一种用于钢琴教学的音乐谱摆架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于钢琴教学的音乐谱摆架，包括底架、第一支撑杆和第二支撑杆，底架上表面的中部固定连接有第一支撑杆，第一支撑杆的上表面开设有插孔，插孔内壁活动连接有第二支撑杆，第一支撑杆上部的一侧开设有螺纹孔，螺纹孔的内壁螺纹连接有固定螺栓，第二支撑杆的顶端固定连接有连接件，连接件上表面的两侧均固定连接有插块，插块的表面套接有盒体。该用于钢琴教学的音乐谱摆架，通过插块的设置，教师在授课时，可根据需求选择将盒体从连接件上取下或固定，在将盒体放置在插块上时，可根据个人需求调节第二支撑杆的高度，调节完成后可拧动固定螺栓，固定第二支撑杆的高度，从而在授课时便于教师观看乐谱。

【技术实现步骤摘要】
一种用于钢琴教学的音乐谱摆架
本技术涉及乐谱架
，具体为一种用于钢琴教学的音乐谱摆架。
技术介绍
钢琴(意大利语：pianoforte)是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，有“乐器之王”的美称。由88个琴键(52个白键，36个黑键)和金属弦音板组成。意大利人巴托罗密欧·克里斯多佛利(BartolomeoCristofori，1655-1731)在1709年专利技术了钢琴。钢琴音域范围从A2(27.5Hz)至c5(4186Hz)，几乎囊括了乐音体系中的全部乐音，是除了管风琴以外音域最广的乐器。钢琴普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出，作曲和排练音乐十分方便，深受广大人民群众的学习和喜爱。随着国民经济的不断发展，人们在满足物质需求之后，开始需求精神上的需求，越来越多的人开始学习乐器，钢琴由于声音动听，弹奏优雅而受到人们的热烈追捧。在进行钢琴教学的时候，需要使用到乐谱架，乐谱架是指能够放置乐谱的架子，市面上有许多不同种类的乐谱架，现有的乐谱架大多较为单一，只能摆放乐谱，同时不便于调整乐谱与桌面的角度，影响人员观看和影响钢琴教学的效果。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种用于钢琴教学的音乐谱摆架，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。(二)技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种用于钢琴教学的音乐谱摆架，包括底架、第一支撑杆和第二支撑杆，所述底架上表面的中部固定连接有第一支撑杆，所述第一支撑杆的上表面开设有插孔，所述插孔内壁活动连接有第二支撑杆，所述第一支撑杆上部的一侧开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内壁螺纹连接有固定螺栓，所述第二支撑杆的顶端固定连接有连接件，所述连接件上表面的两侧均固定连接有插块，所述插块的表面套接有盒体，所述盒体的正面滑动连接有托板，所述盒体的上表面固定连接有架体，所述架体的中部固定连接有横杆，所述横杆的表面开设有固定槽，所述架体的一侧通过合页活动连接有放置板，所述放置板正面的两端均固定连接有固定块，所述放置板的一侧通过固定块固定连接有弹性压板，所述放置板中部的下侧固定连接有支撑块，所述放置板背面的中部开设有凹槽，所述凹槽内壁的上部活动连接有支撑架。可选的，所述托板的中部和所述放置板的顶端均固定连接有抽拉带，所述抽拉带的材质为尼龙。可选的，所述底架下表面的四角处均固定连接有橡胶脚轮。可选的，所述设有固定槽的数量为五个，五个所述固定槽均与支撑架相适配。可选的，所述盒体下表面的中部开设有插口，所述插口与插块相适配。(三)有益效果本技术提供了一种用于钢琴教学的音乐谱摆架，具备以下有益效果：1、该用于钢琴教学的音乐谱摆架，通过插块的设置，教师在授课时，可根据需求选择将盒体从连接件上取下或固定，在将盒体放置在插块上时，可根据个人需求调节第二支撑杆的高度，调节完成后可拧动固定螺栓，固定第二支撑杆的高度，从而在授课时便于教师观看乐谱。2、该用于钢琴教学的音乐谱摆架，通过支撑架的设置，教师在将盒体放置在桌面上或固定在第二支撑杆上时，均可根据个人需求调节支撑架，使支撑架放入固定槽内，从而便可调整放置板的角度。附图说明图1为本技术立体结构示意图；图2为本技术底架、第一支撑杆和第二支撑杆的结构示意图；图3为本技术盒体、架体和放置板的结构示意图；图4为本技术放置板背面结构示意图。图中：1、底架；2、第一支撑杆；3、第二支撑杆；4、固定螺栓；5、连接件；6、插块；7、盒体；8、托板；9、架体；10、横杆；11、固定槽；12、放置板；13、固定块；14、弹性压板；15、支撑块；16、凹槽；17、支撑架；18、抽拉带；19、橡胶脚轮。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。请参阅图1至图4，本技术提供一种技术方案：一种用于钢琴教学的音乐谱摆架，包括底架1、第一支撑杆2和第二支撑杆3，底架1上表面的中部固定连接有第一支撑杆2，第一支撑杆2的上表面开设有插孔，插孔内壁活动连接有第二支撑杆3，第一支撑杆2上部的一侧开设有螺纹孔，螺纹孔的内壁螺纹连接有固定螺栓4，第二支撑杆3的顶端固定连接有连接件5，连接件5上表面的两侧均固定连接有插块6；通过插块6的设置，教师在授课时，可根据需求选择将盒体7从连接件5上取下或固定，在将盒体7放置在插块6上时，可根据个人需求调节第二支撑杆3的高度，调节完成后可拧动固定螺栓4，固定第二支撑杆3的高度，从而在授课时便于教师观看乐谱；插块6的表面套接有盒体7，盒体7的正面滑动连接有托板8，通过托板8的设置，教师在需要两种教学资料进行教学时，可拉出托板8将第二种教学资料放置在托板8上，从而教师可同时使用两种资料进行教学，盒体7的上表面固定连接有架体9，架体9的中部固定连接有横杆10，横杆10的表面开设有固定槽11，架体9的一侧通过合页活动连接有放置板12，放置板12正面的两端均固定连接有固定块13，放置板12的一侧通过固定块13固定连接有弹性压板14，放置板12中部的下侧固定连接有支撑块15，放置板12背面的中部开设有凹槽16，凹槽16内壁的上部活动连接有支撑架17；通过支撑架17的设置，教师在将盒体放置在桌面上或固定在第二支撑杆3上时，均可根据个人需求调节支撑架17，使支撑架17放入固定槽11内，从而便可调整放置板12的角度；托板8的中部和放置板12的顶端均固定连接有抽拉带18，抽拉带18的材质为尼龙，通过抽拉带18的设置，便于教师拉出托板8或放置板12，底架1下表面的四角处均固定连接有橡胶脚轮19，设有固定槽11的数量为五个，五个固定槽11均与支撑架17相适配，盒体7下表面的中部开设有插口，插口与插块6相适配。综上所述，该用于钢琴教学的音乐谱摆架，使用时，教师可根据选择将盒体7安装在连接件5上或拆卸，在将其安装至盒体7上后，可拧松固定螺栓4从而拉伸第二支撑杆3调节盒体7的高度，调节完成后再将固定螺栓4拧紧，在需固定乐谱时，可将乐谱固定在四个弹性压板14的下端，在将乐谱的下端放置在支撑块15上，最后，拉起放置板12将支撑架17从凹槽16内拉出，根据需求把支撑架固定在固定槽11内，在同时需要乐谱和书籍两种教学资料时，教师可抽出托板8，将教学资料放置在托板8上。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术教师在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于钢琴教学的音乐谱摆架，包括底架(1)、第一支撑杆(2)和第二支撑杆(3)，其特征在于：所述底架(1)上表面的中部固定连接有第一支撑杆(2)，所述第一支撑杆(2)的上表面开设有插孔，所述插孔内壁活动连接有第二支撑杆(3)，所述第一支撑杆(2)上部的一侧开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内壁螺纹连接有固定螺栓(4)，所述第二支撑杆(3)的顶端固定连接有连接件(5)，所述连接件(5)上表面的两侧均固定连接有插块(6)，所述插块(6)的表面套接有盒体(7)，所述盒体(7)的正面滑动连接有托板(8)，所述盒体(7)的上表面固定连接有架体(9)，所述架体(9)的中部固定连接有横杆(10)，所述横杆(10)的表面开设有固定槽(11)，所述架体(9)的一侧通过合页活动连接有放置板(12)，所述放置板(12)正面的两端均固定连接有固定块(13)，所述放置板(12)的一侧通过固定块(13)固定连接有弹性压板(14)，所述放置板(12)中部的下侧固定连接有支撑块(15)，所述放置板(12)背面的中部开设有凹槽(16)，所述凹槽(16)内壁的上部活动连接有支撑架(17)。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于钢琴教学的音乐谱摆架，包括底架(1)、第一支撑杆(2)和第二支撑杆(3)，其特征在于：所述底架(1)上表面的中部固定连接有第一支撑杆(2)，所述第一支撑杆(2)的上表面开设有插孔，所述插孔内壁活动连接有第二支撑杆(3)，所述第一支撑杆(2)上部的一侧开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内壁螺纹连接有固定螺栓(4)，所述第二支撑杆(3)的顶端固定连接有连接件(5)，所述连接件(5)上表面的两侧均固定连接有插块(6)，所述插块(6)的表面套接有盒体(7)，所述盒体(7)的正面滑动连接有托板(8)，所述盒体(7)的上表面固定连接有架体(9)，所述架体(9)的中部固定连接有横杆(10)，所述横杆(10)的表面开设有固定槽(11)，所述架体(9)的一侧通过合页活动连接有放置板(12)，所述放置板(12)正面的两端均固定连接有固定块(13)，所述放置板(12)的一侧通过固定块(13)固定连接有弹性压板(14)，所述放置...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘致畅，
申请(专利权)人：兰州城市学院，
类型：新型
国别省市：甘肃;62