一种用于演示追击行程的小学教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于演示追击行程的小学教具，包括塑料板、主动装置、从动装置以及圆皮带，主动装置设置于塑料板底部，主动装置包括主动U型轮、第一转动轴、固定板以及车轮，固定板上设有圆孔，主动U型轮设置于第一转动轴外侧壁上，车轮设置于第一转动轴两端；从动装置设置于塑料板两侧，从动装置包括从动U型轮、第二转动轴以及固定架，固定架上设有固定孔，从动U型轮设置于第二转动轴外侧壁上；圆皮带缠绕于主动U型轮上，圆皮带的两端分别绕过两端从动U型轮并连接在一起；本实用新型专利技术根据圆皮带运动方向的不同，带动玩具车的运动方向不同，使得学生更直观的观察到追击行程的过程，能更加深刻的理解追击行程的理论知识。

【技术实现步骤摘要】
一种用于演示追击行程的小学教具
本技术涉及一种小学教具，具体是指一种用于演示追击行程的小学教具。
技术介绍
教学教具在教学中得到广泛的应用，尤其是小学生在学习中，若使用教具进行演示教学，不仅能增加学生的学习兴趣，更重要的是可以通过教具的演示，学生能更直观、更好地理解老师讲授的理论知识；关于追击行程的教学，虽然老师通过相应的语言表述进行讲解其理论知识，但仍然有同学不能很好的理解追击行程中所谓的同向行驶、反向行驶等现象；众所周知，如今青少年的思想阵地过多的被网络所侵蚀，对学习的兴趣逐渐减弱，需要有更多能引起他们兴趣的教具抢占孩子们的思想空间，寓教于乐。所以，一种能更直观、更好的展现追击行程的小学教具成为人们亟待解决的问题。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是现有技术不能更加直观的查看追击行程的过程、理论知识不容易理解等问题。为解决上述技术问题，本技术提供的技术方案为：一种用于演示追击行程的小学教具，包括塑料板、主动装置、从动装置以及圆皮带，所述主动装置设置于塑料板底部，所述主动装置包括主动U型轮、第一转动轴、固定板以及车轮，所述固定板上设有圆孔，所述主动U型轮设置于第一转动轴外侧壁上，所述第一转动轴两端穿过圆孔，所述车轮设置于第一转动轴两端；所述从动装置设置于塑料板两侧，所述从动装置包括从动U型轮、第二转动轴以及固定架，所述固定架上设有固定孔，所述从动U型轮设置于第二转动轴外侧壁上，所述第二转动轴两端穿过固定孔与固定架固定连接；所述圆皮带缠绕于主动U型轮上，所述圆皮带的两端分别绕过两端从动U型轮并连接在一起。进一步地，所述主动U型轮包括第一主动U型轮、第二主动U型轮、第三主动U型轮以及第四主动U型轮，所述第一主动U型轮、第二主动U型轮、第三主动U型轮以及第四主动U型轮的大小不同。进一步地，所述从动U型轮包括第一从动U型轮、第二从动U型轮、第三从动U型轮以及第四从动U型轮，所述第一从动U型轮、第二从动U型轮、第三从动U型轮以及第四从动U型轮的大小相同。进一步地，所述塑料板上设有第一车道、第二车道、第三车道以及第四车道。与现有技术相比，本技术的优点：本技术采用塑料板、主动装置、从动装置以及圆皮带的配合结构，根据圆皮带运动方向的不同，带动玩具车的运动方向不同，使得学生更直观的观察到追击行程的过程，能更加深刻的理解追击行程的理论知识；任意选取两辆或四辆玩具车可以直观演示同向行驶、反向行驶等十几种追击行程问题；本技术设计合理，值得大力推广。附图说明图1是一种用于演示追击行程的小学教具的仰视图；图2是一种用于演示追击行程的小学教具的俯视图；如图所示：1、塑料板，2、主动装置，3、从动装置，4、圆皮带，5、主动U型轮，6、第一转动轴，7、固定板，8、车轮，9、圆孔，10、从动U型轮，11、第二转动轴，12、固定架，13、固定孔，14、第一主动U型轮，15、第二主动U型轮，16、第三主动U型轮，17、第四主动U型轮，18、第一从动U型轮，19、第二从动U型轮，20、第三从动U型轮，21、第四从动U型轮，22、第一车道，23、第二车道，24、第三车道，25、第四车道。具体实施方式下面结合附图对本技术做进一步的详细说明。在本技术的描述中，需要解释的是，术语“上”、“外”、“顶部”、“两侧”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术中，除非另有明确的规定和限定，术语“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义结合附图1-2，对本技术进行详细介绍。本技术在具体实施时提供了一种用于演示追击行程的小学教具，包括塑料板1、主动装置2、从动装置3以及圆皮带4，其特征在于：所述主动装置2设置于塑料板1底部，所述主动装置2包括主动U型轮5、第一转动轴6、固定板7以及车轮8，所述固定板7上设有圆孔9，所述主动U型轮5设置于第一转动轴6外侧壁上，所述第一转动轴6两端穿过圆孔9，所述车轮8设置于第一转动轴6两端；所述从动装置3设置于塑料板1两侧，所述从动装置3包括从动U型轮10、第二转动轴11以及固定架12，所述固定架12上设有固定孔13，所述从动U型轮10设置于第二转动轴11外侧壁上，所述第二转动轴11两端穿过固定孔13与固定架12固定连接；所述圆皮带4缠绕于主动U型轮5上，所述圆皮带4的两端分别绕过两端从动U型轮10并连接在一起。所述主动U型轮5包括第一主动U型轮14、第二主动U型轮15、第三主动U型轮16以及第四主动U型轮17，所述第一主动U型轮14、第二主动U型轮15、第三主动U型轮16以及第四主动U型轮17的大小不同。所述从动U型轮10包括第一从动U型轮18、第二从动U型轮19、第三从动U型轮20以及第四从动U型轮21，所述第一从动U型轮18、第二从动U型轮19、第三从动U型轮20以及第四从动U型轮21的大小相同。所述塑料板1上设有第一车道22、第二车道23、第三车道24以及第四车道25。本技术一种用于演示追击行程的小学教具的具体实施过程如下：将第一主动U型轮14、第二主动U型轮15、第三主动U型轮16以及第四主动U型轮17设置于第一转动轴6上，且第一主动U型轮14、第二主动U型轮15、第三主动U型轮16以及第四主动U型轮17之间的间距相同，使得第一转动轴6穿过圆孔9，将车轮8固定于第一转动轴6两侧；将第一从动U型轮18、第二从动U型轮19、第三从动U型轮20以及第四从动U型轮21设置于第二转动轴11上，且第一从动U型轮18、第二从动U型轮19、第三从动U型轮20以及第四从动U型轮21的轴心分别与第一主动U型轮14、第二主动U型轮15、第三主动U型轮16以及第四主动U型轮17的轴心处于同一水平线上，然后将第二转动轴11固定于固定架上，将圆皮带缠绕于主动U型轮上，圆皮带的两端分别绕过从动U型轮并连接在一起。本技术采用塑料板、主动装置、从动装置以及圆皮带的配合结构，根据圆皮带运动方向的不同，带动玩具车的运动方向不同，使得学生更直观的观察到追击行程的过程，能更加深刻的理解追击行程的理论知识；任意选取两辆或四辆玩具车可以直观演示同向行驶、反向行驶等十几种追击行程问题；本技术设计合理，值得大力推广。以上对本技术及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本技术创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于演示追击行程的小学教具，包括塑料板(1)、主动装置(2)、从动装置(3)以及圆皮带(4)，其特征在于：所述主动装置(2)设置于塑料板(1)底部，所述主动装置(2)包括主动U型轮(5)、第一转动轴(6)、固定板(7)以及车轮(8)，所述固定板(7)上设有圆孔(9)，所述主动U型轮(5)设置于第一转动轴(6)外侧壁上，所述第一转动轴(6)两端穿过圆孔(9)，所述车轮(8)设置于第一转动轴(6)两端；/n所述从动装置(3)设置于塑料板(1)两侧，所述从动装置(3)包括从动U型轮(10)、第二转动轴(11)以及固定架(12)，所述固定架(12)上设有固定孔(13)，所述从动U型轮(10)设置于第二转动轴(11)外侧壁上，所述第二转动轴(11)两端穿过固定孔(13)与固定架(12)固定连接；/n所述圆皮带(4)缠绕于主动U型轮(5)上，所述圆皮带(4)的两端分别绕过两端从动U型轮(10)并连接在一起。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于演示追击行程的小学教具，包括塑料板(1)、主动装置(2)、从动装置(3)以及圆皮带(4)，其特征在于：所述主动装置(2)设置于塑料板(1)底部，所述主动装置(2)包括主动U型轮(5)、第一转动轴(6)、固定板(7)以及车轮(8)，所述固定板(7)上设有圆孔(9)，所述主动U型轮(5)设置于第一转动轴(6)外侧壁上，所述第一转动轴(6)两端穿过圆孔(9)，所述车轮(8)设置于第一转动轴(6)两端；
所述从动装置(3)设置于塑料板(1)两侧，所述从动装置(3)包括从动U型轮(10)、第二转动轴(11)以及固定架(12)，所述固定架(12)上设有固定孔(13)，所述从动U型轮(10)设置于第二转动轴(11)外侧壁上，所述第二转动轴(11)两端穿过固定孔(13)与固定架(12)固定连接；
所述圆皮带(4)缠绕于主动U型轮(5)上，所述圆皮带(4)的两端分别绕过两端从动U型轮(10)并连接在一起。
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【专利技术属性】
技术研发人员：杜梦如，
申请(专利权)人：杜梦如，
类型：新型
国别省市：河南;41