本实用新型专利技术涉及日常学习生活用品，具体涉及一种英语学习多功能辅助固定装置，包括固定卡槽，固定卡槽的底部设置有固定螺旋，固定卡槽的底部内壁上设置有橡胶顶片，固定卡槽的顶部设置有第一支撑架，第一支撑架内套装有第二支撑架，第二支撑架的外侧设置有学习副板，学习副板通过副板插块与第二支撑架的外壁相连接，副板插块底部第二支撑架的外壁上设置有固定插块，学习副板的底部设置有与固定插块相配合的支撑插块，固定插块与支撑插块通过支撑杆固定连接，第二支撑架的顶部设置有学习主板，学习主板的顶部设置有斜板与挡块，学习主板的侧壁上设置有筒套，筒套内安装有笔筒，笔筒通过筒套螺栓固定安装在筒套内，斜板的斜面顶部设置有书夹。
【技术实现步骤摘要】
一种英语学习多功能辅助固定装置
本技术涉及日常学习生活用品，具体涉及一种英语学习多功能辅助固定装置。
技术介绍
随着社会的发展，科技的不断进步，语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，语言是民族的重要特征之一，一般来说，各个民族都有自己的语言，汉语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语，英语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言，汉语是世界上使用人口最多的语言，英语是世界上使用最广泛的语言，要学习这些语言，一般情况下都是在教室或者图书馆。但是，宿舍也是学生学习的一个重要场所，由于宿舍中床上是没有小桌子的，无法满足学生看书或者做作业的需要，并且宿舍内的空间有限，在宿舍中放大桌子会影响人们在宿舍中的活动，所以需要小桌子来满足学生的需求。目前许多床上折叠桌子有以下缺陷：(1)许多小桌子存在放在床上会不稳定的问题，在使用的过程中还会发生严重的晃动。(2)大多数都没有调节高度的功能，由于人的身高体型有差异，使用起来会不方便。(3)桌子支撑部分所占空间较大，由于床上空间有限，给使用者带来了极大的不便。因此，生产一种可以调节高度、可以移动位置、可以固定，可以旋转桌面、结构简单的英语学习多功能辅助固定装置，具有广泛的市场需求。
技术实现思路
针对现有技术的不足，本技术提供一种可以调节高度、可以移动位置、可以固定，可以旋转桌面、结构简单的英语学习多功能辅助固定装置，用于克服现有技术中的不足。本技术采用的技术方案为：一种英语学习多功能辅助固定装置，包括固定卡槽，所述的固定卡槽的底部设置有固定螺旋，固定卡槽的底部内壁上设置有橡胶顶片，固定卡槽的顶部设置有第一支撑架，第一支撑架内活动套装有第二支撑架，第二支撑架顶端的外侧设置有学习副板，学习副板通过副板插块与第二支撑架顶端的外壁相连接，副板插块底部第二支撑架的外壁上设置有固定插块，学习副板的底部设置有与固定插块相配合的支撑插块，固定插块与支撑插块通过支撑杆固定连接，第二支撑架的顶部设置有学习主板，学习主板的顶部设置有斜板，学习主板的顶部设置有与斜板相配合的挡块，学习主板的侧壁上设置有筒套，筒套内安装有笔筒，笔筒通过筒套螺栓固定安装在筒套内，所述的斜板的斜面顶部设置有书夹。所述的固定卡槽采用倒“匚”字型结构，固定卡槽的底部开设有螺纹通口，固定螺旋通过螺纹通口与固定卡槽相连接，所述的橡胶顶片设置在该螺纹通口的出口处，固定螺旋通过螺纹通口固定粘贴橡胶顶片的底部。所述的第一支撑架设置在固定卡槽顶部中心，第一支撑架采用顶部开口的柱状结构，第一支撑架的外壁上设置有支撑块，支撑块的数量为四个，支撑块采用三角形块状结构，每两个相邻的支撑块与第一支撑架中心点之间的夹角为90度，支撑块的底部与固定卡槽的顶部相连接，第一支撑架的顶端开设有调节通口，第一支撑架的顶端外侧设置有与调节通口相配合的调节螺纹，第二支撑架通过调节螺纹与第一支撑架固定连接。所述的学习副板采用方形直板结构，所述的学习主板采用方形直板结构，学习主板的底部设置有连接块，连接块采用下方开口的柱状结构，第二支撑架的顶部通过连接块与学习主板相连接，第二支撑架的顶端开设有连接块通口，连接块的外侧设置有连接螺纹，连接块通过连接螺纹与连接块通口相配合固定套装在第二支撑架的顶部，所述的学习主板与连接块为一体结构。所述的第二支撑架采用倒“Z”字型支架结构，第二支撑架的底端安装第一支撑架内，第二支撑架的底端开设有十字螺纹口，第二支撑架通过十字螺纹口与调节螺纹相配合设置在第一支撑架内。所述的调节通口的数量为三个，三个调节通口以相同的距离依次竖直向下排列，所述的第二支撑架的外径不大于第一支撑架的内径。所述的学习主板顶部靠近筒套的一侧固定安装斜板，挡块固定安装在学习主板的另一侧。所述的十字螺纹口的数量为三个，三个十字螺纹口以相同的距离依次竖直向下排列，所述的十字螺纹口的通口大小相一致。本技术有益效果是：首先，本产品通过设置调节通口与调节螺纹相配合，可以使学生可以根据自己的需求来调节调节第二支撑架的高度，操作简单；其次，本产品通过固定卡槽与固定螺旋的配合，可以将装置好更好的固定在床边或者桌子边，还可以根据自己的需求，可以来回调整位置，通过在固定卡槽内设置橡胶顶片，减少因固定螺旋旋转对床边或者桌子边造成的伤害；再次，本产品通过在第二支撑架的底端设置十字螺纹口，可以旋转第二支撑架，不用取下固定卡槽，直接通过调节螺纹与十字螺纹口的配合，将十字螺纹口旋转，通过第二支撑架的旋转带动学习主板与学习副板的旋转。附图说明图1为本技术的正面结构示意图。图2为本技术的侧面结构示意图。图3为本技术的侧面剖面结构示意图。具体实施方式如图1、2、3所示，一种英语学习多功能辅助固定装置，包括固定卡槽1，所述的固定卡槽1的底部设置有固定螺旋2，固定卡槽1的底部内壁上设置有橡胶顶片3，固定卡槽1的顶部设置有第一支撑架4，第一支撑架4内活动套装有第二支撑架5，第二支撑架5顶端的外侧设置有学习副板6，学习副板6通过副板插块9与第二支撑架5顶端的外壁相连接，副板插块9底部第二支撑架5的外壁上设置有固定插块10，学习副板6的底部设置有与固定插块10相配合的支撑插块11，固定插块10与支撑插块11通过支撑杆12固定连接，第二支撑架5的顶部设置有学习主板7，学习主板7的顶部设置有斜板8，学习主板7的顶部设置有与斜板8相配合的挡块17，学习主板7的侧壁上设置有筒套20，筒套20内安装有笔筒18，笔筒18通过筒套螺栓21固定安装在筒套20内，所述的斜板8的斜面顶部设置有书夹23。所述的固定卡槽1采用倒“匚”字型结构，固定卡槽1的底部开设有螺纹通口24，固定螺旋2通过螺纹通口24与固定卡槽1相连接，所述的橡胶顶片3设置在该螺纹通口24的出口处，固定螺旋2通过螺纹通口24固定粘贴橡胶顶片3的底部。所述的第一支撑架4设置在固定卡槽1顶部中心，第一支撑架4采用顶部开口的柱状结构，第一支撑架4的外壁上设置有支撑块19，支撑块19的数量为四个，支撑块19采用三角形块状结构，每两个相邻的支撑块19与第一支撑架4中心点之间的夹角为90度，支撑块19的底部与固定卡槽1的顶部相连接，第一支撑架4的顶端开设有调节通口13，第一支撑架4的顶端外侧设置有与调节通口13相配合的调节螺纹14，第二支撑架5通过调节螺纹14与第一支撑架4固定连接。所述的学习副板6采用方形直板结构，所述的学习主板7采用方形直板结构，学习主板7的底部设置有连接块22，连接块22采用下方开口的柱状结构，第二支撑架5的顶部通过连接块22与学习主板7相连接，第二支撑架5的顶端开设有连接块通口15，连接块22的外侧设置有连接螺纹16，连接块22通过连接螺纹16与连接块通口15相配合固定套装在第二支撑架5的顶部，所述的学习主板7与连接块22为一体结构。所述的第二支撑架5采用倒“Z”字型支架结构，第二支撑架5的底端安装第一支撑架4内，第二本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种英语学习多功能辅助固定装置，包括固定卡槽（1），其特征在于：所述的固定卡槽（1）的底部设置有固定螺旋（2），固定卡槽（1）的底部内壁上设置有橡胶顶片（3），固定卡槽（1）的顶部设置有第一支撑架（4），第一支撑架（4）内活动套装有第二支撑架（5），第二支撑架（5）顶端的外侧设置有学习副板（6），学习副板（6）通过副板插块（9）与第二支撑架（5）顶端的外壁相连接，副板插块（9）底部第二支撑架（5）的外壁上设置有固定插块（10），学习副板（6）的底部设置有与固定插块（10）相配合的支撑插块（11），固定插块（10）与支撑插块（11）通过支撑杆（12）固定连接，第二支撑架（5）的顶部设置有学习主板（7），学习主板（7）的顶部设置有斜板（8），学习主板（7）的顶部设置有与斜板（8）相配合的挡块（17），学习主板（7）的侧壁上设置有筒套（20），筒套（20）内安装有笔筒（18），笔筒（18）通过筒套螺栓（21）固定安装在筒套（20）内，所述的斜板（8）的斜面顶部设置有书夹（23）。/n
【技术特征摘要】
1.一种英语学习多功能辅助固定装置，包括固定卡槽（1），其特征在于：所述的固定卡槽（1）的底部设置有固定螺旋（2），固定卡槽（1）的底部内壁上设置有橡胶顶片（3），固定卡槽（1）的顶部设置有第一支撑架（4），第一支撑架（4）内活动套装有第二支撑架（5），第二支撑架（5）顶端的外侧设置有学习副板（6），学习副板（6）通过副板插块（9）与第二支撑架（5）顶端的外壁相连接，副板插块（9）底部第二支撑架（5）的外壁上设置有固定插块（10），学习副板（6）的底部设置有与固定插块（10）相配合的支撑插块（11），固定插块（10）与支撑插块（11）通过支撑杆（12）固定连接，第二支撑架（5）的顶部设置有学习主板（7），学习主板（7）的顶部设置有斜板（8），学习主板（7）的顶部设置有与斜板（8）相配合的挡块（17），学习主板（7）的侧壁上设置有筒套（20），筒套（20）内安装有笔筒（18），笔筒（18）通过筒套螺栓（21）固定安装在筒套（20）内，所述的斜板（8）的斜面顶部设置有书夹（23）。
2.根据权利要求1所述的英语学习多功能辅助固定装置，其特征在于：所述的固定卡槽（1）采用倒“匚”字型结构，固定卡槽（1）的底部开设有螺纹通口（24），固定螺旋（2）通过螺纹通口（24）与固定卡槽（1）相连接，所述的橡胶顶片（3）设置在该螺纹通口（24）的出口处，固定螺旋（2）通过螺纹通口（24）固定粘贴橡胶顶片（3）的底部。
3.根据权利要求1所述的英语学习多功能辅助固定装置，其特征在于：所述的第一支撑架（4）设置在固定卡槽（1）顶部中心，第一支撑架（4）采用顶部开口的柱状结构，第一支撑架（4）的外壁上设置有支撑块（19），支撑块（19）的数量为四个，支撑块（19）采用三角形块状结构，每两个相邻的支撑块（19）与第一支撑架（4）中心点之间的夹角为90度，支撑块（19）的底部与固定卡槽（1）的顶部相连接，第一支撑架（4）的顶端开...
【专利技术属性】
技术研发人员：郭培粉，黄利花，林富丽，
申请(专利权)人：商丘师范学院，
类型：新型
国别省市：河南;41
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