基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法及系统技术方案

本发明专利技术涉及数据识别处理技术领域，特别是涉及一种基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法及系统。所述基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法包括：通过移动终端设备获取用户信息，以完成所述用户信息的注册，通过眼动追踪模块采集并记录用户在多个教学相关场景中情绪觉察的眼动数据，通过数据分析模块对所述眼动数据进行分析处理，以生成眼动测评结果，所述数据分析模块根据所述用户信息，以及眼动测评结果，以计算用户最终测评分数，通过结果反馈模块输出所述用户最终测评分数以及训练建议。本发明专利技术可以更为客观评估教师的情绪觉察能力水平，进而对教师使用者提出有针对性的训练方案。

【技术实现步骤摘要】
基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法及系统
本专利技术涉及数据识别处理
，特别是涉及一种基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法及系统。
技术介绍
情绪觉察(emotionalawareness)作为情感能力的基础，指的是“识别和描述自己与他人情绪的能力”，对个体的身心健康和社会适应均具有重要意义，高情绪觉察不仅有助于个体准确认知并调节自身情绪以保持自身积极的情感状态，还有助于敏锐觉察他人情绪变化以构建良好的人际关系。国内外研究者呼吁教师情绪觉察能力是新时代教师情感教育能力的基础和教师这一职业所需具备的奠基性要素。因此，了解教师情绪觉察能力具有重要意义。现有技术中关于情绪觉察能力的测量主要采用情绪觉察水平量表(LEAS)，该量表包括20个涉及自己和他人的情境，用于诱发四种情绪(愤怒、恐惧、幸福和悲伤)，被试需要回答“你是什么感受？”和“你认为另一个人是什么感受？”两个问题，然后研究者依据对被试的回答进行评定。显然，这种测量方法不仅存在被试回答的主观性，还存在主试评分的主观性。因此迫切需要改进。
技术实现思路
鉴于以上所述现有技术的缺点，本专利技术的目的在于提供一种基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法及系统，用于解决现有技术中的存在被试回答的主观性，还存在主试评分的主观性的问题。为实现上述目的及其他相关目的，本专利技术提供一种基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法，所述基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法包括：通过移动终端设备获取用户信息，以完成所述用户信息的注册；通过眼动追踪模块采集并记录用户在多个教学相关场景中情绪觉察的眼动数据；通过数据分析模块对所述眼动数据进行分析处理，以生成眼动测评结果；所述数据分析模块根据所述用户信息，以及眼动测评结果，以计算用户最终测评分数；通过结果反馈模块输出所述用户最终测评分数以及训练建议。在本专利技术的一实施例中，所述用户信息包括用户姓名、用户性别、用户年龄、用户教龄和用户职称。在本专利技术的一实施例中，所述眼动追踪模块包括：红外装置，用于向用户输出刺激信息；摄像单元，用于获取用户加工面部表情刺激结果、躯体表情刺激结果、情境刺激的眼动结果；信号处理单元，用于对所述面部表情刺激、躯体表情刺激和情境刺激三类刺激的眼动结果进行分析处理，以生成展示数据。在本专利技术的一实施例中，所述眼动追踪模块还包括：刺激呈现单元，用于对所述展示数据进行显示。在本专利技术的一实施例中，所述眼动数据包括首次注视到达时间、首次进入兴趣区之前的注视点个数、首次注视点的持续时间。本专利技术还提供一种基于眼动技术的教师情绪觉察测评系统，所述基于眼动技术的教师情绪觉察测评系统包括：移动终端设备，用于获取用户信息，以完成所述用户信息的注册；眼动追踪模块，用于采集并记录用户在多个教学相关场景中情绪觉察的眼动数据；数据分析模块，用于对所述眼动数据进行分析处理，以生成眼动测评结果；所述数据分析模块，用于根据所述用户信息，以及眼动测评结果，以计算用户最终测评分数；结果反馈模块，用于输出所述用户最终测评分数以及训练建议。本专利技术还提供一种电子设备，包括处理器和存储器，所述存储器存储有程序指令，所述处理器运行程序指令实现上述的基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法。如上所述，本专利技术的一种基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法及系统，具有以下有益效果：本专利技术的基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法能够得到用户最终测评分数以及训练建议，可以更为客观评估教师的情绪觉察能力水平，进而对教师使用者提出有针对性的训练方案。本专利技术的基于眼动技术的教师情绪觉察测评系统的反应速度快，能够给出用户有针对性的训练方案。附图说明图1为本申请实施例提供的一种基于眼动技术的教师情绪觉察测评系统的结构框图。图2为本申请一个实施例提供的一种基于眼动技术的教师情绪觉察测评系统的眼动追踪模块的结构框图。图3为本申请又一个实施例提供的一种基于眼动技术的教师情绪觉察测评系统的眼动追踪模块的结构框图。图4为本申请实施例提供的一种基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法的工作流程图。图5为本申请实施例提供的一种电子设备的结构框图。元件标号说明10—移动终端设备20—眼动追踪模块30—数据分析模块40—结果反馈模块50—处理器60—存储器201—红外装置202—摄像单元203—信号处理单元204—刺激呈现单元具体实施方式以下通过特定的具体实例说明本专利技术的实施方式，本领域技术人员可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本专利技术的其他优点与功效。本专利技术还可以通过另外不同的具体实施方式加以实施或应用，本说明书中的各项细节也可以基于不同观点与应用，在没有背离本专利技术的精神下进行各种修饰或改变。需说明的是，在不冲突的情况下，以下实施例及实施例中的特征可以相互组合。需要说明的是，以下实施例中所提供的图示仅以示意方式说明本专利技术的基本构想，遂图式中仅显示与本专利技术中有关的组件而非按照实际实施时的组件数目、形状及尺寸绘制，其实际实施时各组件的型态、数量及比例可为一种随意的改变，且其组件布局型态也可能更为复杂。请参阅图1、图4，图1为本申请实施例提供的一种基于眼动技术的教师情绪觉察测评系统的结构框图。图4为本申请实施例提供的一种基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法的工作流程图。本专利技术提供一种基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法，所述基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法能够广泛应用于高校系统中，可以但不限于用于对教师的情绪进行测评，所述基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法包括：S1、通过移动终端设备10获取用户信息，以完成所述用户信息的注册。S2、通过眼动追踪模块20采集并记录用户在多个教学相关场景中情绪觉察的眼动数据。S3、通过数据分析模块30对所述眼动数据进行分析处理，以生成眼动测评结果。S4、所述数据分析模块30根据所述用户信息，以及眼动测评结果，以计算用户最终测评分数。S5、通过结果反馈模块40输出所述用户最终测评分数以及训练建议。具体的，步骤S1中的移动终端设备10包括但不限于手机、电脑、平板电脑等，用户端可以通过移动终端设备10登陆系统。所述用户信息包括但不限于用户姓名、用户性别、用户年龄、用户教龄和用户职称。具体的，教师可以通过所述移动终端设备10进行测评，填写个人基本信息，完成注册。所述结果反馈模块40可以在个人账号中反馈测评分数和训练建议。请参阅图2、图3，图2为本申请一个实施例提供的一种基于眼动技术的教师情绪觉察测评系统的眼动追踪模块的结构框图。图3为本申请又一个实施例提供的一种基于眼动技术的教师情绪觉察测评系统的眼动追踪模块的结构框图。所述眼动追踪模块20包括但不限于红外装置201、摄像单元202、信号处理单元203以及刺激呈现单元204。所述红外装置201用于向用户输出刺激信息。所述摄像单元202用于获取用户加工面本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法，其特征在于，所述基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法包括：/n通过移动终端设备获取用户信息，以完成所述用户信息的注册；/n通过眼动追踪模块采集并记录用户在多个教学相关场景中情绪觉察的眼动数据；/n通过数据分析模块对所述眼动数据进行分析处理，以生成眼动测评结果；/n所述数据分析模块根据所述用户信息，以及眼动测评结果，以计算用户最终测评分数；/n通过结果反馈模块输出所述用户最终测评分数以及训练建议。/n

【技术特征摘要】
1.一种基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法，其特征在于，所述基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法包括：
通过移动终端设备获取用户信息，以完成所述用户信息的注册；
通过眼动追踪模块采集并记录用户在多个教学相关场景中情绪觉察的眼动数据；
通过数据分析模块对所述眼动数据进行分析处理，以生成眼动测评结果；
所述数据分析模块根据所述用户信息，以及眼动测评结果，以计算用户最终测评分数；
通过结果反馈模块输出所述用户最终测评分数以及训练建议。


2.根据权利要求1所述的一种基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法，其特征在于：所述用户信息包括用户姓名、用户性别、用户年龄、用户教龄和用户职称。


3.根据权利要求1所述的一种基于眼动技术的教师情绪觉察测评方法，其特征在于，所述眼动追踪模块包括：
红外装置，用于向用户输出刺激信息；
摄像单元，用于获取用户加工面部表情刺激结果、躯体表情刺激结果、情境刺激的眼动结果；
信号处理单元，用于对所述面部表情刺激、躯体表情刺激和情境刺激三类刺激的眼动结果进行分析处理，以生成展示数据。


4.根...

【专利技术属性】
技术研发人员：汪海彬，程菻，邱慧，程桢，方淼晖，
申请(专利权)人：黄山学院，
类型：发明
国别省市：安徽;34