一种基础数学教学用具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种基础数学教学用具，包括固定主体，所述固定主体包括上固定板和下固定板，上固定板通过连接杆与下固定板连接，在下固定板底面左右两侧分别设置固定块，所述上固定板上表面设置角度线，在连接杆外从上至下依次设置第一环套、第二环套、第三环套和第四环套，所述第一环套、第二环套、第三环套和第四环套分别与第一伸缩杆、第二伸缩杆、第三伸缩杆和第四伸缩杆一端连接，在第一伸缩杆、第二伸缩杆、第三伸缩杆和第四伸缩杆上分别设置标记中线与角度线相对应，本实用新型专利技术结构简单，操作方便，将圆规、直尺、三角板等多种教具集为一体设置，作图时无需来回更换，大大减少了教师的工作量，提高教学质量，且携带较为方便。

【技术实现步骤摘要】
一种基础数学教学用具
本技术涉及教学用具领域，具体涉及一种基础数学教学用具。
技术介绍
基础数学也叫纯粹数学，专门研究数学本身的内部规律。中小学课本里介绍的代数、几何、微积分、概率论知识，都属于纯粹数学。纯粹数学的一个显著特点，就是暂时撇开具体内容，以纯粹形式研究事物的数量关系和空间形式。现有的几何教学中，数学老师上课时经常需要单独携带圆规、直尺、三角板等多种教具，而圆规在携带过程中往往由于碰撞、绘图笔损坏等原因，同时现有圆规只有一个固定点，绘图时容易移动，致使画圆、画弧常常不准确，影响教学效果，而且这些教具比较分散，作图时需来回更换，浪费了宝贵的教学时间，大大增加了教师的工作量，严重影响了教学质量，且携带过多的工具不仅费力，而且非常不便。
技术实现思路
本技术的目的是为了克服现有技术的不足，而提供一种基础数学教学用具，包括固定主体，所述固定主体包括上固定板和下固定板，上固定板通过连接杆与下固定板连接，在下固定板底面左右两侧分别设置固定块，所述上固定板上表面设置角度线，在连接杆外从上至下依次设置第一环套、第二环套、第三环本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种基础数学教学用具，包括固定主体(1)，其特征在于：所述固定主体(1)包括上固定板(2)和下固定板(4)，上固定板(2)通过连接杆(3)与下固定板(4)连接，在下固定板(4)底面左右两侧分别设置固定块(5)，所述上固定板(2)上表面设置角度线(6)，在连接杆(3)外从上至下依次设置第一环套(7)、第二环套(8)、第三环套(9)和第四环套(10)，所述第一环套(7)、第二环套(8)、第三环套(9)和第四环套(10)分别与第一伸缩杆(11)、第二伸缩杆(12)、第三伸缩杆(13)和第四伸缩杆(14)一端连接，在第一伸缩杆(11)、第二伸缩杆(12)、第三伸缩杆(13)和第四伸缩杆(14)上分...

【技术特征摘要】
1.一种基础数学教学用具，包括固定主体(1)，其特征在于：所述固定主体(1)包括上固定板(2)和下固定板(4)，上固定板(2)通过连接杆(3)与下固定板(4)连接，在下固定板(4)底面左右两侧分别设置固定块(5)，所述上固定板(2)上表面设置角度线(6)，在连接杆(3)外从上至下依次设置第一环套(7)、第二环套(8)、第三环套(9)和第四环套(10)，所述第一环套(7)、第二环套(8)、第三环套(9)和第四环套(10)分别与第一伸缩杆(11)、第二伸缩杆(12)、第三伸缩杆(13)和第四伸缩杆(14)一端连接，在第一伸缩杆(11)、第二伸缩杆(12)、第三伸缩杆(13)和第四伸缩杆(14)上分别设置标记中线(18)与角度线(6)相对应，所述第一伸缩杆(11)另一端与主绘图尺(19)连接，第二伸缩杆(12)另一端与辅助绘图尺(27)连接，第三伸缩杆(13)另一端与等腰三角板(31)连接，第四伸缩杆(14)另一端与直角三角板(34)连接。


2.根据权利要求1所述的一种基础数学教学用具，其特征在于：所述主绘图尺(19)上设置刻度线(20)，在主绘图尺(19)中部内设置凹槽(21)，所述凹槽(21)内设置圆规支撑脚夹套(22)，在圆规支撑脚夹套(22)左侧设置滑块(23)，所述滑块(23)设置在主绘图尺(19)...

【专利技术属性】
技术研发人员：王秋芬，
申请(专利权)人：安康学院，
类型：新型
国别省市：陕西;61