齿轮，所述第一锥齿轮后端啮合设有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮后端固定设有第一皮带轮，所述第一皮带轮一侧设有第二挡板和第二皮带轮，所述第二挡板设在横板内部并延伸出横板后端，所述第二挡板前端固定设有螺纹杆，所述螺纹杆前端设有中空杆并延伸入中空杆内部且与中空杆螺纹连接，所述中空杆设在横板内部，所述第二皮带轮固定设在中空杆外端，所述第一皮带轮和第二皮带轮外端套设有一个皮带，所述第一皮带轮和第二皮带轮通过皮带相互连接，所述第一挡板和第二挡板均与箱体顶端相接触。进一步地，所述模型主体前端镶嵌有存放柜，所述存放柜设在伸缩杆一侧。进一步地，所述横板前端、内部以及后端分别开设有第一凹槽、第二凹槽以及第三凹槽，所述第三凹槽设在第一凹槽一侧，所述第二凹槽设在第一凹槽和第三凹槽之间且三者相连通。进一步地，所述弹簧、第一挡板和齿条均设在第一凹槽内部，所述第一挡板和齿条均延伸出第一凹槽前端，所述弹簧两端分别与第一挡板后端以及第一凹槽内部后壁固定连接。进一步地，所述齿轮、第一锥齿轮、第二锥齿轮、第一皮带轮、中空杆、第二皮带轮以及皮带均设在第二凹槽内部，所述齿轮与第二凹槽内部底端以及第一皮带轮与第二凹槽内部后壁均通过转轴活动连接，所述中空杆与第二凹槽内部前壁通过轴承活动连接。进一步地，所述螺纹杆以及第二挡板均设在第三凹槽内部，所述第二挡板延伸出第三凹槽后端，所述螺纹杆穿过第三凹槽延伸入第二凹槽内部。进一步地，所述阻挡机构包括阻挡罩，所述阻挡罩固定设在箱体顶部，所述阻挡罩设在模型主体底部，所述阻挡罩内部设有橡胶垫以及安装板，所述安装板与阻挡罩内壁通过螺栓固定连接，所述橡胶垫粘接设在安装板内壁上，所述橡胶垫以及安装板均与箱体顶端相接触，所述橡胶垫设在横板外端。进一步地，所述箱体内壁顶端镶嵌有密封条，所述密封条与横板外端相接触，所述密封条设在橡胶垫底端。本专利技术实施例具有如下优点：1、本专利技术通过向横板内部推动第一挡板，从而通过齿条、齿轮、第一锥齿轮、第二锥齿轮、第一皮带轮、皮带、第二皮带轮、中空杆和螺纹杆的传动使得第二挡板进入横板中，当第一挡板和第二挡板共同完全进入横板中时，向下按压模型主体从而使得模型主体进入箱体中，与现有技术相比，箱体对其内部的模型主体防护，降低了模型主体受外力损坏的概率，安全可靠，当需要拉出模型主体教学时，人员只要向上移动模型主体于箱体顶端即可，操作便捷；2、本专利技术通过阻挡机构的阻挡罩对拆装是意外掉落的零件承接，与现有技术相比，防止体积较小的零件在拆装时意外掉落不见的情况发生，同时阻挡罩中的橡胶垫对零件进行缓冲，降低其掉落损坏的概率。附图说明为了更清楚地说明本专利技术的实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是示例性的，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图引伸获得其它的实施附图。本说明书所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本专利技术可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本专利技术所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本专利技术所揭示的
技术实现思路
得能涵盖的范围内。图1为本专利技术提供的整体结构示意图；图2为本专利技术提供的正视剖视结构示意图；图3为本专利技术提供的箱体和阻挡机构结构示意图；图4为本专利技术提供的图3中A部放大图；图5为本专利技术提供的箱体、阻挡机构和横板侧视剖视结构示意图；图6为本专利技术提供的横板内部正视结构示意图；图7为本专利技术提供的横板内部俯视结构示意图；图8为本专利技术提供的横板俯视结构示意图；图9为本专利技术提供的模型主体进入箱体中的示意图；图中：1模型主体、2防护机构、3阻挡机构、4横板、5箱体、6伸缩杆、7第一挡板、8弹簧、9齿条、10齿轮、11第一锥齿轮、12第二锥齿轮、13第一皮带轮、14第二挡板、15螺纹杆、16中空杆、17第二皮带轮、18皮带、19存放柜、20第一凹槽、21第二凹槽、22第三凹槽、23阻挡罩、24密封条、25橡胶垫、26安装板。具体实施方式以下由特定的具体实施例说明本专利技术的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本专利技术的其他优点及功效，显然，所描述的实施例是本专利技术一部分实施例，而不是本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种空调系统的教学模型装置，包括模型主体(1)，其特征在于：所述模型主体(1)底部设有防护机构(2)，所述防护机构(2)顶部设有阻挡机构(3)，所述阻挡机构(3)设在模型主体(1)外侧；/n所述防护机构(2)包括横板(4)，所述模型主体(1)固定设在横板(4)顶端，所述横板(4)底部设有箱体(5)并延伸入箱体(5)内部，所述横板(4)外端与箱体(5)内壁相接触，所述箱体(5)内部设有伸缩杆(6)，所述伸缩杆(6)两端分别与横板(4)底端以及箱体(5)内部底端固定连接，所述横板(4)内部设有第一挡板(7)以及齿条(9)，所述齿条(9)固定设在第一挡板(7)一侧，所述第一挡板(7)和齿条(9)均延伸出横板(4)前端，所述第一挡板(7)后端固定设有弹簧(8)，所述弹簧(8)设在横板(4)内部，所述齿条(9)一侧啮合设有齿轮(10)，所述齿轮(10)顶端固定设有第一锥齿轮(11)，所述第一锥齿轮(11)后端啮合设有第二锥齿轮(12)，所述第二锥齿轮(12)后端固定设有第一皮带轮(13)，所述第一皮带轮(13)一侧设有第二挡板(14)和第二皮带轮(17)，所述第二挡板(14)设在横板(4)内部并延伸出横板(4)后端，所述第二挡板(14)前端固定设有螺纹杆(15)，所述螺纹杆(15)前端设有中空杆(16)并延伸入中空杆(16)内部且与中空杆(16)螺纹连接，所述中空杆(16)设在横板(4)内部，所述第二皮带轮(17)固定设在中空杆(16)外端，所述第一皮带轮(13)和第二皮带轮(17)外端套设有一个皮带(18)，所述第一皮带轮(13)和第二皮带轮(17)通过皮带(18)相互连接，所述第一挡板(7)和第二挡板(14)均与箱体(5)顶端相接触。/n...
【技术特征摘要】
1.一种空调系统的教学模型装置，包括模型主体(1)，其特征在于：所述模型主体(1)底部设有防护机构(2)，所述防护机构(2)顶部设有阻挡机构(3)，所述阻挡机构(3)设在模型主体(1)外侧；
所述防护机构(2)包括横板(4)，所述模型主体(1)固定设在横板(4)顶端，所述横板(4)底部设有箱体(5)并延伸入箱体(5)内部，所述横板(4)外端与箱体(5)内壁相接触，所述箱体(5)内部设有伸缩杆(6)，所述伸缩杆(6)两端分别与横板(4)底端以及箱体(5)内部底端固定连接，所述横板(4)内部设有第一挡板(7)以及齿条(9)，所述齿条(9)固定设在第一挡板(7)一侧，所述第一挡板(7)和齿条(9)均延伸出横板(4)前端，所述第一挡板(7)后端固定设有弹簧(8)，所述弹簧(8)设在横板(4)内部，所述齿条(9)一侧啮合设有齿轮(10)，所述齿轮(10)顶端固定设有第一锥齿轮(11)，所述第一锥齿轮(11)后端啮合设有第二锥齿轮(12)，所述第二锥齿轮(12)后端固定设有第一皮带轮(13)，所述第一皮带轮(13)一侧设有第二挡板(14)和第二皮带轮(17)，所述第二挡板(14)设在横板(4)内部并延伸出横板(4)后端，所述第二挡板(14)前端固定设有螺纹杆(15)，所述螺纹杆(15)前端设有中空杆(16)并延伸入中空杆(16)内部且与中空杆(16)螺纹连接，所述中空杆(16)设在横板(4)内部，所述第二皮带轮(17)固定设在中空杆(16)外端，所述第一皮带轮(13)和第二皮带轮(17)外端套设有一个皮带(18)，所述第一皮带轮(13)和第二皮带轮(17)通过皮带(18)相互连接，所述第一挡板(7)和第二挡板(14)均与箱体(5)顶端相接触。
2.根据权利要求1所述的一种空调系统的教学模型装置，其特征在于：所述模型主体(1)前端镶嵌有存放柜(19)，所述存放柜(19)设在伸缩杆(6)一侧。
3.根据权利要求1所述的一种空调系统的教学模型装置，其特征在于：所述横板(4)前端、内部以及后端分别开设有第一凹槽(20)、第二凹槽(21)以及第三凹...
【专利技术属性】
技术研发人员：李雪莲，
申请(专利权)人：威海职业学院，
类型：发明
国别省市：山东;37
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。